Conductismo
Watson 1878- 1958
• Greenville, South Carolina
• El sistema psicológico propuesto por
Watson buscaba ser la base de una
psicología basada en las ciencias
naturales, la experimentación y el
estudio objetivo de la conducta.
Ardila, R. (2013). Los orígenes del conductismo, Watson y el manifiesto conductista de
1913. Revista Latinoamericana de Psicología, 45(2),315-319. Disponible en:
[Link]
Manifiesto
Conductista
• Aunque Watson se refirió a menudo
a factores biológicos, principalmente
neurofisiológicos en su trabajo con
animales, niños y adultos, su énfasis
estaba en el papel del medio
ambiente. Nunca ignoró el papel de
la biología en el comportamiento. En
lo que respecta al medio ambiente, le
dio una importancia primordial.
Ardila, R. (2013). Los orígenes del conductismo, Watson y
el manifiesto conductista de 1913. Revista Latinoamericana
de Psicología, 45(2),315-319. Disponible en:
[Link]
Burrhus Frederic Skinner
•Libros:
•1. El comportamiento de los organismos un análisis experimental. 1938
•2. Walden Dos. 1948
•3. Ciencia y comportamiento humano. 1953
•4. Comportamiento verbal. 1957
•5. Programas de refuerzo. "Horarios de refuerzo". 1957.
•6. Aprendizaje y comportamiento: una antología. 1959 Smith, L. (1999).B. f. s k i n n e r
s. Perspectivas: revista trimestral de educación comparada (París, UNE
SCO: Oficina Internacional de Educación), vol. XXIV, nos 3-4,
•7. Análisis de la conducta 1961. 1994, págs. 529-542.
8. Enseñanza de la tecnología. 1968.
El aporte se ve en la parte experimental que hace con “ratas y
palomas blancas” esos animales solo representaban ejemplos
del comportamiento de todos los seres vivos.
Asimismo, postuló que el mundo exterior gobernado era por
leyes en espera, cuando se revelaraban podría utilizarse para
mejorar la condición humana.
Por eso postuló la premisa de que "el entorno del individuo
-estímulos externos- controla su comportamiento".
Smith, L. (1999).B. f. s k i n n e r
s. Perspectivas: revista trimestral de educación comparada (París, UNESCO: Oficina Internaci
onal de Educación), vol. XXIV, nos 3-4, 1994, págs. 529-542.
• la contribución más importante es el conductismo operante
Smith, L. (1999).B. f. s k i n n e r
s. Perspectivas: revista trimestral de educación comparada (París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación), vol.
XXIV, nos 3-4, 1994, págs. 529-542.
Comportamiento operante
PRINCIPAL
IDEAS
Aprendizaje asociativo
-Adquirir un comportamiento
-Generalización (especialmente en contextos similares)
-Extinción: retirada del estímulo
TODAS LAS RESPUESTAS DEPENDEN DE LA PERSONA, ES UNA
RESPUESTA VOLUNTARIA
Baum (2005)
Conductismo clasico
Ideas
principales
Es un aprendizaje que da respuestas involuntarias
-El estímulo que llega es neutral, y una conexión asociativa
genera respuestas
Baum (2005)
A partir de estas dos teorías se generaron algunas terapias ...
Tecnica de
exposición
Técnicas de Desensibilización
autocontrol sistematica
Técnicas de Reestructuración
modelamiento cognitiva
Almendro (2012)
Kahn, Kehle, Jenson, y Clark, E. (1990)
Olivares Y Méndez (2008).
Carácteristicas
• Manifiesto valiosas
conductual.
(Introspeccón)
Condicionamiento
• Watson Baby clasico
Albert
Condicionamieno
operante
APPLY
WITH
PATIENTS
Técnica de prevención de
exposición y respuesta
Tripanofobia
Expose progressively = Reduce behavior
(Patiño, 2018) (Geoffrey, Douglas, & Phares, 2019)
Ecónomía de
fichas
Increase motivation (Patiño,
2018) (Geoffrey, Douglas,
& Phares, 2019)
Desensibilización
sistemática
Creation of alternate responses = Confrontation (Patiño, 2018) (Geoffrey, Douglas, & Phares, 2019)
Procesos de
modelamiento
Learning through imitation
(Geoffrey, Douglas, &
Phares, 2019) (Patiño,
2018)
References
• Almendro, M. (2012). Psicoterapias. Manual CEDE de Preparación PIR, 06.
CEDE: Madrid.
• Ardila, R. (2013). Los orígenes del conductismo, Watson y el manifiesto
conductista de 1913. Revista Latinoamericana de Psicología, 45(2),315-319.
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• Baum, W. (2005). Understanding behaviorism: Behavior, Culture and Evolution.
Blackwell.
• Geoffrey, P., Douglas, A., & Phares, V. (2019). Introduction to clinical
psychology. Cambridge University Press.
• Kahn, J., Kehle, T., Jenson, W., & Clark, E. (1990). Comparison of cognitive-
behavioral, relaxation, and self-modeling interventions for depression among
middle-school students. School Psychology Review, 19, 196-211.
• Olivares, J. & Méndez, F. (2008). Técnicas de Modificación de Conducta. Madrid:
Biblioteca nueva.
References
• Patiño, L. (2018). Teorías y métodos conductismo y enfoque cognitivo.
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• Pellón, R. (2013). Watson, Skinner y algunas disputas dentro del conductismo.
Revista Colombiana de Psicología, 22(2), 389-399.
• Skinner, B. (1999). Sobre el conductismo. Editorial Planeta Mexicana, S.A. de
C.V, México D.F.
• Smith, L. (1999).B. f. s k i n n e r s. Perspectivas: revista trimestral
de educación comparada (París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación), v
ol. XXIV, nos 3-4, 1994, págs. 529-542.
