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Guía de Inclusión Educativa: Index

El documento presenta el "Index for Inclusion", una guía desarrollada para promover procesos de cambio hacia una educación más inclusiva. Se divide en tres partes: fundamentos teóricos, procesos implementados en escuelas, y organización de la guía. Esta estructura tres dimensiones para la autoevaluación de escuelas: cultura, políticas e inclusión. El objetivo es crear una comunidad acogedora y colaborativa, desarrollar políticas de apoyo dentro de un marco común, y garantizar que las prácticas escolares

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Cristian Krukuchiep
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Guía de Inclusión Educativa: Index

El documento presenta el "Index for Inclusion", una guía desarrollada para promover procesos de cambio hacia una educación más inclusiva. Se divide en tres partes: fundamentos teóricos, procesos implementados en escuelas, y organización de la guía. Esta estructura tres dimensiones para la autoevaluación de escuelas: cultura, políticas e inclusión. El objetivo es crear una comunidad acogedora y colaborativa, desarrollar políticas de apoyo dentro de un marco común, y garantizar que las prácticas escolares

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INDEX FOR

INCLUSION
GUÍA PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: INTRODUCCIÓN
¿Que es el “Index for inclusion”?
 Es un trabajo esencial desarrollado por Tony Booth y Mel Ainscow, con el
objetivo de impulsar los procesos de cambio hacia una mayor inclusión educativa
en los centros escolares.

FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN Y APRENDIZAJE


DEL ESTUDIANTADO
El index se divide en 3 partes

1 MODELO DE
3
2
PLANTEAMIENTOS PROCESOS PUESTOS
TEORICOS QUE EN MARCHA EN
FUNDAMENTAN LA GUÍA INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

ORGANIZACIÓN DE LA GUÍA
Revisión de sus fundamentos teóricos -
prácticos
 Educación inclusiva:
Las escuelas y centros educativos deben acoger a todos los niños y niñas,
independiente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, etc.

LAS ESCUELAS DEBEN HALLAR LA FORMA PARA EDUCAR CON ÉXITO A TODOS
LOS NIÑOS Y NIÑAS, INCLUYENDO AQUELLOS CON DISCAPACIDADES SERIAS.
 Eficacia y mejora escolar:
Se debe considerar a la escuela como el centro del cambio. Los centros escolares
deben ampliar sus relaciones con agentes e instituciones diversas.

EL CAMBIO DEBE SER PLANIFICADO Y


SISTEMÁTICO
 Barreras para el aprendizaje y la participación:
Se manifiestan en la interacción del estudiante y el contexto escolar.

LA INCLUSIÓN IMPLICA MINIMIZAR LAS BARRERAS


DEL APRENDIZAJE Y MAXIMIZAR LOS RECURSOS
QUE APOYEN AMBOS PROCESOS
ESTRUCTURA DEL INDEX

LA CULTURA

 El index está estructurado por un


proceso de auto-evaluación en
centros educativos considerando 3 LAS POLÍTICAS
dimensiones

LAS PRÁCTICAS
INCLUSIVAS
La cultura
 Orientada hacia la creación que una comunidad segura, acogedora y colaboradora.

PRETENDE DESARROLLAR VALORES INCLUSIVOS,


COMPARTIDOS POR EL PROFESORADO, ESTUDIANTES,
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y LAS
FAMILIAS
Las políticas

 Configura la inclusión como el “terreno de cultivo” para desarrollar políticas de


mejora del aprendizaje y la participación de toda la comunidad escolar.

LAS MODALIDADES DE APOYO SE CONSTRUIRÁN DENTRO DE UN


MARCO ÚNICO
Las prácticas inclusivas
 Garantiza que el actuar dentro del recinto educativo reflejen la cultura y las
políticas inclusivas escolares.

PRETENDE ASEGURAR QUE LAS ACTIVIDADES EN EL AULA Y LAS


ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES ALIENTEN LA PARTICIPACIÓN DE
TODA LA COMUNIDAD.

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