CONCEPCIONES GENERALES DE

LA PUERICULTURA

MASS MARISOL SANABRIA GONZALEZ

Puericultura

• Del Latín puerilis (niño) y cultura

(cuidado). Cuidado de los Niños

• Es el conocimiento y la práctica de
normas en la crianza del niño.
 La puericultura es la disciplina científica que
se encarga del desarrollo saludable y de la
crianza de los niños.

Lo que busca la
puericultura es
difundir información y
conductas que
favorezcan el desarrollo
biopsicosocial de los
niños.
 La puericultura, con el propósito de
asegurar un óptimo crecimiento, atiende
diferentes facetas relativas a la salud
del niño, como:

Desarrollo de Habilidades
crecimiento
aptitudes del lenguaje

Condiciones
Prevención de
nutrición del entorno
enfermedades
fisico

Desarrollo
Inmunización Social
psicomotor
 Puericultura

Preconcepcional Prenatal

Concepcional

Natal Postnatal
PUERICULTURA
PRECONCEPCIONAL
Preparación:
Niño tenga las mejores
Condiciones durante su
1. Biológica
2. Psicológica Fecundación
3. Social Gestación
Nacimiento y
Vida postnatal
Concepción Sana
 Reducir al mínimo los
riesgos de enfermedades
determinadas
genéticamente.

Trata de la orientación genética y del examen

de la salud de los futuros progenitores
 PUERICULTURA
PRENATAL
 Cuidados y practicas saludables que debe tener la
gestante durante el periodo prenatal

Mejores condiciones para su

Crecimiento y desarrollo del niño
En el útero materno

a) Conservando la salud del niño

b) Conservando la salud de la madre
c) Haciendo que el feto sea viable
 Puericultura Natal

 Son las condiciones favorables que se

deben de determinar para un adecuado
nacimiento
 Puericultura Postnatal
• Puericultura del
Recién Nacido
• Puericultura de
la Primera
Infancia
• Puericultura de
la Segunda
Infancia
• Puericultura de
la Adolescencia
 Puericultura Postnatal
Evaluar el bienestar del niño:
 Alimentación
 El Baño
 El juego
 El sueño
 Vinculo afectivo
 La disciplina
 Las inmunizaciones
 Prevención de accidentes
 La higiene
 Desarrollo humano integral
La producción Tiempo de
succionen pecho:
láctea promedio es Promedio 20por
minutos toma.
900
de 600mla /dia pero Depende de producción
puede aumentar de de leche y condiciones
de niño. Se da a libre
acuerdo a las demanda. Cuidados de
necesidades. los pezones y areolas,
para no interrumpir la
lactancia.
Vinculo afectivo primario

Inmunidad: Ig A, M, G, E

Antiinfecciosa, previene alergias

Nutricional

Menos muerte y enfermedades

El niño tiene mas facilidad para hablar, leer, escribir

Desarrollo de los dientes

 Evita Pierde grasa ↓posibilidad
hemorragia y bajar de Amenorrea y No requiere CA de seno
Es gratis
post parto peso y ovario
anovulacion preparación
TRANSICIONAL: Leche de
2da semana
Aumentando su volumen,
el contenido de lactosa,
vitaminas
hidrosolubles, grasas y
calorías Disminuyendo
el de proteínas y sodio.

MADURA: Leche de mas de

la segunda semana
Rica en carbohidratos y
grasas
PRIMER DESTETE
• Inicia a los 6 meses
• Adicionar otros productos a la
alimentación (complementaria)

DESTETE FINAL
• A los 24 meses
• Recomienda que NO sea precoz
 Progresivo

Disminuir la frecuencia y
tiempo de la ALIMENTACION

No acelerar el destete
final

No sustituir el pecho con

biberón

Ideal es pasar del pecho

al
vaso
Reflejo de extrusión o protrusión de lengua

Requerimiento de nutrientes

Limitación para concentrar orina

Carga de solutos renales

Mucosa intestinal permeable a sustancias

antigénicas
6 m:
• Papillas, purés y alimentos
semisólidos.

8 m:
• Alimentos que se pueden
comer con los dedos.

12 m:
• Alimentos que consume
resto de familia (ricos en Frecuencia de alimentos
nutrientes).
6 - 12 meses: 3
comidas

Evitar
• alimentos que puedan
causar que los niños se día
atoren. 12 - 5 comidas al
24 día
meses:
Meriendas nutritivas
5 veces al día (desayuno, almuerzo, cena, refrigerio mañana
y tarde)
• Alimentos deben tener carbohidratos, lípidos, proteinas y vitaminas
(D,A,C)

Refrigerios Energía
• Evitar alimentos que puedan broncoaspirar.

Horario: No obligarlo a comer a la hora que el adulto desea

• Deben tener un horario definido pero flexible

Ingerirlas siempre en el mismo sitio

• Respetarlo si no quiere mas
Forma primaria del lenguaje NO manifestación de
Comunicación: padres y dificultades por parte del
entorno niño
Llanto
Sin lágrimas la 1ra
semana de vida y
85% las presenta a
la 3ra semana.
Indicador de maduraci ón
neurofisiológica:
• Normal: Estructurado y rítmico, Busca contacto y arrullo
con inflexiones y deflexiones 1ros meses de >3 h/d ↓
• Anormal: Se alteran y se cambian duración del llanto.
los sonidos rítmicos por
quejidos, pujos, ronquidos y
chillidos
 Higiene del sueño
adecuada.

Mantener un mismo horario

los 7 días de la semana.

Brindar seguridad

Conversar para descubrir

las tensiones del niño.
 Evitar
Hábito de dormir
 Ambiente adecuado para con
objetos.
Acostarlo
dormir. este despierto o
Dormir cuando aún
en el mismo despertarlo si está
lugar. dormido.
Cama exclusiva para Uso aparatos
dormir: no comer, no TV. eléctricos
de para conciliar
 Enseñar
el sueño.
capacidad Siestas diurnas <3
de horas y antes 4 pm.
dormirse por su cuenta. No dormir con hambre
No comer antes
de dormir (RGE).
 Bañera
plástica, Manos Jabón suave,
5min, Tº= Clima: 1-2 Usar mismo de glicerina
<37ºC, lavadas, no
horario o pH neutro.
cuarto joyas,
baños/dia. costumbre.
Tº ambiente, uñas • NO directa/
sobre piel,
no cortas. toallas o espuma.
corrientes
de aire.
Cabeza: cuerpo antebrazo y
cabeza sobre mano.

Cuerpo:
Sobre antebrazo, sentado sobre palma
 Fuente vitamina D
 Cubrir ojos
 1 hora al día
 Antes y después de
comer y de ir al baño.

 Los hábitos que

tengan los adultos son
los que el aprenda.

 Dar ejemplo.
 Nunca ridiculizarlos,
Quitar el pañal en el 98% logran control burlarse o castigar,
día vesical a los 5 años sino amor y
comprensión

Retroceso
Curiosidad por la
Enseñarle el baño o transitorio: al diferencia de los
con bacinilla (baño) ingreso al colegio o
genitales
al nacer un hermano

Padres limpian al Niñas: de adelante

niño y le enseñan
hacia atrás
(4años)
 • hasta 72 horas; negro
Meconiales pegajosas
verduzcas,
inoloras
x1-2 /dia.

• Grisáceas, hasta ser

amarillentas grumosas
Transició x 4-8 en 24 hrs, o
café-amarillentas mas
n fétidas x1 c/24-72
hrs

• 2 a 3 micciones en el
Orina: dia y posteriormente
hasta 8-15 por dia.
 Algodón, NO
Según el clima: Sin botones,
lanas ni
sintéticos ganchos y
NO Tº extremas.
Alergias. broches

Pañal de tela NO manoplas, no

(lavado) Vs. Frialdad manos,
escarpines, no
Desechable ($$ pies y
gorros:
cabeza
y dermatitis). accidentes.
Normal.
3-6 m: Dormir alcoba de padres, PERO cuna o
cama independiente.

NO relaciones sexuales.

>6 m: cuarto individual, cortina o biombo

privacidad.

Buena ventilación, colores suaves, sol en

mañanas.

Evitar tapetes, cortinas (lavarlas).

Cuarto compartido: cama independiente, o

por lo menos cobija individual.
• Pintura lavable

• Barras: separación max 6 cm

• Barandas: 65 cm por encima del colchón

• Colchón plano, forrado.

• NO almohada 1er año.

• Toldillo: ante presencia insectos. Liviano.

Lavado frecuente (alergias).

• Cobija de algodón o antialérgica. Forrar

con sabana.
 Trauma de la boca
PREVENCIÓN DE:
y dientes

Enf. Orales en
Caries
general

Desarrollo y
alineación
apropiada de
Enf. Periodontal
huesos faciales,
mandíbula y
dientes.
Padres con buena salud oral evitar transmisión gérmenes en su
saliva.

Flúor >2 años cremas fluoradas.

riesgo de caries: azucares

Riesgo de caries: desde erupción de 1er diente.

 Evitar dar azucares NO crema dental. NO dejarlo dormido
refinados. Iniciar hábitos Aplicador de algodón con tetero.
nutricionales sanos. y agua limpia 2 Evitar chupos con
veces/d (después de dulce. Limpiar bien
desayuno y antes de chupos y no
acostarse) introducirlos a boca -
padres.
 Mismas recomendaciones nutricionales y
de higiene previas.
 Precaución con efecto de la publicidad.
 Salida de dientes definitivos.
 6 años: Caída de los dientes, no
burlase,
 Ayuda el tener
Dar tiempo de un objeto de
adaptación a compañía
Puede iniciar:
un nuevo importante
4 meses,
cuidador en (objeto
pico a los 8
compañía de transicional
meses
la madre muñeco,
frazada)
 Hacerle saber que
Reprobar siempre acciones son Padres NO deben
adecuadas con desautorizarse
acciones incorrectas delante del niño.
hechos y palabras.

¿Por qué?, R/ deben

Padres personas Aprende por ser coherentes,
mas importantes imitación y amor precisas y seguras:
Niño lo aceptara

El respeto de los
niños se gana (No
con fuerza o
imposición:
Represión)
Disciplina con estímulos y
sanciones (oportunos,
consecuentes, informados,
concretos, sin falsas promesas, ni
amenazas que no se cumplen)
• Sanción: en el momento del
acto.

Un padre NO debe amenazar al

niño con el otro para controlar la
situación.
• Mantener el respeto, la
autoridad y credibilidad.

Recompensa es mucho más

eficaz que el castigo.
 Después de los 4
A todos les Atraen: luces,
años puede ser
gusta colores, sonido,
un medio para
desde movimiento
enseñar
temprano

Padres deben
regular el Menor de 2
tiempo y los horas al dia.
programas.
 Al inicio el niño se limitará a
jugar con su propio cuerpo o con
sus juguetes junto a otros niños
o a imitarlos - juego paralelo

Al transcurrir los
meses va adquiriendo
la capacidad de
jugar con otros niños

Propicia el
desarrollo
social y la
creatividad
Respeto: No debe ser interrumpido
abruptamente por los adultos.

No entrometerse en el juego de los

niños, ni organizarlo con reglas.

Ropa cómoda, no van a estar limpios.

 Característica: Aceptación de las reglas,
triunfos y derrotas, juega con niños de su
misma edad y genero
 En resumen …..

La Puericultura tiene como objetivo optimizar los

cuidados del niño en todos sus aspectos: físico,
emocional, mental, y espiritual desde su
concepción, vida intrauterina, nacimiento y los
primeros años de su primera infancia.
Durante los primeros años la puericultora se
dedicaba exclusivamente a los cuidados físicos
del niño, logrando que su cuerpo crezca sano,
centrándose en la higiene, los beneficios de la
lactancia materna y cuidados de los niños en
general. Luego, este concepto fue cambiando, y se
ha profundizado la integración de los diferentes
aspectos del desarrollo del niño, en sus
desarrollos físico, mental, afectivo, emocional,
social y espiritual. Pensándolo con relación a su
familia y la cultura a la que pertenece, valorando
su desarrollo como un ser con su propia
individualidad.
 ACTITUDES FUNDAMENTALES DEL PUERICULTOR…

•Asistir y apoyar a la familia sin •Sugerir sin imponer, cumpliendo

juzgar, prejuzgar ni interferir. una función de facilitadora. Cuidar
su lenguaje oral, gestual y corporal,
•Lograr y favorecer la empatía. volumen y tono de voz. Las
palabras y vocabulario que utiliza
•Privilegiar las necesidades del niño son esenciales.
de acuerdo a su desarrollo en su
asesoramiento, sin perder la •Tener paciencia y ternura. Ser
observación diádica. clara en las explicaciones y sobre
todo respetar al otro, a cada díada
•Valorar los logros de la madre y y a cada familia.
favorecer su autoestima.
•Respetar las costumbres y
creencias acompañando y
facilitando la información
adecuada.