PLAN PROVISIONAL
¨No hay avenidas hechas por la ciencia, pero
hay en cambio una brújula mediante la cual
a menudo es posible estimar si se está
sobre una huella promisoria: esa brújula es
el método científico.¨
Mario Bunge
Plan Provisional
Es un plano para la redacción del texto.
Es como un mapa de carretera: es un
esquema que opera como una pauta de
carácter orientador.
Se elabora a partir de un conjunto de
respuestas que el redactor proporciona a
las posibles preguntas de todo lo que se
quiere saber.
Rasgos del plan provisional.
Tiene un carácter de guía para la redacción
del texto científico.
Tiene carácter provisional: meramente
transitorio.
Los principios lógicos del plan
Todos los subtemas que integran un plan
deben sujetarse a los siguientes principios
lógicos: completud, subordinación,
homogeneidad, secuenciación, autonomía y
provisionalidad.
Principio de homogeneidad
De acuerdo con este principio, cada
subtema debe estar referido directamente al
tema al cual pertenece. La única excepción
a esta regla es la que corresponde a la
ubicación conceptual del tema dentro de la
introducción, en la cual no se habla
directamente del tema, sino del marco
teórico dentro del cual éste se plantea.
Principios de secuenciación
Los distintos subtemas deben organizarse
dentro de un orden que puede ser lógico,
cronológico, o espacial, según el tema de
que se trate y el propósito de quien escribe.
Principio de autonomía
Cada una de las divisiones del plan debe
ocuparse de un tema que no sea tratado en
ninguna de las otras divisiones. La
violación de este principio implica la
repetición innecesaria de los subtemas.
Principio de provisionalidad
Ya hemos dicho que el plan es el conjunto
de divisiones y subdivisiones del tema, las
cuales se determinan y organizan de
acuerdo con el propósito que tiene el autor
del trabajo, y los principios lógicos que
acabamos de analizar.
TITULOS Y SUBTITULOS.
Los títulos correspondientes a los capítulos
del texto se escriben con mayúsculas
sostenidas precedidas del número romano.
Los subtítulos correspondientes a los
acápites en que se divide cada capítulo se
describen en mayúsculas precedido del
número de orden correspondiente.
En todos ellos el tamaño de la letra variará
proporcionalmente al tipo de letra del texto y
será escrito en mayúscula.
Errores más frecuentes
Los títulos y subtítulos resultan muy extensos,
muchas veces parecen resúmenes del
resumen y son deficientemente estructurados.
Los temas o subtemas son demasiado
panorámicos, imprecisos o deficientemente
definidos..
Recurren a una terminología imprecisa, sin
considerar que una misma palabra muchas
veces tiene diferentes sentidos, incluso
opuestos.
Ejemplo de plan provisional.
CAPITULO I: EL DERECHO Y LOS CONTRATOS ELECTRÓNICOS.
1. Cuestiones preliminares
2. Orígenes del contrato electrónico.
3. Primeros enfoques teóricos del contrato electrónico.
4. La contratación electrónica en la doctrina jurídica.
4.1. El cibercomercio.
4.2. El mercado electrónico.
4.3. Medios electrónicos y contratos.
5. Los contratos electrónicos en el Derecho Comparado.
6. Tratados internacionales sobre los contratos electrónicos e informáticos.
CAPITULO II: LOS CONTRATOS ELECTRONICOS EN EL PERU.
1. Antecedentes jurídicos contractuales.
2. Los contratos electrónicos en la jurisprudencia.
CAPITULO III: ANALISIS DE LOS PROBLEMAS EN LOS CONTRATOS ELECTRONICOS.
1. Análisis metodológico de los contratos electrónicos.
1.1. En la legislación civil.
1.2. En la legislación comercial.
1.3. En la legislación industrial.
2. Limitaciones y riesgos de los contratos electrónicos.
2.1. Análisis de casos en la Cámara de Comercio de Lima.
2.2. Propuestas para superar los riesgos y la inseguridad jurídica.
2.3. Los riesgos tecnológicos del fraude de los contratos electrónicos.
3. Importancia de los contratos electrónicos en la actividad comercial.
4. Casos analizados en los contratos electrónicos.
En la Guía para la redacción de artículos científicos
publicados por la UNESCO, se señala, que la finalidad
esencial de un artículo científico es comunicar los
resultados de investigaciones, ideas y debates de una
manera clara, concisa y fidedigna. Es por ello que para
escribir un buen artículo científico hay que aprender y
aplicar los tres principios fundamentales de la redacción
científica:
Precisión,
Claridad y
Brevedad.
Escribir un artículo científico no significa tener dones
especiales, sino requiere de destrezas y habilidades
creativas que puede aprender cualquier
investigador.
Criterios para una escritura efectiva:
Rigor lógico
Replicabilidad
Claridad y concisión de estilo
Originalidad
Precisión
Amplitud
Compatibilidad con la ética
Significación
Pertinencia
Preguntas claves a tener en cuenta antes de
escribir un informe científico:
¿Para que escribo?
¿Que es lo que tengo que decir?
¿Como lo voy a decir?
¿Qué información existe al respecto?
¿Vale el documento el esfuerzo de escribirlo?
¿Cual es el formato (o estructura) adecuado?
¿Para quien escribo?
¿Cual es la audiencia esperada?
¿Cuál es la editorial que lo publicara?
CLASES DE INFORME
ACADEMICO
Reseña: relación sucinta de algún acontecimiento,
exposición de una situación o resumen de un
libro.
Monografía: estudio exhaustivo sobre un tema
específico que se presenta en forma simplificada
para dar un rápido conocimiento de la cuestión
estudiada.
Artículo Científico: trabajo de poca extensión en el
cual se exponen los resultados de una
investigación realizada sobre un área de
conocimiento.
El investigador presenta los antecedentes de la
investigación, la justificación de su estudio, el
diseño del trabajo, los resultados obtenidos, la
metodología empleada y lo alcances de sus
objetivos con relación a la ciencia y las
recomendaciones para nuevos emprendimientos.
Además, transmite su conocimiento concreto en
forma resumida y lo más sintético posible sobre
un tema especial. Su propósito es difundir sólo
una parte de la investigación a través de un medio
de difusión masiva.
Ensayo: trabajo académico caracterizado
por incluir juicios subjetivos del autor sobre
un tema, cuya profundidad de investigación
es viable.
Examen de un asunto por medio de una
investigación. Este tipo de trabajo presenta
un menor nivel de información. Sin
embargo, cuando se le considera más
profundamente, presenta nuevos enfoques
sobre el tema investigado.
Tesis: aportación de conocimiento
específicos sobre un tema, generalmente
utilizada para comprobar algo.
Tesina: informe muy similar a la tesis, con
menor grado de aportación de conocimiento
específicos y de planteamientos poco
profundos, cuya información está
relacionada con un solo tema.
Los principios lógicos del plan
Todos los subtemas que integran un plan
deben sujetarse a los siguientes principios
lógicos: completud, subordinación,
homogeneidad, secuenciación, autonomía y
provisionalidad.
Principios de Completud
El tema enunciado es el titulo debe ser
desarrollado en su totalidad.
De ahí la importancia de hacer
adecuadamente su delimitación formal y
material, para evitar que el trabajo resulte
demasiado extenso.
Principios de subordinación
Los subtemas detectados se deben
organizar jerárquicamente, encontrando
primero los de mayor jerarquía, y luego
ubicando debajo de ellos los que
correspondan
Principio de homogeneidad
De acuerdo con este principio, cada
subtema debe estar referido directamente al
tema al cual pertenece. La única excepción
a esta regla es la que corresponde a la
ubicación conceptual del tema dentro de la
introducción, en la cual no se habla
directamente del tema, sino del marco
teórico dentro del cual éste se plantea.
Principios de secuenciación
Los distintos subtemas deben organizarse
dentro de un orden que puede ser lógico,
cronológico, o espacial, según el tema de
que se trate y el propósito de quien escribe.
Principio de autonomía
Cada una de las divisiones del plan debe
ocuparse de un tema que no sea tratado en
ninguna de las otras divisiones. La
violación de este principio implica la
repetición innecesaria de los subtemas.
Principio de provisionalidad
Ya hemos dicho que el plan es el conjunto
de divisiones y subdivisiones del tema, las
cuales se determinan y organizan de
acuerdo con el propósito que tiene el autor
del trabajo, y los principios lógicos que
acabamos de analizar.
Redacción
No sirve de nada tener ideas originales y acertadas si no se puede expresa con la debida
corrección o tener un amplio idioma si no se tiene nada que decir .
• Comprender mal el tema.
• Enfocarlo desde un ángulo indebido.
• Tratarlo en forma parcial.
• Dar mayor importancia a los aspectos secundarios que a lo principal.
• Desarrollar un tema de manera muy superficial
• Decir banalidades.
• Pensar bien el tema propuesto .
• Trazar un plan o guión .
• Escriba con sencillez y naturalidad .
• Escriba con claridad .
• Utilice las palabras con precisión .
• Use correctamente los signos de puntuación .
• Realice primero un borrador .
• Profundice su lectura y conocimiento del idioma .
INSTRUMENTOS PARA LA REDACCIÓN.
FICHAS O TARJETAS.-
Pueden ser de dos clases: las bibliográficas se utilizan para la clasificación del
material bibliográfico) y las de contenido o trabajo. (estas sirven para recoger
ideas, o elaborar párrafos y redactar el trabajo de investigación). Usualmente se
conoce como “ la labor artesanal de la investigación. “
Su tamaño están entre las 3 x 5 pulgadas o 5 x 8 pulgadas, y brindan gran apoyo
cuando se comienzan a dar los primeros pasos en el campo de la investigación
científica.
Algunas personas piensan que la investigación termina
cuando se obtienen los resultados, cuando éstos se analizan,
cuando se entrega el informe del trabajo o cuando la
investigación se presenta en una reunión profesional.
Sin embargo, la investigación científica realmente termina con
la publicación, sólo entonces tu contribución pasará a formar
parte del conocimiento científico. Algunas personas van más
lejos al sugerir que la investigación termina cuando el lector
entiende el trabajo; es decir, que no basta con publicar el
trabajo, también es necesario que la audiencia entienda su
contenido.
El estilo para escribir debe ser al grano, sin rodeos, por lo cual se
recomienda no usar: “Cabe señalar que...”, “En el caso de...”, “Respecto
a...”, “Es interesante hacer notar de manera enfática que...”.
En cada oración expresa pocas ideas para evitar confusiones. Sigue
preferentemente las reglas de sintaxis: sujeto, verbo y complemento. Si se
quieren decir varias afirmaciones se recomienda utilizar varias oraciones
enlazadas de manera coherente. Cada aseveración generalmente va
respaldada de una cita, excepto en “Resultados”, los cuales están
respaldados por nuestra investigación.
Cuida las incoherencias en la redacción. Para ser claro, debes tener
completa claridad y convencimiento de lo que explicas. Antes de escribir
debes entender. Un ejercicio interesante es preguntarte a ti mismo “¿qué
quiero decir aquí?” y explicarlo como lo haces de manera oral. Una buena
redacción es aquella que es entendible para las demás personas que te
rodean, por ello, debes releer continuamente (y mejor en voz alta) tus
manuscritos. Una buena manera para aprender a escribir es escribir y leer
cotidianamente.
Debes estar hiperseguro (esto es,
endemoniadamente seguro) de cada afirmación
que hagas en tu tesis. Sólo puedes escribir de lo
que sabes y entiendes cabalmente, nunca lo
intentes en un tema que desconozcas.
Debe haber consistencia. Esto es, si se usa un
criterio para escribir, seguir usándolo en lo
sucesivo. Por ejemplo, si decides abreviar el
nombre de las revistas, lo debes hacer con
todas.
– Muchas veces la palabra “etcétera” puesta al final de una lista
resulta demasiado ambigua, dado que parece demostrar
ignorancia del autor respecto a los verdaderos alcances de
dicha lista. Pensar seriamente en su uso y, de preferencia,
tratar de no usarlo, a menos de que sus alcances sean obvios
(véase, p. ej., su uso en el punto 14 de la primera parte).
– La información que se presenta en la tesis no debe duplicarse.
Esto sólo es necesario cuando algunos elementos de la
“Introducción” son necesarios en la “Discusión”. En este
mismo tenor los autores deben decidir la manera de presentar
sus resultados, éstos no deben de presentarse en tablas y
figuras a la vez.
– Cuidado con las faltas de ortografía. Palabras de difícil
ortografía son examen, exámenes, necesario, esencial,
conciencia, consciente, excepto, necesario, decisión y
precisión.
– Utiliza el sistema métrico decimal y no pongas puntos a sus
abreviaturas.
SUGERENCIAS DE ESTILO
•Que cada oración contenga una idea.
•Que cada oración tenga un máximo de entre 15 y 20
palabras.
•Que los párrafos tenga un máximo de entre cinco y
siete oraciones idealmente simples (sujeto-predicado).
•Evitar el uso de oraciones escritas en voz pasiva,
reservándolas para casos que la ameriten.
•No usar palabras que generen confusión por su posible
doble sentido en el contexto de una oración, o bien por
su posible relación de significado con algún concepto
tratado en la obra.
•Usar dispositivos visuales de información siempre que
sean necesarios, como por ejemplo esquemas, cuadros,
gráficos, mapas perceptuales, mapas conceptuales, etc.
Para escribir una buena tesis debes conocer y aplicar los tres principios de la
redacción científica:
Es usar las palabras que comunican exactamente lo que quieres
Precisión.-
decir.
Claridad- se lee y se entiende el texto rápidamente, usa lenguaje sencillo,
oraciones bien construidas y los párrafos desarrollan su tema
siguiendo un orden lógico.
Es incluir la información que corresponde y comunicarla
Brevedad con el menor número posible de palabras.
CARACTERISTICAS DE UNA TESIS:
-UNIDAD. Coherencia entre la tesis, las ideas,
argumentos y las conclusiones. Debe abarcar la
totalidad del problema de investigaciòn.
•-DEMOSTRACIÒN. Calidad de razonamiento
(demostración, conclusiones).
•-PROFUNDIDAD. La expectativa frente a una tesis
reside en el rigor con que se trate el tema y la amplitud
con que se abarque.
•-ORIGINALIDAD. Debe proponer una perspectiva
novedosa . Si plantea algo indemostrable o ya
demostrable pierde su carácter esencial.
-PROPIEDAD. Depende del tema o área tratada, los términos
deben ser los adecuados. Quien investiga debe demostrar
que domina los significados de las palabras que utiliza.
PROGRESIVIDAD. La tesis mantiene una secuencia de
orden lógico en virtud del cual se concatenan los diversos
temas de manera que conducirán al lector paso a paso,
hasta llegar a la conclusión.
-CONCISIÒN. (Ir al punto) las mejores tesis son aquellas que se
leen sin dificultad, que se expresan de manera clara y sencilla.
-NEUTRALIDAD. El lenguaje debe ser neutral, riguroso
académico.
-ORGANIZACIÓN. Un diseño ordenado por capítulos , párrafos,
enunciados.
DESARROLLO DE LA
CREATIVIDAD
Seis son las operaciones generales que le
podrían ayudar a desarrollar su creatividad y
llegar al conocimiento intelectual de las cosas:
[Link] el deseo de inventar, crear o motivar.
[Link] de la mente aquellas experiencias
pasadas que ya se tienen almacenadas en la
memoria.
[Link] y asociar dos o más experiencias o
recuerdos para formar las ideas creadoras.
4. Comparar lo imaginado con lo deseado.
5. transformarlo.
6. bosquejar.
USO DE CONECTORES
Introducir el tema del texto
El objetivo principal de
nos proponemos exponer
este texto trata de
Iniciar un tema nuevo
Marcar orden
Distinguir, restringir o atenuar
Continuar sobre el mismo punto
Hacer hincapié o
demostrar
Detallar
Por ejemplo (p. ej.)
Como, por ejemplo
En particular
Como ejemplo
A saber
En el caso de
Resumir
• en resumen
• Resumiendo
• Recapitulando
• En conjunto
• En suma
• Globalmente
• Brevemente
• En pocas palabras
• Sucintamente
• En una palabra
• En fin
• En resumidas cuentas
Acabar
• Para concluir
• Para finalizar
• Finalmente
• Así pues
• En definitiva
• En conclusión
Indicar causa
Indicar consecuencia
Indicar condición
• a condición de (que)
• en caso de (que)
• si
• siempre que
• siempre y cuando
• con sólo (que)
• con tal de (que)
Indicar finalidad
• Para (que)
• En vistas a
• Con miras a
• A fin de (que)
• Con el fin de (que)
• Con el objetivo de
• Con la finalidad de
Indicar oposición
• En cambio
• Antes bien
• No obstante
• Ahora bien
• Por contra
• Con todo
• Por el contrario
• Sin embargo
• De todas maneras (modos)
Indicar objeción (concesivas)
•Aunque
•Si bien
•A pesar de (que)
•aun + gerundio
•Por más que
•Con todo
