MÓDULO 01
PSICOLOGÍA DEL NIÑO Y DEL
ADOLESCENTE
SESIÓN 02
Psicología del Niño y
del Adolescente
Estimado participante, iniciamos con la semana
02 de nuestro curso virtual:
Nuestro propósito de aprendizaje será:
Definir los conceptos de infancia y adolescencia
desde los marcos de referencia históricos y
teóricos, y entender sus implicaciones en el
desarrollo humano.
Leamos:
Durante el descanso de la comida, un grupo de profesores de enseñanza media conversa sobre el porqué es tan
difícil enseñar a los adolescentes. El tema da origen a una animada discusión. Daniel dice: “Miren, llevo
años enseñándoles a los muchachos y creo que es simplemente una etapa por la cual pasan todos los
adolescentes. No hay mucho que podemos hacer. Recuerdo cuando tenía su edad. Tan pronto mis hormonas
comenzaron a funcionar, lo único que quería era mirar a las muchachas, jugar fútbol y juntarme con mis
amigos. Con el tiempo superan esta etapa. Mientras tanto, no nos queda más que convivir con ellos”
Lucía replica: “Es verdad que no tengo mucha experiencia en la enseñanza, pero no creo que las cosas sean
tan sencillas. Claro que estos muchachos están experimentando cambios físicos, ¿pero no hay algo más que
podamos hacer por ellos? Creo que simplemente están aburridos de la escuela y por eso es tan difícil
enseñarles. Quizá hay algunos métodos que nos permiten hacer el aprendizaje más importante para su vida.
¡No les interesan en absoluto los científico muertos! Como les gusta tanto estar con sus amigos voy a iniciar
un aprendizaje más colaborativo en mi clase. También voy a hacer que participen más en la decisión de como
hacemos las cosas. Son lo bastante grandes para asumir una mayor responsabilidad”
Francisco profesor de estudios sociales, se limita a mover la cabeza en un gesto desaprobatorio. Pero ¿qué
les pasa a ustedes? ¿acaso no han leído los periódicos? ¡Los muchachos vienen a la escuela con armas, y a
los 11 años disparan a otros en las pistas! Estos muchachos necesitan una mano firme. Necesitan disciplina.
Podemos cambiarlos si premiamos a los buenos y castigamos a los malos. Los contribuyentes están pagando
por su educación; los estudiantes deben aprender para que consigan empleo cuando se gradúen. El
Tres opiniones distintas sobre el desarrollo
Sin importar como se hayan hecho sus ideas
el conocimiento intuitivo de los Maestros
sobre el desarrollo del niño puede influir en su
forma de enseñar.
Introducción
COGNITIVA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
AFECTIVA
SOCIAL
CICLO VITAL
DEL
DESARROLLO
– Periodo prenatal: desde la concepción hasta el nacimiento.
– Periodo neonatal: desde el nacimiento a los 2 años.
– Primera infancia: desde los 2 a los 6 años.
– Segunda infancia: desde los 7 a los 12 años.
– Adolescencia: desde los 13 a los 21 años.
– Madurez: desde los 22 hasta los 64 años.
– Vejez: desde los 65 años hasta la muerte.
(Hoffman, Paris y Hall, 1995),
ETAPA PRE NATAL
Abarca
desde la
concepción
hasta el
nacimiento
Se forman los
Abarca desde la órganos y la
concepción hasta estructura básica del
el nacimiento cuerpo
El
crecimiento
físico es el
más rápido
de toda la
vida
INFANCIA
Etapa de
los
primeros
pasos,
abarca el
nacimiento
hasta los
tres años
Los vínculos con El crecimiento físico
los padres se y el desarrollo de las
forman hacia el habilidades motrices
final del primer año es rápido
El
crecimiento
físico es el
más rápido
de toda la
vida
NIÑEZ TEMPRANA
De los tres a
los seis años
Aumenta el
sentido de La familia sigue
independencia, el siendo el punto
autocontrol y el central de sus vidas
cuidado personal
Mejoran la
motricidad fina,
la gruesa y la
resistencia
NIÑEZ INTERMEDIA
De los seis a
los doce años
Mejoran las Los compañeros
destrezas atléticas adquieren mayor
y la resistencia importancia
Empiezan a
pensar con
lógica, se
desarrolla el
autoconcepto
LA ADOLESCENCIA:IDEAS MÁS COMUNES
Periodo de Periodo de mucha
turbulencias, conflictividad
estrés, dificultades familiar y social
“Mejor fuera que no hubiese edad entre los 13 y los 20 años, o
que la juventud se aletargara, porque no hay otra cosa en ella
que cargar a las mozas con niños, perjudicar las costumbres,
robar, pelear...”
Shakespeare (Un cuento de invierno)
LA ADOLESCENCIA: REALIDAD
No es necesariamente conflictiva
Posibles dificultades en 3 Periodo de
áreas: importantes
cambios (físicos,
- Conflictos con la familia forma pensar,
- Estado emocional cambiante
emocionales,
sociales)
- Conductas de riesgo
Organización Mundial de la Salud
Periodo de crecimiento y desarrollo humano acelerado que se produce
después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años.
Esta condicionada por diversos procesos biológicos. El comienzo de la
pubertad marca el pasaje de la niñez a la adolescencia.
Los determinantes biológicos son universales; en
cambio, la duración y las características propias de
este periodo pueden variar a lo largo del tiempo,
entre unas culturas y otras, y dependiendo de los
contextos socioeconómicos.
Etapas de la adolescencia (OMS)
Pubertad: Adolescencia
Juventud
10 años niñas, media y
plena: 20 a los
11 años niños. tardía: 15 a
24 años.
los 19 años.
DESARROLLO FISIOLÓGICO
CAMBIOS DEL ADOLESCENTE
Los cambios en el adolescente incluyen cambios físicos, hormonales, biológicos,
psicológicos.
Cambios Fisiológicos:
Alcanzan su capacidad reproductiva.
Cambios hormonales por su
influencia (espermatozoides y
óvulos).
Cambios Psicológicos: Manera diferente
de abordar los problemas y entender
la realidad y la vida.
Principales Cambios
Aumento de estatura
Disminuye la grasa del cuerpo
Salen espinillas (por el desarrollo de las glándulas sebáceas)
El olor de su sudor es más fuerte (por el desarrollo de las glándulas sudoríparas)
La piel de los pezones y genitales se vuelve más oscura
Ensanchamiento de espalda y hombros
Sale y crece vello
Voz ronca
Crecen los testículos, próstata y pene
Se tiene la primera eyaculación
Producción de semen como a los 13 años.
Se ensanchan las caderas
Se acumula grasa en las caderas y muslos
Se notan más las curvas y la forma de la cintura
La voz es más fina
Crecen los senos
Crecen los labios mayores y menores, clítoris, vagina y útero
Se presenta la menarca
Cambios psicológicos y sociales
Cambios emocionales y sociales de los y las adolescentes
Pensamiento abstracto Acepta y sigue normas, si se marcan
Tranquilidad intelectual: límites.
organización de los Busca ser buena persona
conocimientos adquiridos Les interesan las historias de héroes
Buena capacidad de y artistas
memorización
Le interesa investigar todo y
aprender, trabajar y
participar
A las adolescentes, les gusta
agradar a los demás y en
ellos les gusta ser aprobados
¿Qué quieren los adolescentes?
Es conveniente que quienes interactúen con los adolescentes
conozcan la conducta que se espera de ellos y obtener
conocimiento de la conducta humana en general para ubicar
y comprender las actuaciones de los adolescentes.
Muchas gracias
