Concepto: Proceso
orientado al
fortalecimiento de los
proyectos educativos de las
instituciones. Consiste en
presentar un perfil integral.
Gestión
Educativa
Pilares de la educación
educativa:
-Aprender a conocer.
-Aprender a hacer.
-Aprender a vivir juntos y
-Aprender a ser.
Organización No es solo
del material desarrollo de
del centro. tareas
Lleva acabo
algo. puramente
directivas
Actuación PROCESO Uso racional
propicia de de los espacios.
DINÁMICO
órganos del
gobierno. DE LA
GESTIÓN
EDUCATIVA
. orientar
recursos en
Acción y efecto una dirección
de la en función de
administración. unos
propósitos
Participación Administración
de los del tiempo.
profesores.
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
Sander Venno (2002) lo define
como el campo teórico y
praxiológico de la naturaleza de la Concepto: conoce al niño o joven en
educación, formación la senda de la educación.
de valores éticos en la ciudadanía y
la sociedad democrática.
Se involucra en las características
psicológicas individuales de los
alumnos.
DIRIGIR LA CLASE SERÍA PROGRAMAR,
ORGANIZAR Y PONER
EN MARCHA ACTIVIDADES Y DISPOSITIVOS
PEDAGÍGICOS…
PROGRAMACIÓN DE AULA
DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
TRABAJO EN EQUIPO
ORGANIZACIÓN FÍSICA DEL ESPACIO
INTEGRACIÓN DE LAS TIC
ELECCIÓN DE MATERIALES DDÁCTICOS
ESTABLECIMIENTO DE NORMAS DE
CONVIVENCIA
…
ÁMBITO ORGANIZATIVO
PEDAGÓGICO: ÁMBITO COMUNICATIVO:
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS CLIMA DE LA CLASE
MOTIVACIÓN DIÁLOGO
ESPACIO FÍSICO PARTICIPACION
TRABAJO EN GRUPO RESPONSABILIDAD
EVALUACIÓN
ÁMBITO CONVIVENCIAL:
ÁMBITO PROFESIONAL:
PROPIO ECOSISTEMA SOCIAL.
LA CONVIVENCIA DEL GRUPO EL RPOFESOR HA DE SER EDUCADOR
LAS NORMAS COHERENCIA SER-DECIR-HACER.
INTERVENCIONES EDUCATIVAS. PERSONALIZACIÓN DE LAS
RESPONSABILIDAD Y TOMA DE RELACIONES
DECISIONES.
ES UNA APUESTA POR UNA ESCUELA QUE APRENDE…
DONDE EL ALUMNO ES EL PROTAGONISTA…
Y DONDE LA TRANSMISIÓN DE VALORES IMPREGNA TODO EL PROCESO
UNA ESCUELA QUE APRENDE… QUÉ TIPO DE ALUMNOS DESEAMOS
PROCURAR LA FORMACIÓN INTEGRAL MORALMENTE COMPROMETIDO
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN INQUIETO A NIVEL INTELECTUAL
POTENCIAR EL SABER ACTIVO AFECTIVO
CONECTAR CON LOS INTERESES PREOCUPADO POR LO CORPORAL
PROCESO – RESULTADO CON SENSIBILIDAD ESTÉTICA
PROFESORES MEDIADORES COMUNICATIVO
ATENDER A LA DIVERSIDAD CON INQUIETUD SOCIAL Y POLÍTICA
CONVIVENCIA ARMÓNICA ESPIRITUAL
LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE
DOS PREMISAS: TRES OBJETIVOS:
CREAR UN CLIMA DE CERCANÍA
CONVENCIMIENTO Y CONVICCIÓN
PROVOCAR INTERACCIONES POSITIVAS
MULTIPLICIDAD DE RELACIONES
REGLAS Y MODOS DE PROCEDER
NUESTRA MANERA DE INTERVENIR EN LA CLASE ES EL REFLEJO
DE LO QUE SOMOS Y DE LOS VALORES QUE NOS ANIMAN
(CELESTIN FREINET)
MISEXPECTATIVAS:
MIS EXPECTATIVAS: CONOCIMIENTOPERSONAL:
CONOCIMIENTO PERSONAL:
BASEDEL
DELESTABLECIMIENTO
ESTABLECIMIENTODE
DENORMAS
NORMAS CONOCIMIENTOINTEGRAL
CONOCIMIENTO INTEGRAL
BASE
QUÉ
QUÉYYCÓMO
CÓMOQUIERO
QUIEROQUE
QUEAPRENDAN
APRENDAN
CÓMO
CÓMOQUIERO
QUIEROQUE
QUETRABAJEN
TRABAJEN • •PERFIL
PERFILSOCIO-AFECTIVO
SOCIO-AFECTIVO
•INFORMACIÓNPERSONAL
PERSONAL
CÓMO
CÓMOQUIERO
QUIEROQUE
QUEFUNCIONE
FUNCIONELA
LACLASE
CLASE •INFORMACIÓN
•GUSTOSEEINTERESES
INTERESES
CÓMO
CÓMOENTIENDO
ENTIENDOLALAMOTIVACIÓN
MOTIVACIÓN •GUSTOS
•ACTITUDANTE
ANTELA LAESCUELA
ESCUELA
CÓMO
CÓMOVEO
VEOAAMIS
MISALUMNOS
ALUMNOS •ACTITUD
•IMAGENDE
DESÍSÍMISMO
MISMO
CÓMO
CÓMOCONOCERLES
CONOCERLESMEJOR
MEJOR •IMAGEN
•PLANESDE
DEFUTURO
FUTURO
CUÁL
CUÁLES
ESMI
MIRESPONSABILIDAD
RESPONSABILIDAD •PLANES
•LLAMARAACADA
CADAUNOUNOPOR
PORSU
SUNOMBRE
NOMBRE
CÓMO
CÓMOESTABLECER
ESTABLECERRELACIONES
RELACIONES •LLAMAR
DEAYUDA
AYUDA •HISTORIAESCOLAR
•HISTORIA ESCOLAR
DE
•HISTORIAACADÉMICA
ACADÉMICA
…
… •HISTORIA
•SONCAPACES
•SON CAPACESDE DE
•DEBENADECUARSE
•DEBEN ADECUARSEEN EN
LAS NORMAS
