EVALUACIÓN PSICÓLOGICA FORENSE EN CASOS DE

TENENCIA, CUSTODIA Y RÉGIMENES DE VISITAS.

Ana María Righetti Maureira

Mg. Intervención Psicojurídica y Forense
título en Psicología Forense y Mediación Familiar
Supervisora Técnica del CRS Stgo. Gendarmería de Chile
Perito de la Ilustrísima Corte de Apelaciones de Stgo, Valparaíso , Rancagua, San
Miguel
Perito externo de la Fiscalía Nacional
Perito del Centro de estudios Periciales
 MATRIMONIO EN CHILE
 En 2018 se efectuaron 63.187 matrimonios, lo cual representa un aumento de 1.867 nupcias
respecto a 2017.
 El grupo de 25 a 29 años es el tramo por edad que concentra la mayor cantidad de matrimonios
para las mujeres, con 16.449 casos, mientras que para los hombres las nupcias se concentraron
en el grupo de 30 a 34 años, con 14.158 casos (cifras provisionales).
 EN CHILE DATOS DE DIVORCIO
En el año 2018 se ingresaron en los juzgados del país 63.752 causas por divorcios,
lo que representa un alza respecto del 2017cuando se presentaron 59.635 de estas
acciones judiciales.
 
 
La mayoría de las causas por divorcio ingresadas en 2018, es decir, 32.111, fueron
por común acuerdo, en tanto que 29.370 correspondieron a cese de convivencia y
2.264, a divorcio por culpa (cuando se da término al matrimonio por falta imputable
al otro cónyuge, y que esta constituya una violación grave de los deberes y
obligaciones del matrimonio o para con los hijos).
 La Convención de DDNN, enumera 10 derechos básicos: Derecho a la buena educación, a no ser
maltratado, a no ser discriminado, a ser niñ@, a protección y socorro, a una familia, a crecer en libertad, a
tener una identidad y a no ser abandonado o maltratado.

.
 MARCO JURÍDICO:

Actualmente en Chile el maltrato infantil es sancionado en diversas disposiciones atendiendo

fundamentalmente a las consecuencias que el hecho haya tenido en la víctima, en base a las
disposiciones contenidas en las siguientes leyes:
 Código Penal.
 Ley de Menores Nº 16.618
 Ley que crea los Juzgados de Familia Nº 19.968
 Ley de Violencia Intrafamiliar Nº 20.066 en Perú LEY Nº 30364
30364 LEY PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES Y LOS
INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR
 En Perú
Artículo 53.- Competencia de los Juzgados de Familia.
•Los Juzgados de Familia conocen: En materia civil:
a) Las pretensiones relativas a las disposiciones generales del Derecho de Familia y a la sociedad conyugal, contenidas
en las Secciones Primera y Segunda del Libro III del Código Civil y en el Capítulo X del Título I del Libro Tercero del Código
de los Niños y Adolescentes.
b) Las pretensiones concernientes a la sociedad paterno-filial, con excepción de la adopción de niños adolescentes,
contenidas en la Sección Tercera de Libro III del Código Civil, y en los Capítulos I, II, III VIII y IX del Libro Tercero del Código
de los Niños Adolescentes.
c) Las pretensiones referidas al derecho alimentario contenidas en el Capítulo I del Título I de la Sección Cuarta del Libro
III del Código Civil y en el Capítulo IV del Título I del Libro Tercero del Código de los Niños Adolescentes.
d) Los procesos no contenciosos de inventarios, administración judicial de bienes, declaración judicial de desaparición,
ausencia o muerte presunta y la inscripción de partidas a que se refiere la Sección Sexta del Código Procesal Civil, si
involucran a niños o adolescentes; así como la constitución de patrimonio familiar si el constituyente es un menor de
edad.
e) Las acciones por intereses difusos regulados por Artículo 204 del Código de los Niños y Adolescentes.
f) Las autorizaciones de competencia judicial por viaje con niños y adolescentes.
g) Las medidas cautelares y de protección y las demás de naturaleza civil.
 CUSTODIA/TENENCIA

MARCO CONCEPTUAL

• Hay que diferenciar dos conceptos: Tuición y custodia.

 Tuición es el derecho que tiene el padre, la madre o un tercero, de tener a su cargo a un menor.
¿Un menor de edad puede vivir sólo? ¡No! Debe estar bajo el cuidado de una persona. Esta
persona sería su tutor ¿por qué?? Porque tiene a cargo el cuidado del menor de edad, es decir
tiene la tuición.

 Cuidado personal es el conjunto de derechos y deberes respecto del cuidado, crianza y

educación de los hijos. Dentro de estos deberes y derechos entra también la tuición. ¿A qué nos
referimos? A que si por ejemplo la madre tiene el cuidado personal de su hijo,
 junto con la responsabilidad y el derecho de vivir con él, también debe educarlo, cuidarlo y
criarlo.
 No hay un concepto correcto u erróneo. Antiguamente, tuición hacía referencia sólo a vivir con el
menor de edad, pero dejaba fuera aspectos fundamentales como la educación y crianza de la
persona, que están actualmente incluidos en el concepto de cuidado personal
 Responsabilidades conlleva el cuidado personal:
 La persona que tenga a cargo el cuidado personal del menor deberá: Criarlo, cuidarlo (darle un hogar) y educarlo.
Es decir, quien lo tenga no solo debe vivir con él, sino también deberá tomar decisiones en el área de la salud
(llevarlo por ejemplo a la clínica u hospital, darle sus remedios, etcétera), matricularlo en un colegio, elegir si lo
educará bajo una religión, etc. Junto con todo lo anterior, el adulto que tenga el cuidado personal del NNA,
también tendrá patria potestad. La patria potestad es la representación legal del menor y la administración de los
bienes.

 Código del Niño y del Adolescente en su artículo 81° (  LEY No 27337)

 Establece que cuando los padres están separados de hecho, la tenencia de los niños, niñas o adolescentes se
determina en primer lugar de común acuerdo entre ellos y tomando en cuenta el parecer del menor.
 Este acuerdo para que tenga fuerza legal deberá formalizarse ante un Centro de Conciliación Extrajudicial.

 La misma norma establece que en caso de no existir acuerdo o si éste resultara perjudicial para el menor, la
tenencia la resolverá el Juez Especializado de Familia, quien podrá disponer las medidas necesarias para su
cumplimiento o la tenencia compartida, salvaguardando en todo momento el interés superior del niño o
adolescente.
La solicitud de tenencia del menor
La solicitud de tenencia del menor deberá ser efectuada por:
•    El padre o la madre a quien su cónyuge o conviviente le haya arrebatado a su hijo.
•    El padre o la madre que lo tiene pero desea que se le reconozca legalmente el derecho a la tenencia.
•    Ante ausencia de padre o madre, o siendo perjudicial para el menor estar con ellos puede ser solicitada por
cualquier familiar que demuestre legítimo interés.

Reglas para establecer la tenencia judicial del menor

Las reglas que el Código del Niño y del Adolescente ha establecido son las siguientes:
- El hijo deberá permanecer con el progenitor con quien convivió el mayor tiempo siempre que le sea favorable.
- El hijo menor de tres años deberá permanecer con la madre.
El juez debe escuchar la opinión del niño/a y tomar en cuenta la del adolescente.
Se debe regular el régimen de visita
La custodia o
tenencia compartida
se solicita en un
centro de conciliación,
si papá y mamá están
en mutuo acuerdo.
Ambos firman una
acta que precisa la
dirección de ambos
padres donde el
pequeño
permanecerá y por
cuántos días al mes. 
 PROCEDIMIENTO EN CASO DE
SOLICITUD DE CUIDADO PERSONAL/CUSTODIA

 Demanda de cuidado personal: Esta demanda tiene como objetivo lograr que otra persona
obtenga el cuidado personal de los hijos, por la siguientes razones:

 Descuido del menor: si existe maltrato, descuido u otra causa justificada que afecte el bienestar
del menor.

 Interés del menor: Los intereses del hijo en cuestión. Si hay una relación afectiva más cercana a
un padre que al otro y el contexto económico y social puede ser positivo para el menor.
Requisitos para realizar una demanda de cuidado personal/ Custodia:

Tener los argumentos mencionados y realizar una mediación/conciliación previa.

Si no se llega a un acuerdo, entonces el juicio continúa adelante y es ahí donde el juez decidirá finalmente
quien debe quedarse con el cuidado del menor.

El juez y la ley siempre pondrán por delante el bienestar del hijo. Y la lista de prioridades que considera:

Vinculación afectiva: este punto es clave.

Aptitud de los padres: capacidad de madre o padre de otorgar un buen cuidado emocional, económico y
social a su hijo
Opinión del menor: si bien no es el hijo quien decide, sí se toma en cuenta lo que quiere.
Domicilio de los padres: ambiente social se ha desarrollado el menor toda su vida y dónde tendrá un
mayor bienestar.
 RÉGIMEN DE VISITAS
• En principio se ha señalado que el Régimen de Visitas es el derecho que tienen los padres que no gozan de la tenencia
de los hijos, para poder visitarlos y relacionarse con ellos.
 Esto se encuentra recogido en el Art. 422 del Código Civil:
• Artículo 422.- En todo caso, los padres tienen derecho a conservar con los hijos que no estén bajo su patria potestad
las relaciones personales indicadas por las circunstancias.
Y en el Art. 88 del Código de los Niños y Adolescentes:
 Artículo 88.- Las visitas.- Los padres que no ejerzan la Patria Potestad tienen derecho a visitar a sus hijos, para lo cual
deberán acreditar con prueba suficiente el cumplimiento o la imposibilidad del cumplimiento de la obligación
alimentaria. (…).
• No obstante ello, en el ámbito judicial es difundido que el derecho no es tanto de los padres, sino de los hijos de
relacionarse con ellos.
• Dicha afirmación tiene su fuente en la Convención sobre los Derechos del Niño en su artículo 9 numeral 3 señala:
• “. Los Estados Partes respetarán el derecho del niño que esté separado de uno o de ambos padres a mantener
relaciones personales y contacto directo con ambos padres de modo regular, salvo si ello es contrario al interés
superior del niño.”
HISTORIA SOBRE CONSTRUCTO DE
COMPETENCIAS PARENTALES
Así, materia familiar el ordenamiento jurídico debe renunciar a
imponer un modelo de familia o de comportamiento familiar, y
limitarse a dar cobertura a las opciones que puede tomar toda
persona en uso de su autonomía moral. Esto incluye el respeto a
la forma en que conciben a la familia las distintas culturas, sin
restringir las posibilidades legales de organizarse conforme a sus
propias creencias.
Parejas que no conviven, Aumento de Divorcios, Aumento de
familias ensambladas, Familia Homoparental (Fallo Atala, año
2012 CIADH), Aumento de la población inmigrante, inserción
laboral femenina, Transformación del rol paterno, etc.
Dada la vital importancia de las funciones que ejerce la
familia, y las dificultades añadidas generadas por los cambios
sociales, es imprescindible que los padres o miembros de la familia
que ejercen este rol, dispongan de competencias y recursos para
poder afrontar y dar respuesta a las diferentes problemáticas y
necesidades familiares.
Entonces….
¿Cómo visualizamos el Rol del/a
Psicólogo/a en el Tribunal de
Familia?
En la psicología forense, buscamos evidencias comportamentales que
puedan constituirse como elemento probatorio.
 Componentes Relevantes a Evaluar:

Vinculación Afectiva
Estilos Parentales
Congruencia Interparental /impacto de ello en los hijos
Aptitud de los progenitores para garantizar bienestar de
los hijos ( físico, cognitivo,emocional y seguridad)
Entorno (medio cultural, social, político, económico,
entre otros)
ANDAMIAJE CLÍNICO/FORENSE
EN LA EVALUACIÓN

VERDAD CLÍNICA :  Correlación de Indicadores Psicológicos

 Convicción Profesional

VERDAD JURÍDICA  Ocurrencia de Hechos Comprobables  PRUEBA

(C. Sinclair, octubre 2017)
 COMPETENCIAS DEL/LA
PERITO PSICÓLOGO

Conocimientos:

Psicología Evolutiva/ Del Desarrollo

Psicopatología : Nomenclatura CIE-10 . DSM V vínculos conflictuados
Interferencia Parental, práctica alienadora
Teoría del Apego / Vínculo / Trauma generacional, etc
Enfoque Sistémico /Modelo Ecológico /Enfoque psicodinámico, entre
otros
Enfoque de DERECHOS
Enfoque de Género
Entrevista Clínica / Anamnesis
Ciclo de Vida Familiar
 COMPETENCIAS
FORENSES DEL/LA PERITO

• Entrevista Semi estructurada  técnicas de entrevista

• Acervo Legal (CIDN, Derecho de Familia)
• Psicodiagnóstico Forense Cientificidad de las pruebas
• Simulación / Disimulación
• Metodología de Evaluación Cualitativa –> (Peritaje es
equiparable a una Investigación de Caso Único)
• Entre otras….
En el contexto forense, la ponderación de las Competencias
Parentales, permitirá al juez discernir la mejor opción de cuidados
sostenidos de un NNA. “Interés Superior del Niño”
Cada argumento esgrimido por el perito, y tomado en cuenta por el Juez,
será expuesto luego en las Sentencias, sumando a la Jurisprudencia
(Conjunto de las sentencias, decisiones o fallos dictados por los
Tribunales) respecto del tema evaluado. (Ej: fallos en casos de
Custodia)

Es por ello que las Conclusiones Forenses, deben ser coherentes,

consistentes, y fundamentadas en un cuerpo teórico sólido y acucioso,
CLARAMENTE explicado. SOMOS ENTES SOCIALIZADORES, Y
EN GRAN MEDIDA, EDUCATIVOS PARA LOS
PROFESIONALES DEL DERECHO.
COMPETENCIAS PARENTALES: DEFINICIONES
 LA PARENTALIDAD POSITIVA

Comportamiento Parental orientado a Proteger los Derechos de NNA, promoviendo

sus capacidades y su buen desarrollo, de cara a lograr un bienestar personal social y
familiar. Brinda una Hoja de Ruta (directrices), a los padres, para establecer
relaciones basadas en el Afecto, el desarrollo de relaciones que promuevan
seguridad, estructuración de la vida cotidiana (rutina, norma, valores),
reconocimiento de avances y aprendizajes de los hijos e hijas, estimulación del
desarrollo, apoyo educativo, todo esto, SIN APELAR Al Maltrato psicológico/verbal,
al CASTIGO CORPORAL, y por supuesto, descartando conductas de NEGLIGENCIA.

•Objetivo: preservar la dignidad y garantización de derechos de NNA dentro de la

Sociedad en su conjunto.
 Modelo de Barudy y Dantagnac

Definen PARENTALIDAD como “el conjunto de Competencias que

propician el adecuado desarrollo infantil”, siendo el DESAFÍO
FUNDAMENTAL de la Parentalidad y Marentalidad, contribuir a
bienestar infantil, a través de la producción de buenos tratos para hijos e
hijas, tanto en su contexto inmediato (familia), como en la comunidad.

Estos autores distinguen dos niveles de Parentalidad:

la Biológica, y la Social

Las competencias parentales pueden ser desarrolladas por adultos

significativos aún cuando no sean progenitores de los niños
(Parentalidad Social)
 COMPETENCIAS PARENTALES (3): SE FORMAN Y ARTICULAN EN CUANTO A:

•Factores Hereditarios que orientan posibilidades personales innatas para ejercer cuidados
•Procesos de aprendizaje, influenciados por el contexto sociocultural imperante
•Experiencias de buenos y malos tratos que los padres hayan vivido en sus historias
personales, especialmente infancia y adolescencia
CAPACIDADES PARENTALES FUNDAMENTALES
Desde este Modelo, las Competencias Parentales
se significan dentro de un conjunto de factores
Susceptibles de Cambio, con el apoyo e intervención
adecuados (Zona de Desarrollo Próximo de la Parentalidad)

Nivel Actual de CP Nivel Potencial de CP

COMPETENCIA PARENTAL (MODELO ODISEA)… “la adquisición DEMOSTRADA, y posterior

desarrollo de conocimiento, habilidad o capacidad para conducir el comportamiento parental propio, a
través de diversas situaciones de la vida familiar y la crianza, y en las distintas dimensiones (física, cognitiva,
comunicativa, socioemocional) del desarrollo del NNA”
 TRÍADA BASE

SENSIBILIDAD PARENTAL: Capacidad de leer las señales comunicativas del niño/a,

interpretarlas adecuadamente y ofrecer una respuesta parental sensible, apropiada
a las características y necesidades del niño/a, y contingente.
EFICACIA PARENTAL: Son esperables Comportamientos Parentales efectivos en
cuatro ámbitos interconectados que han demostrado ser altamente relevantes para
el desarrollo integral en la infancia y niñez:
1. la regulación del estrés; 2. la acogida empática de las emociones; 3. la
orientación positiva del comportamiento infantil; y 4. el cuidado y protección de
sus necesidades y derechos.

AFECTIVIDAD PARENTAL:
PARENTAL Expresión afectiva cercana y bien-tratante.
 Propuesta de Evaluación de
Competencias Parentales
(Gómez & Muñoz, 2011; 2013;
2015):
 VINCULARES PROTECTORAS FORMATIVAS REFLEXIVAS
“Conjunto de conocimientos, “Conjunto de conocimientos, “Conjunto de conocimientos, “Conjunto de conocimientos,
habilidades y prácticas habilidades y prácticas habilidades y prácticas habilidades y prácticas
cotidianas de parentalidad y cotidianas de parentalidad y cotidianas de parentalidad y cotidianas de parentalidad y
crianza dirigidas a promover un crianza dirigidas a cuidar y crianza dirigidas a favorecer el crianza que permiten pensar
estilo de apego seguro y un proteger adecuadamente a los desarrollo, aprendizaje y acerca de las influencias y
adecuado desarrollo niños y niñas, resguardando sus socialización de los niños y trayectorias de la propia
socioemocional en los niños y necesidades de desarrollo niñas.” parentalidad, monitorear las
niñas.” humano, garantizando sus - Sus procesos constitutivos son prácticas parentales actuales y
derechos y favoreciendo su la estimulación del aprendizaje, evaluar el curso del desarrollo
La investigación ha demostrado integridad física, emocional y la guía, orientación y consejo en del hijo/a.”
que estos procesos de sexual.” diversos momentos del ciclo - Monitorear las influencias
Parentalidad, se asocian - Integra satisfacción de las vital, la definición de normas y biopsicosociales sobre el
fuertemente a la constitución de necesidades básicas de NNA, hábitos mediante una disciplina desarrollo del NNA
un apego seguro, inseguro o garantías de seguridad física, positiva basada en el Buen Trato - Proceso de meta-parentalidad:
desorganizado en los niños y a emocional y psicosexual, y la socialización o preparación Reflexionar la historia de
su posterior desarrollo organización de la vida cotidiana para vivir en sociedad (Aguirre, parentalidad vivida y
socioemocional y bienestar. (predictibilidad y rutina), y 2010; Barudy & Dantagnan, desplegada, las prácticas
búsqueda de apoyo social 2005, 2010). parentales actuales y la calidad
(emocional, instrumental o de la relación padre-hijo,
económico). además del autocuidado
parental.
RELEVANCIA FORENSE: Instrumento E2P: Manual de la Escala de Parentalidad
Positiva

Basada en Cuestionarios: el Inventario de Conducta Parental (Merino, Díaz & DeRoma,

2004); la Escala de Competencia Parental Percibida (Bayot, Hernández & de Julián, 2005); el
Inventario de Prácticas de Crianza (Aguirre, 2010); el Inventario de Estilo Educativo
Familiar (Ibáñez-Valverde, 2002); el Cuestionario de Prácticas Parentales (Gaxiola, Frías,
Cuamba, Franco & Olivas, 2006), y el Manual de Evaluación de las Competencias y
Resiliencia Parental de Jorge Barudy y Maryorie Dantagnan (2010).

- Sujeto a sesgos de deseabilidad social (es autoadministrado), requiere de contrastación con

instrumentos complementarios.
- Permite evaluación a padres de NNA de 0 a 18 años
- Resultados calculados en percentiles, donde se expresan 3 rangos respecto a los resultados:
Zona de Riesgo, Zona de Monitoreo, Zona Óptima
- Rápida aplicación y corrección
- Evalúa aspectos dentro de los últimos 3 meses (*)
 Evaluación de
Adoptantes,
Cuidadores,
Tutores y
Mediadores
(CUIDA).
Mide las características que resultan más relevantes para el
establecimiento competente y funcional de relaciones de cuidado, tal
como ocurre en la adopción, el acogimiento, la tutela o la custodia de un
menor, en la mediación, o en el caso de enfermedad, discapacidad o
personas mayores.

Contiene 189 elementos destinados a medir las variables afectivas,

cognitivas y sociales que están relacionadas con la capacidad de
establecer relaciones funcionales para el cuidado de otras personas.
Bermejo, Hernández, García, García-Rubio, Lapastora, Letamendía, Parra, Polo, Sueiro y Velásquez, 2014. Ediciones Tea.
Está integrado por las siguientes escalas:

Altruismo, Apertura, Asertividad, Autoestima, Capacidad de resolver

problemas, Empatía, Equilibrio emocional, Flexibilidad, Independencia,
Reflexividad, Sociabilidad, Tolerancia a la frustración, Capacidad de
establecer vínculos afectivos o de apego y Capacidad de resolución de duelo.
Estas son las variables que mide el CUIDA mediante sus escalas primarias,
cuyo análisis factorial ha permitido establecer factores de segundo orden:
Cuidado responsable, Cuidado afectivo y Sensibilidad hacia los demás, así
como un factor adicional: Agresividad
Evaluación de MMPI-2 (autoadministrada) Inteligencia Escalas de Wechsler
Personalidad Rorschach (Exner) Raven
16 PF
PCL-SV
PAI
IA TP
Competencias CUIDA Simulación MMPI-2
Parentales E2P
Guía de Ev. De CP Barudy/Dantagnac
Índice de Estrés Parental PSI – SF
EEP  Autoeficacia Parental
PMF (adaptación chilena del CAPI, Haz
y Ramírez, 2002) para evaluar
“Potencial de Maltrato Infantil“The
Ackerman-Schoendorf ParentbEvaluation
of Custody Test-ASPECT
NCFAS (R)
- P.B.I. Instrumento de Lazos Parentales
• Evaluación de la Interacción: Hora de juego diagnóstica con niño/a solo/a;
con el padre; con la madre. Intentar que progenitores lleguen primero, para
conocer reacción de NNA al verle. Conversación que se suscita entre ambos,
contenidos.
• En la evaluación a NNA, las técnicas proyectivas gráficas, el juego, son
mediatizadores útiles, disminuyen resistencias.
• CAT, TAT, HTP, PBLL
• Preguntas abiertas en principio. Luego, pueden ser más estructuradas.
Relación con progenitores y/o cuidadores. Rutina diaria. ¿Quién brinda
seguridad? ¿Quién ayuda en las tareas? ¿Quién sabe tus gustos?, entre
otras.
 Prácticas Alienadoras Familiares (JL Linares)

Complejidad dada por situarse en el cruce entre la Parentalidad y la

Conyugalidad

“Dos progenitores enzarzados en feroz combate por la “posesión” de un

hijo, descalificándose recíprocamente como padres y entregándose a
todo tipo de manipulaciones con tal de salirse con la suya”
Conflicto grave  Maltrato psicológico, significado como la “base
relacional de la Psicopatología”
Las Prácticas Alienadoras Familiares ( PAF ) son un conjunto de situaciones relacionales
caracterizadas básicamente por las siguientes premisas:
1. Actuaciones disfuncionales de ambos progenitores que, en ausencia de una pauta
específica de maltrato físico, se constituyen respectivamente en «manipulador exitoso» (el
alienador) y «manipulador fracasado» (el alienado).
2. Colaboración activa del hijo o los hijos, en progresiva dinámica de desconfianza, y rechazo
3. Intervención partidista de miembros de las familias extensas.
4. Estimulación del conflicto por profesionales (abogados, jueces, psicólogos, etcétera).
5. La responsabilidad de los distintos actores del juego alienador (padres, hijos, familiares y
profesionales) varía en cada caso.
(*) la OMS define lo que es la “Alienación Parental”:

 «Un problema de relación entre la persona que cuida a un niño y que influye en el
su estado de salud».

«La pérdida de una relación emocionalmente cercana, la relación padre-hijo, debida

a un rechazo permanente asociado a una perturbación significativa en el
funcionamiento de la relación cuidador (progenitor custodio)-hijo custodiado».
Gustavo Vaquera . 2019 . Alienación Parental.

El DSM V con los diagnósticos de “niño afectado por relación familiar conflictiva. V 61.29 (Z
62.898)” o “problemática de relación entre padres e hijos Z63.8 (V61.20) ” da consistencia
científica en su tabulación de las patologías emergentes de la conflictiva familiar.
.- “El CIE 11 (Nomenclador de salud de la OMS) ya lo tiene entre sus patologías. QE52
Parental Alienation”.- vigencia enero 2022. Gustavo Vaquera . 2019 . Alienación Parental.
Pag. 11
Evaluación en Contexto de Violencia
Intrafamiliar
 MODELO ECOLÓGICO
El microsistema: se consideran los elementos
Macrosistema: creencias y valores estructurales de la familia, los patrones de
culturales acerca de la mujer, el hombre, la familia, interacción familiar y las historias personales
los hijos, la concepción del poder y de quienes la constituyen, es decir, los
a obediencia, las actitudes sociales y culturales antecedentes de las familias de origen que han
que legitiman el uso de la fuerza para la resolución contribuido a instalar el comportamiento
de conflictos, los conceptos de roles familiares, violento.
derechos, responsabilidades,
etc.

Exosistema: conjunto de instituciones

.sociales que encarnan y transmiten las
El nivel individual:
creencias y valores culturales del Factores biológicos y de la historia personal que
macrosistema, tales como la escuela, la influyen en el comportamiento de la víctima o
iglesia, los espacios laborales,
perpretador de actos violentos. Además se
recreativos, los medios de
consideran factores tales como la impulsividad,
comunicación, los organismos el bajo nivel educativo, el abuso de sustancias
judiciales y de seguridad,
psicotrópicas y los antecedentes de
desempeñando un papel decisivo en la comportamiento agresivo o de haber sufrido
perpetuación o eliminación de la maltrato.
violencia.
Proceso de Investigación y
Elaboración de la Pericia
Procedimiento Inicial
METODOLOGÍA PERICIAL
 Metodología
Técnicas

Marco Teórico
Aplicación de
pruebas
psicológicas
Anexo: Bibliografía Sugerida
Materia: Psicodiagnóstico
«Estructuras Psicóticas, Limítrofes y Neuróticas de la Autores: Juan Dittborn Santa Cruz, Soledad Rencoret
Personalidad en el Test de Rorschach» Mujica, María Elisa Salah Cabiati.
Editorial Mediterráneo
«Aplicaciones del MMPI-2 en los ámbitos Clínico, Autora: María Martina Casullo (comp).
Forense y Laboral» Editorial Paidós
Materia: Parentalidad
«Familias y Homoparentalidad: Aportes del trabajo Autor: Claudio Robles (coordinador)
Social a la Diversidad Familiar» Editorial Espacio
«Malos Padres: Modelos de Intervención para Autor: Stefano Cirillo
recuperar la capacidad de ser padre y madre» Editorial Gedisa
Materia: Apego
«Apego e Intersubjetividad» Tomos I y II Autor: Felipe Lecannelier
Editorial LOM Ediciones (Serie Universitaria)
«A.M.A.R. Hacia un cuidado respetuoso de apego en Autor: Felipe Lecannelier
la infancia» Editorial Ediciones B
«El Trauma oculto en la Infancia» Autor: Felipe Lecannelier
Editorial Ediciones B
«El Apego: Cómo nuestros vínculos nos hacen quienes Autora: Inés Di Bártolo
somos» Editorial Lugar
Materia: Violencia y Abuso
«Violencia en las Relaciones Íntimas» Autor: José Navarro Góngora
Editorial Herder
«El Acoso Moral» Autora: Marie France Hirigoyen
Ediciones Paidós
«Todo lo que hay que saber sobre el Acoso Moral en el Autora: Marie France Hirigoyen
Trabajo» Ediciones Paidós
«Mujeres Maltratadas» Autora: Marie France Hirigoyen
Ediciones Paidós
«Del abuso y otros desmanes» Autor: Juan Luis Linares
Editorial Paidós
«Peritajes Psicológicos sobre los delitos sexuales» Autoras: Patricia Condemarín Bustos - Greter Macuran
Nodarse
Editorial Jurídica de Chile
Materia: Evaluación de la Parentalidad
«Cuando los padres se separan: Alternativas de Custodia Autora: Marta Ramírez González
para los Hijos» Editorial Biblioteca Nueva
«Hijos Alienados y Padres Alienados: Mediación familiar en Autor: Ignacio Bolaños Cartujo
Rupturas Conflictivas» Editorial Reus
«Prácticas Alienadoras Familiares» Autor: Juan Luis Linares
Editorial Gedisa