ALUMNO: MARTÍNEZ, HÉCTOR JONATAN
CURSO: |2° AÑO PROFESORADO EN ENSEÑANZA PRIMARIA
PROFESOR: JUAN RIEDMAIER
AÑO: 2021
¿Qué es el Flipped Classroom?
• El termino “aula invertida” surge en el 2007 como una estrategia de
enseñanza propuesta por los profesores Aaron Sams y Jonathan
Bergmann.
¿Cómo surge?
Al estar en un centro rural mucho de los alumnos de ambos profesores se
perdían de clases por múltiples razones,
esto provocaba que en consecuencia
tuviesen que preparar la materia de
forma autónoma. Por lo que perdían
el ritmo de la clase y su rendimiento
académico decaía.
¿Cómo surge?
Ante este problema a los profesores se les ocurrió grabar sus clases y
distribuirlas entre sus alumnos para que los visualizaran en casa.
Una forma fácil y cómoda para los estudiante.
Al alcance en cualquier momento.
Rompiendo las barreras que les impedían
acceder a los contenidos vistos en clase.
¿Cómo surge?
Allí observaron que esta metodología tenía un gran potencial pedagógico que les permitía
prestar mayor atención a las necesidades educativas de aprendizaje de cada estudiante.
Al mismo tiempo les
daba un rol más activo
a los estudiantes, permitiendo
que intercambiaran ideas y
opiniones.
Aula invertida
Qué NO es En qué SI consiste.
El docente únicamente graba un • El video es uno de los múltiples
video. medios para trasmitir información.
Los alumnos aprenden solos. • Ofrece un enfoque integral para
incrementar el compromiso y la
implicación del alumno.
Aula invertida
Qué NO es En que SI consiste
• La enseñanza tiene una sola vía. • Eliminar la instrucción dirigida en
• Los alumnos realizan las tareas en el aula libera al docente para
la casa. interactuar con el estudiante o con
grupos pequeños.
• Las aulas se convertirán en
centros de aprendizaje e
investigación.
Aula invertida
Qué NO es En qué SI consiste
• Los alumnos debaten solos y sin • Hay directa entre estudiante y
guía en el aula. maestro, este podrá proveer de
recursos para profundizar
contenidos a unos y oportunidades
para los que necesitan
experimentar logros.
Rol del docente
• Guía a los estudiantes, proporcionando retroalimentación, guiando el aprendizaje.
• Dispone del tiempo de la clase para interactuar con cada estudiante y atenderlo de
acuerdo a sus necesidades
personales de aprendizaje.
• Se propicia el aprendizaje colaborativo.
• Es responsable de adaptar y proveer la didáctica
y los materiales utilizados de acuerdo con las
necesidades de los alumnos.
Rol del alumno
• Son responsables de su propio aprendizaje.
• Estudian a su propio ritmo y estilo de aprendizaje los contenidos los
cuales se encuentran disponibles en línea a través de diferentes formatos.
• Las tareas, actividades o proyectos
son efectuados en clase.
• Los estudiantes pueden detener y volver a
ver el material tantas veces como sea necesario.
Rol de la familia
• Se involucra a las familias ya que es más
factible que den seguimiento al proceso
y puedan apoyar al estudiante.
• Para esto es recomendable tener una buena
comunicación con los padres de familia para
orientar de mejor forma el apoyo que pueden
brindar.
Pasos de una clase invertida
Pasos de una clase invertida
1. Planificar: Elegir el tema que se va a tratar, definir los aprendizajes
esperados así como las competencias a desarrollar. Planificar las
sesiones, teniendo en cuenta las actividades que se van a llevar a cabo en
casa y en el aula.
2. Preparar los materiales: Diseñar y preparar los materiales que servirán
a los estudiantes para identificar los conceptos del tema. Se pueden
emplear videos de autoría propia, presentaciones con diapositivas, o
seleccionar diferentes recursos como lecturas, enlaces a artículos,
revistas o videos.
Pasos de una clase invertida
3. Visualización y lectura de los materiales en casa: Enviar o entregar a
los alumnos los materiales elaborados (videos, lecturas, enlaces etc;)
dando las indicaciones pertinentes para que estudien el tema en casa. Es
necesario que en las indicaciones se señale alguna actividad a realizar,
por ejemplo un resumen o cuadro sinóptico, que sirva como estrategia de
aprendizaje, así como prueba de que se empleó el material. Las
actividades que realice el estudiante en casa se pueden devolver al
docente mediante alguna plataforma o llevarlas al aula cuando se
reincorpore.
Pasos de una clase invertida
4. Implementación de las actividades en el aula: Implementar actividades individuales y
colaborativas, privilegiando el aprendizaje activo, dando a su vez continuidad al tema que
vieron en casa.
5. Resolver dudas: Brindar acompañamiento y atender las dudas de los alumnos,
favoreciendo la comprensión del tema y la participación.
6. Trabajo colaborativo: Es preciso que en las sesiones presenciales se trabaje de forma
colaborativa, esto favorece las relaciones interpersonales, la responsabilidad y se
consolida el aprendizaje en interacción con los compañeros. Para esto algunas técnicas y
estrategias que se pueden implementar son: debates, mesas redondas, foros, diálogos
simultáneos, entre otras.
Pasos de una clase invertida
7. Aplicar lo aprendido: Una vez que se realizó el primer acercamiento al
tema en casa, y se complementó en el aula, es importante aplicar lo
aprendido en situaciones concretas, esto se puede realizar mediante la
resolución de problemas o proyectos.
8. Revisar y retroalimentar: La revisión y la retroalimentación debe ser
continua durante todo el proceso, permitiendo que los alumnos
identifiquen sus avances, así como aquellos aspectos que deban reforzar.
Pasos de una clase invertida
9. Evaluar, coevaluar y autoevaluar: Es importante implementar la
evaluación diagnóstica, la formativa y la sumativa durante la
implementación, ya que de esta manera se puede obtener información de
forma permanente para poder mejorar, tanto el aprendizaje de los
alumnos, como el proceso de enseñanza. De igual forma la coevaluación
y la autoevaluación favorecen la autonomía e involucran a los alumnos
en su propio aprendizaje ya que logran apreciar sus fortalezas y áreas de
mejora.
Clase Tradicional / Clase invertida
Clase invertida
Ventajas Desventajas
• Los contenidos están accesibles para el • Requiere niveles más altos de
alumnado en cualquier momento. autodisciplina.
• Fomenta la colaboración del alumno • Dependencia a la tecnología.
por lo tanto su motivación.
• Implica más trabajo tanto para el
• Permite que el docente realice otro tipo profesor como para el alumno ya que
de actividades más individualizadas con les obliga a realizar actividades
los alumnos. adicionales al trabajo presencial
Clase invertida
Ventajas Desventajas
• Evaluación formativa integral. • Alumnos que no tenga un
• Permite una distribución no lineal de ordenador o una conexión a
las mesas en el aula, lo cual potencia el Internet en su casa
ambiente de colaboración.
• Desarrolla habilidades en el alumno,
para organizarse, planificar e
intercambiar opiniones.
Conclusión
Este modelo presenta un nuevo reto para los docentes, pero también una oportunidad
para aprender e implementar nuevas estrategias. Ante ello, como pudimos apreciar, el
aula invertida o flipped classroom es una muy buena alternativa, ya que su origen fue el
resultado de una situación parecida a la que se está presentando hoy a nivel mundial: el
no poder asistir de manera continua a las aulas. Este método no requiere forzosamente
del apoyo de plataformas tecnológicas, ya que se puede proporcionar el material cuando
asistan y al reincorporarse a clase entregar la actividad que hayan realizado en casa para
que el docente resuelva dudas y proporcione retroalimentación. En este sentido es
preciso señalar que el aula invertida puede ser ajustada de acuerdo a las condiciones del
contexto, cuidando siempre que se mantengan los pasos que componen la metodología.
