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Tema: Proyecto de la Educación Ambiental en la
Comunidad .Trabajo en la Municipalidad.
Docente:
Lic. ARIAS BALTAZAR OMAR SEBASTIAN
Integrante: ROJAS LLANTOY MIRELLA
Periodo académico:
Escuela Profesional
INGENIERÍA AMBIENTAL Semestre:
OBJETIVO GENERAL
• Procurar mostrar los problemas y examinar sus causas, así como promover decisiones y conductas en
consonancia con la conservación de los recursos y el desarrollo sustentable.
OBJETIVO ESPECIFICO
Crear conciencia en los alumnos acerca del cuidado y protección del medio ambiente, a través de charlas y
talleres ambientales vivenciales sobre el manejo adecuado de residuos sólidos.
Conocer y poner en práctica el aprovechamiento de los residuos sólidos.
Motivar a los alumnos para que desde pequeños sean personas emprendedoras.
Promover prácticas orientadas hacia el uso adecuado de los residuos sólidos por medio de mensajes de
reflexión, utilizando material de reciclaje y luego socializar los aprendizajes con el resto de la comunidad.
Proyecto de la Educación Ambiental en la Comunidad
Las Comunidades Ambientales Regionales y Municipales son las instancias de gestión
ambiental encargadas de coordinar y concertar la Política Ambiental de sus jurisdicciones.
Tienen la finalidad de promover el diálogo y el acuerdo entre los sectores público y privado y la
sociedad civil.
Las comunidades Ambientales Regionales (CAR) están conformadas por instituciones y actores
de su jurisdicción. Además de funciones específicas para resolver la problemática ambiental de
cada zona, tienen los siguientes atributos:
Ser la instancia de concertación de la Política Ambiental Regional y actuar en coordinación con
los gobiernos regionales y locales para la implementación del Sistema Regional de Gestión
Ambiental (SRGA) y el Sistema Local de Gestión Ambiental (SLGA).
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
La producción excesiva de residuos se viene presentando desde que la humanidad se ha
asentado en las diferentes regiones y cada día está en aumento por la falta de educación
ambiental en el manejo integral desde la generación, separación, almacenamiento,
tratamiento y disposición final inadecuada de los residuos sólidos.
En la I.E.P”Javier Pérez De Cuellar”, no es ajenas a esta problemática y presentan
dificultades en el manejo de residuos sólidos, desde la separación en la fuente hasta su
disposición final en el centro de almacenamiento.
Se considera así mismo que el problema no es la basura en sí misma, sino la carencia de
sensibilización, frente a los problemas ambientales, sociales y culturales que afectan la
I.E.P” Javier Pérez De Cuellar”.
IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES, INTERESES, RECURSOS
Y POSIBILIDADES DE LOS DESTINATARIOS Y LAS DESTINATARIAS.
El proyecto se llevara a cabo a través de :
• 21 estudiantes de educación secundaria de la I.E.P.”Javier Pérez De Cuellar”.
• Entre niños, estudiantes y miembros de la institución en general, como beneficiarios indirectos.
LA IDENTIFICACIÓN DE LAS SOLUCIONES TÉCNICAS
Las instituciones educativas no son ajenas a esta problemática y presentan dificultades en el manejo de residuos
sólidos, desde la separación en la fuente hasta su disposición final en el centro de almacenamiento.
Las posibles soluciones que se aplican ante el problema de contaminación por residuos sólidos se proponen técnicas
de solución; Los principales actores considerados son los estudiantes, los docentes y los padres de familia.
JUSTIFICACION
Partiendo de la realidad, en la I.E.P”Javier Pérez De Cuellar” se presenta una gran dificultad con el
manejo inadecuado de los residuos sólidos.
Frente a esto es necesario que el proceso de la educación ambiental a fortalecer las áreas del
conocimiento, permitiendo un acercamiento con el medio ambiente.
Sólo a través de la identificación, comprensión y divulgación de las consecuencias que puede tener
sobre el medio ambiente toda actividad humana, esta propuesta se convierte en una estrategia para la
supervivencia de la humanidad y de otras formas de la naturaleza.
El presente proyecto se basa en el aprovechamiento de los desechos producidos dentro de la institución
educativa, por medio del reciclaje; con el fin de mejorar y proteger el medio ambiente, además de
obtener los siguientes beneficios:
-Disminución del impacto ambiental.
-Aprovechamiento de los productos reciclables.
-Ingresos económicos.
Capacitación sobre el cuidado del ambiente y la temática ambiental
dirigida a estudiantes de educación primaria
Capacitación y caracterización sobre el manejo adecuado de los
residuos solidos
Desarrollo de talleres ambientales para estudiantes.
Jornadas de sensibilización ambiental estudiantil.
Actividades de difusión entre los participantes y la comunidad.
Capacitación a docentes de educación secundaria.
Actividades: Jornadas de sensibilización ambiental dirigidas a padres de familia.
Elaborar folletos o boletines para invitar a toda la comunidad
educativa a cuidar y proteger el medio ambiente.
Campañas de reciclaje en las municipalidades y la casa, con
materiales de desecho.
Realización de entrevistas a la comunidad sobre el manejo de los
residuos.
Presentación de video sobre el manejo y disposición de los residuos.
Juegos de vamos a reciclar.
ACTIVIDADES PARA LA SEPARACIÓN DE
RESIDUOS EN LA INSTITUCIÓN
METAS
Estas son las metas trazadas para cada una de las actividades anteriores:
•21 alumnos capacitados en la temática ambiental al finalizar el segundo mes de ejecución del
proyecto.
•21 alumnos capacitados en la aplicación de prácticas ambientales en el manejo adecuado de
residuos sólidos y la reutilización de estos residuos.
•Ferias ambientales realizadas en el segundo mes tanto en el primer como en el segundo mes de
ejecución del proyecto.
•Todos los padres y las madres cuyos hijos participan, reconozcan las prácticas de crianza positivas.
EN EL PERÚ TENEMOS LA LEY
General de Residuos Sólidos (Ley Nº 27314), y su reglamento, aprobado por Decreto Supremo Nº 057-2004-PCM, donde se
establecen los roles y competencias de las autoridades en materia de residuos sólidos, así como derechos y obligaciones de
los generadores y empresas prestadoras y comercializadoras de residuos sólidos.
RESIDUOS SOLIDOS
Son materiales desechados que, por lo general, carecen de
valor económico para el común de las personas y se les conoce
coloquialmente como “basura”. También, se encuentran
dentro de esta categoría, los materiales semisólidos (como el
lodo, el barro, la sanguaza, entre otros) y los generados por
eventos naturales. Cabe resaltar que las aguas residuales (agua
contaminada con sustancias fecales y orina) no son residuos
sólidos.
CARACTERÍSTICAS
Varían en función de: ASPECTOS O PARÁMETROS
•Actividad dominante (industrial,
comercial, turística, etc.)
•Costumbres de la población •Características físicas
•Alimentación •Características químicas
•Patrones de consumo •Características biológicas
•Condiciones ambientales
(clima)
¿DONDE SE GENERAN LOS RESIDUOS SÓLIDOS?
Los residuos sólidos tiene varias fuentes de generación tales como: hogares,
mercados, centros educativos, comercios, fábricas, vías públicas, restaurantes,
hospitales, entre muchos más.
Áreas donde se generan los residuos
sólidos en la institución:
Oficinas de administración
Sala de profesores
Aulas
Cafeterías
Aula de informática
APROVECHAMIENTO DE LOS RESIDUOS SEPARADOS
El aprovechamiento de los residuos sólidos para los diferentes usos,
se da de la mejor forma si estos han sido separados. La separación
de los residuos se puede lograr de varias formas que tienen
diferentes grados de complejidad y de cooperación ciudadana. Por
ejemplo, la separación se puede hacer en el sitio de generación de
los residuos, bien sea en los hogares o en las instituciones, lo que se
denomina separación en la fuente, en cuyo caso se requiere un alto
grado de cooperación y una baja complejidad en la tecnología de
separación y que sería de una enorme ayuda para los procesos; o la
separación se puede hacer a partir de la basura mezclada, en
estaciones especializadas para tal fin, que usualmente retardan
demasiado el trabajo y a veces no se obtiene la mayor satisfacción.
En este último caso la colaboración por parte de la ciudadanía es
menor.
Impacto ecológico
En el medio nunca fue un verdadero problema, pues los residuos
orgánicos seguían el ciclo de la vida sirviendo de abono o de
alimento para animales, los vertidos arrojados a los ríos eran
depurados por las propias aguas, el gran poder depurador de la
naturaleza todavía no había sido derrotado por el ansia de poder
del hombre.
Un mal sistema de gestión de las basuras, producirá un deterioro
y depreciación del entorno debido a la contaminación del aire,
del agua y del suelo. Los diferentes tratamientos de los Residuos
Sólidos Urbanos, los podemos clasificar en técnicas de
eliminación o en técnicas de valorización, es decir, en la
desaparición de los residuos o en conseguir un segundo uso de
los mismos. Así tendremos en el primero a los vertederos,
sanitariamente controlados y depósitos de seguridad, y a las
incineradoras, ya sean con o sin aprovechamiento de energía.
Alternativa Reciclaje:
Si en casa cada uno separa y clasifica los desperdicios para El reciclaje consiste en obtener una nueva materia
mandarlos al reciclaje industrial, se elimina gran parte de la prima o producto, mediante un proceso fisicoquímico o
función de los tiraderos de basura. ¡Y se estará ayudando a mecánico, a partir de productos y materiales ya en
mejorar las precarias condiciones del medio ambiente! Los desuso o utilizado. De esta forma, conseguimos alargar
productos separados, además podrían venderse o el ciclo de vida de un producto, ahorrando materiales y
acumularse en centros de acopio vecinales para su
beneficiando al medio ambiente al generar menos
posterior reutilización industrial.
residuos.
EL PROCESO DEL RECICLAJE
TODO ESTE PROCESO DEL RECICLAJE, PASA POR VARIAS
FASES:
El reciclaje comienza en entornos industriales y domésticos, mediante
la separación de los materiales.
El siguiente paso consiste en la recuperación de estos materiales por
las empresas públicas y privadas y su posterior traslado a las plantas
de transferencia.
En estas plantas, se almacenan y compactan grandes cantidades de
residuos, para su posterior transporte en grandes cantidades hacia las
plantas de reciclaje, llamadas plantas clasificadoras. Es aquí cuando se
hace una separación exhaustiva de los residuos.
En estas plantas, encontramos en algunos casos, las plantas de
valoración, o reciclador final, donde se obtienen nuevas materias o
productos, se almacenan los materiales en grandes vertederos, o bien
se produce energía como es el caso de las plantas de biogas.
ESTRATEGIA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS
El reciclaje, al margen de su complejo proceso de
transformación, es uno de los puntos básicos de
estrategia de tratamiento de residuos 3R.
Reducir
Acciones para reducir la producción de objetos
susceptibles de convertirse en residuos.
Reutilizar
Acciones que permiten el volver a usar un producto
para darle una segunda vida, con el mismo uso u otro
diferente.
Reciclar
El conjunto de operaciones de recogida y tratamiento
de residuos que permiten reintroducirlos en un ciclo de
vida.
DISEÑO PARTICIPATIVO DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
COMUNITARIA
La educación ambiental comunitaria es parte de la educación ambiental no formal, y
corresponde a un trabajo educativo sobre ambiente y desarrollo sostenible dirigido a
comunidades urbanas y rurales, a fin de formarlas y de propiciar la acción en beneficio del
mejoramiento de sus condiciones ambientales y del fortalecimiento de los procesos de
conservación de la diversidad biológica y cultural.
Un plan de educación ambiental comunitaria es también parte de un proceso de investigación
participativa, en la medida en que incluye diversos momentos de análisis de las realidades en
las cuales vive la población.
Existen diversas maneras de aproximación a la planificación de un Plan de Educación
Ambiental, ligado con la realización de acciones específicas de recuperación ambiental
comunitaria. Aquí se presenta un esquema sencillo, considerado "clásico", que resulta de
utilidad en diversos contextos.
DIFUNDIR CONOCIMIENTOS AMBIENTALES
Se dictarán charlas y talleres de sensibilización ambiental en
coordinación con el Director (a) de cada institución educativa, teniendo
en cuenta el calendario ambiental y la problemática ambiental de cada
institución.
Se realizarán concursos ambientales, con el fin de fomentar la
conciencia ambiental, los comportamientos sostenibles y la
participación social en la búsqueda de modelos de desarrollo
respetuosos con el medio ambiente
. Se desarrollarán campañas de difusión hacia el interior de las
Instituciones Educativas y hacia la comunidad, tales como: diseño y
elaboración de materiales comunicacionales con mensajes de ahorro
de agua, energía, cuidado de áreas verdes y manejo adecuado de
residuos sólidos.
METODOLOGIA
La Metodología que se va a utilizar en este proyecto, es la de Investigación acción participativa y
cualitativa, que propone recoger las instancias observadas en los hechos que producen o afectan el
manejo inadecuado de los residuos sólidos.
Buscamos con ello la toma de conciencia de nuestros estudiantes para mejorar las relaciones con el
medio ambiente. La metodología empleada en este proyecto es la más adecuada debido a que la
investigación acción - participación, establece unas pautas confiables, permitiendo analizar el
problema de una manera objetiva brindando diferentes técnicas para recolectar información.
La clase de Investigación es cualitativa porque se parte de la observación directa para invitar, motivar y
sensibilizar a los alumnos de la necesidad de manejar adecuadamente y reutilizar los residuos sólidos.
RECURSOS HUMANOS
Se requiere de la colaboración y participación de toda la Comunidad Educativa,
moderados y orientados por la persona encaragda y el colaborador del grupo ecológico.
RECURSOS MATERIALES
Proyector
Posición N° de alumnos Porcentaje
Laptop
Separar 7 24.1 %
Aula: 5to “A” de educación primaria
MATERIALES Reutilizar 4 13.8%
Plumones Cuidar 4 13.8%
Botella de PET
Papel bond Clasificar 1 3.4%
Tijeras
Temperas Recolectar 2 6.9%
Latas de leche Ordenar 1 3.4%
Goma
Cartulinas. Disponer adecuadamente 2 6.9%
INTERPRETACIÓN
El 100% de los alumnos encuestados 21 consideran que es necesario e importante
reciclar.
89.7% estudiantil considera que somos parte del medio ambiente natural
82.8% quiere ayudar en los procesos de reciclaje.
75.9% está dispuesto a ejercer control para evitar el desorden y desaseo en la
institución.
62.1% quiere reciclar desde el salón
44.9% no le interesa reciclar.
El 31.0% considera que cada vez que tienen un papel inútil en sus manos lo guarda en
su bolsillo.
El 41.4% reciclaría desde la fuente y otro 41,4% reciclaría desde las canecas de la
basura,
CONCLUSIÓN
Se señala que se deben ofrecer actividades divertidas, pero no todo lo dirigido a los jóvenes
debe ser obligatoriamente divertido; los jóvenes deben aprender que en la vida hay cosas
tanto divertidas como no divertidas. Se acuerda cambiar el termino utilizado, optando por
actividades atractivas y eficaces.
Concluimos diciendo, que el trabajo sobre manejo de residuos sólidos es muy interesante y
estadístico. Como grupo nos fortaleció en conceptos de valores: como la responsabilidad,
puntualidad, academicismo, toma de decisiones y otros atributos.
El trabajo resulto positivo, ya que se consiguió el objetivo deseado que era concientizar y
educar a los niños de la I.E.P. “J. PEREZ DE CUELLAR”. Resultado que se dio en la
encuesta. Diferenciándose un cambio entre la prueba tomada al inicio del trabajo y la
prueba tomada al finalizar el trabajo.
RECOMENDACIONES
•El medio ambiente es el compartimiento natural al que le debemos la razón de nuestra existencia y conexión natural.
En el realizamos múltiples relaciones ambientales, sociales, económicas y últimamente turísticas culturales; por ello es
necesario y vital cuidarlo y protegerlo frente a amenazas antropogénicas y por lomemos formar educación frente a
amenazas naturales.
•Nosotros alumnos de la UAP sede Ayacucho; ya hemos empezado con esta educación en sentido más urbano y a nivel
escolar; presentado con el trabajo “concientización de la segregación de residuos sólidos en el I.E.P.”J. PEREZ DE
CUELLAR”. Con este aspecto inicial buscamos iniciarnos en muchos programas y proyectos que guarden relación con la
temática de “cuidado del medio ambiente”.
•Entre otras formas de cuidar el medio ambiente tenemos la “ECOEFICIENCIA”; que consiste en reutilizar lo usado,
formación aprendida y difundida en países asiáticos “culturalmente ambientalista”, tenemos a Japón, Corea, Taiwán,
china, etc. Con este conocimiento porque nuestra región Ayacucho, no podría estar en esa línea cultural y académica.
Como antecedente tenemos a la “ciudad blanca de Arequipa” blanca no por el Misti, sino por la limpieza de sus calles y
cuidado de su ornamento público; por ello dirán que Arequipa tiene la mejor campiña del mundo contrastado con su
hermoso cielo serrano.
¡Gracias!
