UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR
LA ROBÓTICA EN LA ENSEÑANZA DE LOS
FENÓMENOS ONDULATORIOS EN EL BACHILLERATO.
ING. LEONARDO GABRIEL CARRILLO CONTRERAS
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ORÍGENES DE LA ROBÓTICA para agregar una
EDUCATIVA imagen
La Robótica Educativa surge en la década
del 60 en el Laboratorio de Medios del
Instituto Tecnológico de Massachusetts a
partir de las investigaciones de Symourt
Papert, Marvin Minsky y Mitchael
Resnik.
Ventajas de la robótica educativa
Aprendizajes Autonomía Cambio de actitudes
interdisciplinarios aprendizaje hacia la ciencia
y tecnología
Robótica Participación activa
Pensamiento y
lógico educativa
creatividad
Toma de Búsqueda de Trabajo colaborativo
decisiones información
Desventajas de la robótica educativa
• Puede tener costos elevados
• Se requiere una infraestructura adecuada
• Falta de visión político-educativa
• Resistencia de los docentes para su uso
• Capacitación previa de los docentes
• El alumnos se puede aislar en la tecnología
ARDUINO HARDWARE Y Haga clic en el icono
SOFTWARE LIBRES para agregar una
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• En 2003 Hernando Barragán crea
Wiring y en 2005 junto a Massimo
Banzi y David Cuartielles crean
arduino.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CUBRIR LOS
APRENDIZAJES DE “FENÓMENOS
ONDULATORIOS”
• Conozca las propiedades generales y las diferencias de las ondas
mecánicas y electromagnéticas.
• Aplique sus conocimientos sobre los fenómenos, reflexión,
refracción, interferencia y difracción de ondas.
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• Despertar el interés de los alumnos imagen
• Guiarlo a través de preguntas
• Generar un situación problemática
• Encontrar soluciones d forma
colaborativa
PRE-TEST Y POST-TEST
Antes de la estrategia con robots se les aplico a los alumnos un test de
10 preguntas de opción múltiple y falso-verdadera el cual solo el 50%
contesto de forma satisfactoria. Al final de la construcción de los
robots el 80% de los alumnos contesto correctamente todos los
reactivos y el otro 20% solo tuvo algunos errores.
Conclusiones
El trabajo con la robótica educativa permite la construcción de entornos
educativos motivadores a través de propuestas lúdicas, además tiene un carácter
integrador que fomenta el trabajo interdisciplinar través del cual los alumnos dan
significado y relación a los aprendizajes que obtienen en diferentes asignaturas
como física, matemáticas y computación.
En las actividades realizadas con los alumnos se observó en ellos un creciente
interés y disposición para trabajar de forma colaborativa.
Resulta de gran importancia que como docentes involucremos a los alumnos en
las tecnologías de la informática y la comunicación al mismo tiempo de cubrir
con los contenidos curriculares y la robótica educativa es una excelente
herramienta que nos permite alcanzar esta meta.
Referencias
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9 [Con-sulta: 2016, noviembre 8]
