I.E.
RAMIRO PRIALÉ PRIALÉ
DISCIPLINA, ESTUDIO, HONRADEZ Y TRABAJO
GRADO Y SECCIÓN: 5 ABCDE FECHA: 22 – 26 DE MARZO DE 2021
DOCENTES: FREDDY URBANO GUERRERO
JUAN DE LA CRUZ MAYTA
CONSUELO MEDINA YNGA
Masas aprox. de Masa(Kg)
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad. varios objetos y
seres
SITUACION SIGNIFICATIVA: 1 Universo 1052
observable
MASA Galaxia vía láctea 1042
La unidad fundamental de masa en el Sistema Internacional de Medidas(SI) Sol 1,9x1030
es el kilogramo(Kg), el cual está definido como la masa de un cilindro de Tierra 5,98x1024
aleación platino-iridio, que se conserva en la oficina Internacional de Pesos y
Luna 7,36x1022
Medidas en Sévres, Francia. Esta masa estándar fue establecida en 1887 y no
Tiburón 103
ha cambiado desde esa época porque el platino-iridio es una aleación
inusualmente estable. Un duplicado del cilindro de Sévres se conserva en el Humano 102
Instituto Nacional de Estándares y Tecnología (NIST, por sus siglas en inglés), Rana 10-1
en Gaithersburg, Maryland. La tabla nos muestra los valores aproximados de Mosquito 10-5
las masas de varios elementos. Bacteria 1x10-15
Átomo de 1,67x10-27
1. ¿Cuál es la diferencia de las masas del sol y la tierra expresada en notación hidrogeno
científica? Electrón 9,11x10-31
2. Determina la expresión que representa la suma de las masas de los
siguientes seres vivos: tiburón, humano, y rana en notación científica.
1. COMPRENDEMOS EL PROBLEMA 3. EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA
• ¿De que trata la situación significativa?
1. ¿Cuál es la diferencia de las masas del sol y la tierra expresada en
notación científica?
• ¿Qué datos presenta la situación significativa?
1,9x1030 -5,98x1024 = 1,9x106 x1024 -5,98x1024
= (1900000-5,98). 1024
• ¿Qué se pide determinar en la situación significativa? = 1899994,02 . 1024
= 1,89999402 . 1030
• ¿Qué conceptos matemáticos se necesita para resolver
situación significativa? 2. Determina la expresión que representa la suma de las masas de los
siguientes seres vivos: tiburón, humano, y rana en notación científica.
103 x 102 x 10-1 = 1000+100+0.1
= 1100.1
= 1.1001 x 103
2. DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA
• ¿ Qué estrategia utilizaras para para responder las 4. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO
preguntas de la situación significativa?
• ¿ por qué es importante escribir las cantidades muy
grandes o muy pequeñas con este tipo de notación
científica?
• ¿ Describe el procedimiento que emplearías para respuesta
• ¿ la expresión 10,5 x 109 esta escrita en notación
a las preguntas de la situación significativa?
científica. ¿ Es correcta? Si no lo es, escribe la expresión
adecuada.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
SITUACION SIGNIFICATIVA: 2
ALQUILER DE UN PUESTO EN UNA FERIA COMERCIAL
Durante el mes de agosto, en la zona donde vivo, los comercios están reabriendo. Carlos y Luis son dos
estudiantes del 4° grado, cuyas familias se dedican al comercio de zapatos y jugos, respectivamente. En la
feria, donde trabajan sus padres, cada comerciante paga diversos montos dependiendo del rubro del
negocio. Por un lado, les informaron que el monto a pagar por el derecho de alquiler de nueve días de venta
de zapatos en la feria más seis días de venta de jugos es 108 soles. Otra fuente les informa que el monto de
alquiler de cinco días pagados por el comerciante que vende zapatos más dos días del que vende jugos es 50
soles.
1. ¿Cómo podemos expresar algebraicamente con el uso de variables?
2. ¿Cuál será el costo del alquiler por cada producto?
3. Gráfica en el plano cartesiano las expresiones algebraicas.
1. COMPRENDEMOS EL PROBLEMA 3. EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA
• ¿De que trata la situación significativa? 1. ¿ Cómo podemos expresar algebraicamente con el uso de
variables?
• ¿Qué datos presenta la situación significativa? 9x + 6y = 108…………(1)
5x + 2y = 50………….(2)
2. ¿ Cuál será el costo del alquiler por cada producto?
• ¿Qué se pide determinar en la situación significativa?
la ecuación (2) x 3 - la ecuación (1)
15x +6y = 150
• ¿Qué conceptos matemáticos se necesita para resolver
situación significativa? 9x + 6y = 108
6x = 42
x = 7 y = 7,5
2. DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA
3. Gráfica en el plano cartesiano las expresiones algebraicas.
• ¿ Describe el procedimiento que emplearías para respuesta
a las preguntas de la situación significativa?
4. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO
• ¿ Cómo verificas si las expresiones matemáticas formuladas
están bien planteadas? Explica.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
SITUACION SIGNIFICATIVA: 3
EL KERO INCA
El kero inca o quero es una antigua cerámica andina que era
utilizado como recipiente para beber líquidos como el alcohol o,
más específicamente, la chicha. En la actualidad, es utilizado
tradicionalmente en las fiestas andinas. Se le refiere a menudo
como qeru, quero o kero. Las dimensiones de un vaso ceremonial
(kero) de forma cilíndrica son las siguientes: 12cm de alto y 5 cm
de diámetro en la base. Con esta información se desea obtener
algunos datos. (considerar = 3,14)
1. ¿Cuál es el área que representa la superficie exterior del kero?
2. ¿Cuál es el volumen del vaso kero?
1. COMPRENDEMOS EL PROBLEMA 3. EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA
• ¿De que trata la situación significativa?
1. ¿ Cuál es el área que representa la superficie exterior
del kero?
• ¿Qué datos presenta la situación significativa?
As = pi.r2 + 2pi.r.h
As = (3.14)(2.5)2 + 2(3.14)(2.5)(12)
• ¿Qué se pide determinar en la situación significativa? As = 19.625 + 188,4
As = 208.025 cm2
• ¿Qué conceptos matemáticos se necesita para resolver
situación significativa? 2. ¿ Cuál es el volumen del vaso kero?
V = pi.r2.h
V = (3.14)(2.5)2 (12)
V = 235,5 cm3
2. DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA
4. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO
• ¿ Describe el procedimiento que emplearías para
respuesta a las preguntas de la situación significativa?
• ¿ Qué dificultades tuviste para resolver las preguntas de la
situación significativa y como la superaste? Explica.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de de gestión de datos e
incertidumbre.
SITUACION SIGNIFICATIVA: 4
CAMPAÑA DE RECOLECCIÓN DE BOTELLAS
Los estudiantes del quinto de secundaria de la I.E. Ramiro Prialé
Prialé participo en una campaña de recolección de botellas de
plástico con los siguientes resultados:
•La media de la cantidad de botellas recolectada por los
estudiantes de quinto de secundaria es:
•La mediana de la cantidad de botellas recolectada por los
estudiantes de quinto de secundaria es:
•La moda de la cantidad de botellas recolectada por los
estudiantes de quinto de secundaria es:
Estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Cantidad de 8,1 5,2 6,7 1,5 7,3 6,2 6,7 6,7 8 6,2 6,8 3,2
botellas(Kg)
1. COMPRENDEMOS EL PROBLEMA 3. EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA
Estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
• ¿De que trata la situación significativa? Cantidad de 8,1 5,2 6,7 1,5 7,3 6,2 6,7 6,7 8 6,2 6,8 3,2
botellas(Kg)
• ¿Qué datos presenta la situación significativa? • La media de la cantidad de botellas recolectada por los
estudiantes de quinto de secundaria es:
MA = (8,1+5,2+6,7+1,5+7,3+6,2+6,7+6,7+8+6,2+6,8+3,2)/12
• ¿Qué se pide determinar en la situación significativa? MA = 72,6/12
MA = 6,05
• ¿Qué conceptos matemáticos se necesita para resolver • La mediana de la cantidad de botellas recolectada por los
situación significativa? estudiantes de quinto de secundaria es:
1,5-3,2-5,2-6,2-6,2-6,7-6,7+6,7-6,8-7,3-8-8,1
MA = (6,7+6,7)/2
MA = 6,7
• La moda de la cantidad de botellas recolectada por los
estudiantes de quinto de secundaria es:
2. DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA
MO = 6,7
• ¿ Describe el procedimiento que emplearías para
respuesta a las preguntas de la situación significativa? 4. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO
• ¿ Qué dificultades tuviste para resolver las preguntas de la
situación significativa y como la superaste? Explica.
METACOGNICIÓN
¿ QUÉ APRENDÍ HOY? ¿ PARA QUE SIRVE LO QUE APRENDI?
------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------
--------- -------------
¿ CÓMO LO APRENDÍ? ¿ CÓMO PUEDO AFIANZAR LO APRENDIDO?
------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------
--------- -------------
