ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Hno. Jonathan Laguna Lozada.
Proceso educativo
La enseñanza y el aprendizaje constituye un proceso en
espiral que incluye:
Planeación
Estrategias Didácticas Instrucción o desarrollo)
Evaluación.
Estrategia didáctica
¿Para qué enseñar?
Concepto de estrategia
Son un sistema de planificación aplicable a un conjunto
articulado de acciones para llegar a una meta
Más flexible que el método
Puede alcanzar la categoría de una técnica
Debe considerarse el tiempo para obtener resultados.
Se adapta al tipo de aprendizaje
Declarativos o conceptuales
Procesales
Actitudinales
Se clasifican:
Por su participación: Expositivas
Basados en un enfoque participativo
En el desarrollo de competencias
A quien van dirigidos
Diversificadas: Es aplicable a un grupo con
diferentes características
Específicas. A un sujeto o sujetos con
una condición de aprendizaje (lenguaje
de señas)
Se deben considerar desde la planeación de la
clase.
Clase invertida
Proyecto
Centro de interés
Globalización (forma de organizar los contenidos)
¿Cuáles se recomienda para la Iglesia?
Participativas
Lluvia de ideas y mapeo (semántico, mental,
contrastes…)
La tarea del docente será propiciar situaciones en las que los alumnos se cuestionen acerca
de elementos esenciales que configuran los objetos, eventos, procesos, conceptos, etcétera
Desarrollar el pensamiento crítico y lógico.
• Indagar conocimientos previos.
• Problematizar un tema.
• Analizar información.
• Profundizar en un tema.
• Generar ideas o retos que se puedan enfrentar.
• Estimular nuevas maneras de pensar.
• Desarrollar la metacognición.
• Potenciar el aprendizaje a través de la discusión
Aprendizaje situado (In Situ)
Ideal para evangelismo
El aprendizaje in situ es una metodología que promueve el aprendizaje en el mismo entorno
en el cual se pretende aplicar la competencia en cuestión
¿Para qué se utiliza?
El aprendizaje in situ permite:
• Formar competencias en los mismos entornos en los cuales se aplican.
• Analizar con profundidad un problema.
• Desarrollar la capacidad de búsqueda de información, así como su análisis e interpretación.
• Vincular el mundo académico con el mundo real.
• Favorecer el aprendizaje cooperativo.
• Desarrollar la habilidad de toma de decisiones.
Se usa en la medicina, enfermería, docencia
Debate (si el tema es delicado hacerlo en otro
espacio que no sea el templo)
El debate es una competencia intelectual que debe efectuarse en un clima de libertad,
tolerancia y disciplina.
Se elige un moderador (Maestro de Escuela Dominical), quien se encarga de hacer la
presentación del tema y de señalar los puntos a discutir y el objetivo del debate. (Ejemplo:
¿Judas fue un traidor o un instrumento de la profesía? ¿características propias de himnos o
cantos en la iglesia?
Se caracteriza por ser una disputa abierta con réplicas por parte de un equipo defensor y
por otro que está en contra de la afirmación planteada. Requiere de una investigación
documental (Biblia) rigurosa para poder replicar con fundamentos.
Se puede utilizar como una estrategia a trabajar con miembros de diferentes sociedades
dentro del templo, salón o auditorio.
Recomendaciones:
Considerar el estilo de aprendizaje de los miembro de l iglesia
Estar consiente de la personalidad del conductor (Pastor o instructor)
Nivel cultural de la iglesia (Costumbres, familia, entono geográfico)
Espacios
Recursos materiales, humanos y tecnológicos
Pimienta Prieto, Julio Herminio. Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Docencia universitaria basada en competencias
PEARSON EDUCACIÓN, México, 2012
ISBN: 978-607-32-0752-2
Reséndiz Sánchez Guillermo. Estrategias. SEP. Impreso en México Junio de 2013
