Bienvenidos a la Clase de
Desarrollo Personal
Ciudadanía y Cívica
Docente: Giovana Elizabeth Soto Rosario
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Recursos que utilizaremos
• Lapicero y cuaderno u hojas para mis
reflexiones, ¡mejor si son recicladas!
• Disposición para leer y analizar.
• Animar a mi familia a participar.
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Normas de convivencia
Busca un lugar limpio e iluminado para
participar en la clase virtual, dejando de lado
las distracciones (tv, radio, ruidos etc.)
Participación activa durante toda la clase
Puntualidad el horario establecido para el
desarrollo de las clases y en la presentación de
los trabajos .
La asistencia en clase se tomara en cuenta
mediante la participación continua.
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Clase anterior y saberes previos
¿Qué aprendimos la semana pasada?
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saberes previos
¿Qué observamos en el video?
[Link] DanielaSanchez
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LA EMPATIA: Me pongo en tus
zapatos
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nos encontramos este 2021 en un contexto de pandemia, en la cual muchas personas perdieron sus
empleos, a sus familiares, tuvieron que mudarse, algunos no tenían que comer a partir de ello has
desarrollado la capacidad de ponerte en el lugar del otro, se ha visto mucho por los medios de
comunicación que en esta situación la gran mayoría de personas han ayudado a los más necesitado.
Asimismo, es importante aprender a ser más conscientes de lo que sucede a nuestro entorno y poder
buscar soluciones a las dificultades que se nos presenten para esto es importante manejar los
conflictos que se vayan dando dentro de la convivencia en nuestra familia, amigos, compañeros etc.
Por esto vamos a trabajar durante 4 semanas la elaboración de un Lapbooks la cual se ira llenando
cada semana con los retos que se realizara.
Reto: Realiza compromisos para asumir la empatía cotidianamente y mejorar la armonía en tu
familia y comunidad. Escríbelos en tarjetas de colores y lo vas pegando en tu Lapbooks
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Competencia:
Construye su identidad
Capacidades:
Se valora así mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente
Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y madurez.
Propósito: El estudiante asume compromisos familiares para
desarrollar nuestra empatía.
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Reto:
Realiza compromisos para asumir la empatía
cotidianamente y mejorar la armonía en tu familia y
comunidad. Escríbelos en tarjetas de colores y lo
vas pegando en tu Lapbooks
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Criterios de evaluación Logrado En proceso de ¿Qué puede
lograrlo hacer para
mejorar sus
aprendizajes?
Manifiesta su deseo de ser una persona que no lastime a
otros.
Se relaciona con sus compañeros con equidad y reflexiona
sobre la empatía.
Rechaza toda situación que genere desigualdad y expresa
argumentos a favor del respeto y cuidado mutuo.
Asume una posición frente a un conflicto tomando en
cuenta los principios éticos.
Utiliza estrategias de autorregulación emocional de
acuerdo con la situación que se presente.
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Una decisión
Las dos secciones de 1.o deben decidir dónde irán de paseo por la Semana
de la Juventud. Sus representantes (Marlene, Isabel, Diego y Alonso, de 1.o
A, y Ruth, Silvia, Joaquín y Martín, de 1.o B) se han reunido para tomar la
decisión. Marlene y Martín dirigen la reunión
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Responde las interrogantes después de la lectura
• ¿Qué quiso decir Diego con "pareces niñita"? ¿Qué opinas al
respecto?
• ¿Cómo se habrá sentido Joaquín?
• ¿Cómo crees que se sintieron las chicas?, ¿por qué?
• ¿Qué hubieras hecho en el lugar de Martín y de Marlene?
• ¿Por qué crees que Diego y Alonso se comportaban así?
• ¿Crees que podían haber evitado esta situación?, ¿cómo?
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¿Cómo podemos darnos cuenta de
nuestras emociones y las de los demás?
Las emociones están presentes en todos los
momentos de nuestra vida, aunque a veces no
somos conscientes de ello. Nuestro estado
emocional varía a lo largo del día porque
somos sensibles a aquello que nos ocurre y a
las relaciones con las y los demás. Ser
conscientes de nuestras emociones requiere
prestar atención a nuestras formas de pensar,
a las respuestas fisiológicas de nuestro
cuerpo y a nuestras reacciones.
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¿Y las emociones de los demás?
En las relaciones interpersonales, es importante prestar atención a lo que
piensan y sienten las otras personas, es decir, poner a trabajar nuestra
capacidad para escucharlas, observarlas y tratar de comprenderlas
emocionalmente, intentando ponernos en su lugar. Esta capacidad se
llama empatía y facilita nuestra relación con las y los demás. La empatía
consiste en ponerse en el lugar de otra persona e intentar saber lo que
siente, reconocer, comprender y apreciar sus sentimientos; para ello, nos
hacemos capaces de “leer” las señales emocionales. Del mismo modo,
cuando alguien es empático, cuenta con una buena capacidad de escucha,
puede interpretar “pistas” no verbales, sabe cuándo hablar y cuándo no,
todo ello le facilita el camino para influir de manera positiva en las
emociones de las y los demás, lo cual beneficia sus relaciones
interpersonales. La empatía requiere, por tanto, prestar atención a la otra
persona y también ser consciente de que las y los demás pueden sentir y
pensar de modos similares a los nuestros, pero también diferentes. Tal vez
a ti no te moleste un determinado comentario o broma, pero a otra
persona sí puede molestarle. La persona empática es capaz de darse
cuenta cuando un comentario te ha molestado, incluso aunque ella sienta
de otra manera.
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Considerando que el ser humano es social por naturaleza, es necesario que actuemos de manera
cooperativa en los diferentes espacios en los que convivimos, además de participar con respeto,
aceptando que todas las personas tienen los mismos derechos, y para ello, la empatía es fundamental
(UNICEF Ecuador, 2019, pp. 7, 10-122). En ese sentido, ponerse en el lugar de las otras personas
contribuye a que actuemos de manera cooperativa en los espacios de convivencia y que participemos
respetando los derechos de las personas, estas son mejores condiciones para la solidaridad
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Responde las interrogantes después de la lectura
• ¿Qué implica ser consientes de nuestras emociones?
• ¿Qué es la empatía?
• ¿Qué requiere la empatía?
• ¿Sera fácil ser empáticos? ¿Por qué?
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¡Volvamos a la historia!
El tutor y la tutora del 1. A y 1. B ingresan y preguntan a sus estudiantes
si ya se pusieron de acuerdo. Todo el grupo se mira y no atinan a
responder.
El profesor Arturo interviene:
“Viendo esas caras, parece que no se han puesto de acuerdo, ¿qué ha
pasado?”.
Marlene no puede más, se siente impotente, enojada y dice:
“Sí, profe, no nos hemos puesto de acuerdo. Acá hay chicos que ofenden
y se burlan de nosotras, así no se puede. Mejor no vamos a ninguna
parte”
El profesor pregunta:
“¿Cuál ha sido esa ofensa?”
“Yo pregunté si estaban de acuerdo con ir a la laguna; entonces Joaquín
dijo que no sabía nadar y hubo compañeros que se burlaron diciendo:
‘¿No sabes nadar?, pareces niñita’. ¡No me parece justo que se agreda a
Joaquín porque no sabe nadar! ¡Y tampoco que nos ofendan! Como si no
existieran mujeres, jóvenes y mayores, que saben nadar muy bien…”.
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La profesora Patricia interviene
“Creo que todas y todos sabemos que tanto mujeres como hombres
podemos aprender a nadar igual de bien. Si Joaquín no sabe nadar, más
adelante podrá aprender… Pero si queremos ser respetados, debemos
empezar por respetarnos. Precisamente por eso tenemos normas de
convivencia en el aula. Además, es importante erradicar esa costumbre
de usar frases que hacen ver a las mujeres como si fuéramos débiles o
incapaces; tanto mujeres como hombres estamos en la misma capacidad
de aprender y hacer de todo”.
Diego y Alonso, que al principio se rieron un poco, se fueron
poniendo serios y un tanto avergonzados. Pero no dijeron nada.
Las normas de convivencia nos ayudan a establecer relaciones basadas
en el respeto, la igualdad entre mujeres y hombres, y el diálogo, de
manera que podamos convivir en armonía, teniendo en consideración las
emociones y sentimientos de las y los demás.
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¿Cuándo demostramos empatía? Cuando sabemos escuchar y
comprender los sentimientos
de las demás personas, sin
Cuando decimos lo que
estar pendientes solo de
pensamos con
nosotras mismas y nosotros
delicadeza, cortesía y en
mismos y de nuestras propias
el momento
palabras.
oportuno, cuidando de
no ser hirientes ni
injustas o injustos.
Cuando no Cuando
mostramos gestos de respetamos
aburrimiento, el silencio o el
irritación o espacio de otras
cansancio hacia lo personas.
que nos cuentan las
y los demás
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¿Cuándo demostramos empatía?
Cuando buscamos formas de
comprender a las personas
mayores, y a las niñas y
niños, cuando conversamos
Cuando comprendemos
con ellas y ellos.
qué es lo que necesita la
otra persona.
Cuando no expresamos
comentarios, bromas ni
Cuando chistes que sabemos
comprendemos que
si una persona van a molestar o hacer
necesita estar sola sentir mal a alguna
o no. persona.
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Responde las interrogantes después de la lectura
• ¿Cómo crees que se siente Marlene por lo que pasó en el aula?, ¿por
qué?
• Imagina que eres el o la mejor amiga de Marlene, ¿qué le dirías?
• ¿Qué le aconsejarías a Diego y Alonso si fueran tus amigos?
• ¿Por qué es importante demostrar empatía?
• Da un ejemplo de empatía diferente a los ya mencionados
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TERMINO LAS CLASES
GRACIAS POR PARTICIPAR
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