PSICOTERAPIA DEL NIÑO Y
EL ADOLESCENTE
MG. MARITZA RODRIGUEZ PINEDA
PSICOTERAPIA
La psicoterapia es un sistema interactivo entre un individuo o grupo
que asume el rol de paciente, y un individuo o grupo que toma el rol
de psicoterapeuta. Actúa en y a través de la psiquis y su propósito es
suprimir o disminuir síntomas, trastornos, limitaciones y sufrimientos
mentales y/o físicos. Permite también enfrentar crisis vitales y
eventualmente puede tener como meta el desarrollo de la vida
emocional de personas no enfermas. Es el tratamiento a través de una
relación personal concreta
TECNICAS PSICOTERAPEUTICAS
Su función es revelar la información oculta o
Psicoanálisis reprimida del individuo, de manera que este pueda
conocer sus motivaciones internas y deseos más
profundos; asimismo, se busca que logre controlar
los trastornos o conflictos sin resolver de su
pasado.
Terapia centrada Se basa en la necesidad del individuo de
encontrar ciertas condiciones en el proceso para
en el paciente que este pueda desarrollarse a satisfacción. Eso
significa que el psicólogo tratante debe aceptarlo
como persona, ser empático y mostrarle el debido
respeto.
TECNICAS PSICOTERAPEUTICAS
Su meta es la modificación de ciertos
comportamientos indeseados o dañinos, en el
hogar y la escuela, o también en el ambiente
Terapia conductual laboral que sería el caso de los adultos. Se utiliza
con éxito en personas que sufren de retardo
mental, esquizofrenia y en adolescentes. el
paciente aprende a asociar - conducta
Albert Ellis, quien en 1955 crea la terapia
racional emotiva. Esta perspectiva se centra en
Terapia cognitiva los procesos de pensamiento y en cómo éstos
pueden afectar la forma en que el paciente
construye su experiencia del mundo,
conduciéndolo a desarrollar emociones
disfuncionales y dificultades conductuales.
Carl Rogers, quien desarrolla la
terapia centrada en la persona
en los años 40
Modelo
existencialista-
humanista
Individuo tiene capacidades para el
autoconocimiento y el cambio
constructivo, planteando que la acción
del terapeuta debe ayudarlo a
desarrollarlas. Para esto, el profesional
debe reunir una serie de cualidades
personales esenciales: empatía,
autenticidad y aceptación positiva
incondicional.
Postulado de que el descubrimiento
intelectual de lo que al paciente le está
sucediendo (insight)
La terapia gestáltica
Para curar el trastorno por lo que
desarrolla ejercicios específicos pensados
para mejorar la conciencia general de la
persona sobre su emoción, estado físico y
necesidades reprimidas a través de
estímulos físicos y psicológicos del
ambiente.
El punto de partida es el principio de
que toda conducta es comunicación. A
su vez, la persona es entendida como
parte de un sistema, siendo los
miembros de ese sistema
interdependientes.
Modelo sistémico
Especialmente dirigido a parejas y
familias y se orienta principalmente a
establecer diferentes tipos de cambios
en las reglas que rigen el
funcionamiento del grupo, con el
objetivo de generar cambios en sus
integrantes
PECULIARIDADES DE LA TERAPIA
INFANTIL
Especialmente dirigido a parejas y
Características del familias y se orienta principalmente a
establecer diferentes tipos de cambios
terapeuta en las reglas que rigen el
funcionamiento del grupo, con el
infanto-juvenil objetivo de generar cambios en sus
integrantes
PECULIARIDADES DE LA TERAPIA
INFANTIL
• Conocimiento extenso y preciso
• Habilidades para desarrollar su trabajo
Características del no solo con niños sino también en
adultos.
terapeuta • Capacidad para poder ayudar el niño
mediante estrategias adecuadas
infanto-juvenil (juegos, edad, ambiente agradable.
• Habilidades de la comunicación
(dibujos, imágenes)
Falta de autonomía
de los niños: el • Los niños no suelen ser los
papel de los demandantes de la terapia.
• Obtener conocimiento informado
adulto por el responsable del niño.
• Los padre tutores tiene un papel
fundamental como agentes del
cambio.
PECULIARIDADES DE LA TERAPIA
INFANTIL
• Los adultos poseen el
conocimiento de la conducta del
Características de niño.
• El docente es quien conoce al
la intervención con estudiante.
• Las pautas de los padres ayudan
los padres o tutores para la intervención terapéutica.
• Reforzar la actuación de los padres
• Adaptar el contexto de tareas a los
padres.
DESARROLLO EVOLUTIVO
• El recuerdo
Requiere que éstos adquieran el
control de lo que se considera
• Concepto de si mismo.
un “desarrollo normal” en • Cognición social.
cuanto a diversos aspectos: • Atención.
cognitivo, social, emocional, • Sinceridad.
autocontrol, lenguaje, miedos, • Lenguaje.
sexualidad, impulsividad,
• Comprensión de
aceptación de negativas
emociones
PAUTAS GENERALES PARA LA FAMILIA
Y EL CENTRO ESCOLAR
• Actuar como modelo.
• Ser congruente y consecuente con lo
Algunas pautas para que se pide y propone.
• Reforzar.
la familia • Ayudar a sentirse bien.
• Educar con afecto y coherencia.
Algunas pautas para • Ambiente de apoyo.
los docentes • Prevenir toda forma de intimidación
violenta.
• Comunicación y colaboración entre
el hogar y la escuela.
• Reconocer factores de riesgo.
PAUTAS GENERALES DE INTERVENCIÓN
CLÍNICA INFANTIL
• Buscará siempre favorecer el
desarrollo personal del niño
Principios de y su adaptación al medio que
le rodea.
actuación • El plan terapéutico será
idiosincrático.
• Los niños/as deberán
recibir información adecuada
a su edad.
• Priorizar y monitorizan las
actuaciones que beneficien al
niño
PAUTAS GENERALES DE INTERVENCIÓN
CLÍNICA INFANTIL
• 1. Sesión 1: Primera toma de contacto.
Evaluación general. .
Diseño • 2. Sesión 2 y3: Evaluación Integral.
general del • 3. Sesión 4: Devolución del análisis
plan de funcional del caso y resultados de las
intervención pruebas.
• 4. Sesión 5: En adelante tratamiento.
• 5. Ultimas: Seguimiento y prevención a
recaídas.
PAUTAS GENERALES DE INTERVENCIÓN
CLÍNICA INFANTIL
• De 3 a 4 años
Pautas de - Hablar en presente (“aquí y ahora”). -
conversació Intercalar juegos durante la conversación. -
n según - Uso del juego simbólico para representar
edades situaciones.
- Conversación guiada por el adulto.
- Para conversar es necesario el uso de
juguetes, objetos o cuentos.
PAUTAS GENERALES DE INTERVENCIÓN
CLÍNICA INFANTIL
• DE 4 A5
- Introducir el objetivo de la conversación.
Pautas de - Aclarar que se le pregunta porque no se conocen las
conversació respuestas (“las cosas que tú sabes y yo no”).
n según - Ya hay capacidad para distanciarse del aquí y
edades ahora.
- Reforzar regularmente las iniciativas del niño.
- Uso de objetos, juguetes o cuentos para representar
situaciones de la vida cotidiana.
PAUTAS GENERALES DE INTERVENCIÓN
CLÍNICA INFANTIL
• De 6 a 8 años
− Explicar al inicio el motivo de la conversación.
Pautas de − Capacidad para hablar de pasado y futuro cercanos (casa,
colegio…).
conversació − Reforzar iniciativa en la conversación.
n según − Usar lenguaje sencillo y concreto.
edades − Es posible introducir temas de aprendizaje escolar y ocio.
− Preguntar en sentido espacial en lugar de temporal (“qué”,
“dónde”).
− Evitar entonaciónexcesiva que parezca infantil. Usar
comunicación gestual.
PAUTAS GENERALES DE INTERVENCIÓN
CLÍNICA INFANTIL
• De 8 a 9 años
Pautas de − Introducir de forma breve y general el sentido de la
conversació conversación.
− Aún es necesario alternar juego con conversación.
n según − Uso de lenguaje más complejo y expresividad corporal
edades - Atención a las respuestas por complacencia.
- Reforzar participación y colaboración.
PAUTAS GENERALES DE INTERVENCIÓN
CLÍNICA INFANTIL
De 10 a 12 años
− Explicar el objetivo de la conversación de forma
Pautas de breve.
conversació − Mostrar respeto e interés por su participación y
n según contribución.
− Atención a las respuestas por deseabilidad social.
edades − Se puede sintetizar lo hablado para asegurarse una
buena comprensión.
- El tiempo de conversación puede prolongarse si los
temas lo motivan.
PAUTAS GENERALES DE INTERVENCIÓN
CLÍNICA INFANTIL
• De 12 a 18 años
Pautas de − Comprenden el sentido de la entrevista y saben ponerse en
conversació el lugar de la otra persona.
− Posibilidad de abordar diferentes temas.
n según − Tienen razonamiento abstracto e hipotético
edades - Valoran las cosas moralmente basado en sus
principios individuales.
- Conciencia social y de si mismo.
GRACIAS
