ADMINISTRACIÓN

WAIS IV
Semana 4
Explicar la administración de cada uno de los sub test
realizando la administración de la prueba.
Conocer el protocolo de aplicación del WAIS IV.
CONSIDERACIONES PREVIAS

 Tener en cuenta en que momento del día se va a

realizar la aplicación de la prueba.
 El lugar.
 La cantidad de sesiones (1 a 2 sesiones que no
excedan la semana)
 Aplicar acorde al orden del protocolo.
 Realizar observaciones y anotaciones de como el
evaluado realiza los test de la prueba.
 CONSIDERACIONES DEL
PROTOCOLO

COMIENZO RETORNO

TERMINACIÓN PUNTUACIÓN
 INICIO DEL WAIS IV
PRESENTACIÓN DE LA PRUEBA

 “Hoy le pediré que haga una serie de cosas. Algunas

pueden parecerle muy fáciles; y otras, difíciles. La
mayoría de las personas no responden correctamente
todas las preguntas y no acaban todas las tareas que se
les piden, pero por favor, intente hacerlo lo mejor que
pueda. ¿Tiene alguna pregunta?
10 SUB TEST
PRINCIPALES DE LA
PRUEBA
 CUBOS
 Presentación del sub test: “¿Ve estos cubos? Todos son iguales.
Unos tienen caras rojas (coger un cubo y mostrar una cara
roja), otras completamente blancas (mostrar una cara blanca) y
otras tienen una mitad roja y otra mitad blanca (mostrar la cara
bicolor)”.
 Consigna de los diseños (ejemplo): “Mire, voy a juntar estos
cubos para que estén exactamente igual que en la imagen
(señalar la imagen). Ahora le toca a usted colocar los cubos de
forma que estén exactamente igual que en la imagen. Hágalo lo
más rápido posible y dígame cuando ha terminado. Adelante”.
 CUBOS
La espiral del cuaderno Considerar el tiempo
Empezar con el ejemplo
de estímulos debe estar para cada uno de los
y luego se inicia en el
orientada hacia el diseños. Uso de
ítem 5.
SUJETO cronómetro.

Considerar de qué
Considerar la
manera está dada la
puntuación.
presentación.

IMPORTANTE: Si durante el ítem de ejemplo o los ítems de 1al 4, el sujeto intenta reproducir
con mucha exactitud el modelo construido por el examinador copiando las caras laterales del
modelo, se ha de señalar las caras superiores de los cubos y decir: “sólo las partes de arriba de
los cubos han de ser iguales”.
 CUBOS
1. Leer la consigna que nos da el manual de aplicación al
evaluado.
2. Empezar por el diseño del ejemplo.
3. Seguir con el ítem 5.
4. Si en el ítem 5 ó 6 realiza un puntaje de 0, retroceder
en secuencia inversa obtener dos respuestas perfectas
consecutivas (puntuación de 2).
5. Cuando se obtienen las dos respuestas consecutivas
perfectas, continuar en el ítem que nos quedamos.
6. Se detienen la prueba luego de 2 puntajes consecutivos
perfectos.
7. Realizar la sumatoria y esto es el puntaje directo.
8. *puntaje directa de cubos sin bonificación por tiempo.
 SEMEJANZAS

Todos comienzan en el ejemplo del sub test (números) y

seguir en el ítem 4.

“Ahora te voy a decir dos palabras y a

preguntarle en qué se parecen. ¿En qué Tiempo
se parecen el DOS y SIETE?

Anotar las respuestas del Puntuación de 0, 1 y 2 En el ítem 4 y 5 ver el

evaluado en el espacio puntos (de acuerdo al símbolo y lo que
dado en el protocolo. manual) significa.
 SEMEJANZAS
1. Empezar por el diseño del ejemplo.
2. Iniciar en el ítem 4.
3. Si en el ítem 4 ó 5 obtiene un puntaje de 0 ó 1, retroceder
en secuencia inversa hasta obtener dos puntajes
consecutivos perfectos.
4. Cuando se obtienen las dos respuestas consecutivas
perfectas, continuar en el ítem que nos quedamos.
5. Se detienen la prueba luego de 3 puntajes consecutivos de
0.
6. Realizar la sumatoria y esto es el puntaje directo.
Si el evaluado da varias respuestas que pueden confundir en cuanto a la calidad de
la misma y a su calificación, considerar la mejor respuesta. (Ver página 58)
 DÍGITOS
“Ahora voy a leerle algunos números.
Escuche con atención porque sólo
puedo leerlos una sola vez. Cuando
Orden termine, quiero que los repita
directo exactamente en el mismo orden.
Dígalos tal y como los he dicho yo”:

“Ahora también voy a leerle unos

números, pero en este caso quiero,
que, cuando yo termine, los repita en Orden
orden inverso. Por ejemplo, si digo 7- inverso
1, ¿qué responde?”.

“Ahora también voy a leerlo unos

números, pero en este caso quiero que,
Orden cuando yo termine, los repita en orden
creciente, de menor a mayor. Por
creciente ejemplo, si digo 2-3-1, ¿qué
responde?”
 DÍGITOS
1. Se inicia por orden directo, aquí no hay ejemplo así que se inicia
en el ítem 1.
2. Tanto en orden inverso como en orden creciente, se realiza un
ejemplo y luego se continúa en el ítem 1.
3. No se puede volver a repetir la serie de números.
4. Se da un tiempo máximo de 20 a 30 segundos para que pueda
decir la serie.
5. La puntuación por cada intento es de 0 ó 1.
6. La puntuación por cada ítem es de 0, 1 ó 2.
7. Se descontinúa la prueba después de que en los dos intentos haya
realizado un puntaje de 0, y se pasa al siguiente tipo de prueba.
 MATRICES
Dar la consigna.
(Ver p. 70)

Terminar la prueba
Se inicia con el ejemplo A
luego de 3 puntajes de
y B.
0.

En el protocolo se
muestran las
Luego se pasa al ítem 4.
respuestas correctas
(negrita).

Si en el ítem 4 ó 5 obtiene un puntaje

Las puntuaciones de 0, aplicar en secuencia inversa
son de 0 ó 1. hasta obtener dos puntajes
consecutivos perfectos (1).
VOCABULARIO

Ítems de imagen
e ítems verbales

Se le pide que
realice un
significado lo
mas completo
posible.

Verificar el
Se inicia el ítem símbolo que
5 aparece el
protocolo.
 VOCABULARIO
1. Ítems de imágenes del 1 al 3: “¿Qué es esto?”
2. Ítems verbales: “Ahora voy a leerle unas palabras. Escuche
con atención y dígame qué quiere decir cada palabra”.
Señalar la palabra (del cuadernillo) y decir “guante”.
3. Iniciar en el ítem 5.
4. Si en el ítem 5 ó 6 obtiene un puntaje de 0 ó 1, aplicar en
secuencia inversa hasta obtener dos puntajes perfectos
consecutivos (2 puntos a partir del ítem 4, y 1 punto del 1 al
3).
5. Se descontinúa la prueba luego de 3 puntajes consecutivos de
0.
 ARITMÉTICA

Ítems de imagen e ítems Sólo se hace uso del cálculo Tiempo por cada ejercicio
verbales. mental. 30”.

Si en el ítem 6 ó 7 obtiene un
Se inicia con el ejemplo, y puntaje de 0, se aplica de
Sólo se repite el ítem una
luego con el ítem 6. manera inversa hasta obtener
vez, sólo si el sujeto lo pide.
Consigna (ver p. 85) dos puntajes consecutivos
perfectos.

Se descontinúa la prueba
luego de 3 puntajes de 0
consecutivos.
 BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS

Presenta ítems de demostración, ítems de ejemplo y los ítems propios del test.

Existen dos grupos de símbolos: el grupo clave (compuesto por dos símbolos) y el
grupo de búsqueda (5 símbolos).

Los ítems de demostración sirve para explicar al sujeto como se realiza la prueba, los
de ejemplo es para que el sujeto practique la tarea.

Descontinuar la prueba luego de 120 segundos.

No darle borrador al sujeto, si el sujeto pregunta que hace si se equivoca, se le dice: “No pasa
nada. Siga lo más rápido que pueda”.
 BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS
 Ítems de demostración: “Mire estos dibujos (señalar el primer ítem de
demostración). Uno de estos dibujos (grupo clave) es igual que uno de
estos dibujos (grupo de búsqueda). Por eso lo tacho con una raya”. Aquí
lo realiza el evaluador. Repetir en el segundo ejercicio. “Ahora mire
estos dibujos. En este caso, ninguno de estos dibujos, es igual que
ninguno de estos dibujos. Por eso marco la casilla NO”.
 Ítems de ejemplo: “Ahora le toca a usted”.
 En los ítems de ejemplo, si el sujeto se equivoca puede corregir y explicar
cual es la respuesta correcta.
 Abrimos el cuadernos de respuestas 1 (pp.2-3) y decir: “Cuando yo diga
adelante, hágalo como hasta ahora. Empiece por aquí, siga por orden y
no salte ninguno. Hágalo lo más rápido que pueda, pero son equivocarse,
hasta que yo le diga que se detenga. Cuando termine la primera página
pase a la segunda y con las siguientes. ¿Está preparado?”:
 PUZZLES VISUALES

Presenta ítem de
Se aplica la consigna
demostración y de Se inicia en el ítem 5.
de retorno.
ejemplo (16-89)

Tiempo para cada

Las respuestas están en
imagen de 20 a 30 La puntuación es de 0
negrita en el mismo
segundos según el ó 1 punto.
protocolo.
diseño.

Se descontinúa la
prueba luego de 3
puntajes consecutivos
de 0.
 PUZZLES VISUALES

1. Ítems de demostración: “Imagine que esta imagen es un puzzle

(rompecabezas). Ha de elegir tres piezas de entre todas estas (señalar
todas las opciones) para poder completar el puzzle. Las tres piezas han de
encajar perfectamente, una aliado de la otra, y no una encima de otra”.
2. Ítems de ejemplo: “Ahora puede practicar. Mentalmente puede darle la
vuelta a la pieza para hacerla encajar en el puzzle. ¿Cuáles son las tres
piezas de entre todas estas permiten completar el puzzle?”.
3. IMPORTANTE: no es necesario que las piezas que elija sigan el mismo
orden numérico.
 INFORMACIÓN

Leer cada ítem de forma literal, tal y

como figura en las consignas.

Iniciar en el ítem 3. Si en el ítem 3 ó 4

Anotar las
obtiene puntaje de 0, aplicar regla de
respuestas.
retorno.

Descontinuar después de
Puntuación de 1 ó 0. 3 puntajes consecutivos
de 0.
CLAVES DE NÚMEROS

Trabajar en una superficie

plana y lisa.

Ítems de demostración:
evaluador. Ítems de ejemplo:
evaluado.

Tiempo de realización 120”.

 CLAVES DE NÚMEROS

1. Ítems de demostración: “Mire estas casillas. En la parte superior hay un

número y en la parte inferior hay un símbolo. A cada número le
corresponde un símbolo determinado”.
2. Ítems de ejemplo: “Ahora haga estos. Deténgase cuando llegue a esta
línea”. Si el sujeto comete un error corregir inmediatamente. No se
aplican los ítems del test hasta que el sujeto no haya comprendido bien la
tarea.
3. Ítems del test: “Cuando yo diga <<adelante>>, hágalo como hasta
ahora. Empiece por aquí, siga por orden y no se salte ninguno.. Hágalo lo
mas rápido que pueda, pero sin equivocarse, hasta que le diga que se
detenga. Adelante”:
5 SUB TEST OPCIONALES
DE LA PRUEBA
 SUSTITUCIÓN DE PRUEBAS
PRINCIPALES POR OPCIONALES

Discapacidad Hecho significativo

que invalide los
resultados.
 PRUEBA PRINCIPAL SUSTITUCIÓN PERMITIDA
SEMEJANZAS COMPRENSIÓN
VOCABULARIO COMPRENSIÓN
INFORMACIÓN COMPRENSIÓN
CUBOS BALANZAS (sólo edad de 16:0 – 69:11)
FIGURAS INCOMPLETAS
MATRICES BALANZAS (sólo edad de 16:0 – 69:11)
FIGURAS INCOMPLETAS
PUZZLES VISUALES BALANZAS (sólo edad de 16:0 – 69:11)
FIGURAS INCOMPLETAS
DÍGITOS LETRAS Y NÚMEROS (sólo edad de 16:0 –
69:11)
ARITMÉTICA LETRAS Y NÚMEROS (sólo edad de 16:0 –
69:11)
BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS CANCELACIÓN (sólo edad de 16:0 – 69:11)
CLAVES DE NÚMEROS CANCELACIÓN (sólo edad de 16:0 – 69:11)
 IMPORTANTE

 Sólo se permite una sustitución por cada índice (ICV, IRP, IMT e
IVP).
 Comprensión, puede sustituir solo a una de las pruebas principales de
la escala de Comprensión verbal.
 Balanzas o figuras incompletas, sólo puede sustituir a una de las
pruebas principales de la escala de Razonamiento Perceptivo.
 Letras y números, únicamente puede sustituir a Dígitos o aritmética.
 Cancelación, puede reemplazar tanto a Búsqueda de símbolos como
a Claves de números.
 “NO SE PERMITEN MÁS DE DOS SUSTITUCIONES PARA
CALCULAR EL CI TOTAL O EL ICG”
 LETRAS Y NÚMEROS
 El ítem de demostración A y el ítem de ejemplo están formados por un solo
números y una sola letra y sirven para explicar como realizar los ítems 1 y 2.
Para estos ítems, el sujeto ha de decir primero el número y después la letra, en
orden creciente y alfabético respectivamente.
 El ítem de demostración B y el ítem del ejemplo B, están formados por 3
números y 3 letras y sirven para explicar como realizar los ítems del 3 al 10.
Aquí el sujeto ha de decir primero el número y después la letra en orden
creciente y alfabético respectivamente, pero también se considera correcto si
ha recordado las secuencias incluso si dice las letras antes que los números.
 LETRAS Y NÚMEROS

Aplicar los 3 Leer cada letra o

Nunca repetir el
intentos por cada número por
intento.
ítem. segundo.

Puntuar la respuesta
Se puede corregir
elegida por el
en el ítem 1 y 2.
sujeto.

Si el sujeto empieza a responder antes de que el examinador haya terminado de leer la

serie, el examinado debe seguir leyendo el resto de la serie, y después, dejar que el
sujeto responda. Escribir su respuesta y decir: “Recuerde que ha de esperar a que yo
acabe de decir la serie antes de responder”
 BALANZAS
Tiempo límite:
1 al 12: 20”.
Seleccionar entre 5 13 al 27: 40”.
opciones la pesa
Edades de 16 a 69 que falta para
años. equilibrar el
platillo.

Consignas en la
página 109.
Descontinuar
después de 3
Iniciar con los puntajes
ítems de consecutivos de
demostración y 0.
de ejemplo,
luego ítem 4.
 COMPRENSIÓN

Cada ítem puede repetirse tantas veces sea necesario.

Si da una respuesta poco clara o similar a un ejemplo de

respuesta seguido de una (P) se le dice: “¿Qué quiere decir?
¿Puede explicármelo un poco más?”:

Se inicia en el ítem 3, si en el ítem 3 o 4 obtiene una

puntuación de 0 o 1, se le corrige y se le dice la respuesta
correcta. Para el resto de la prueba no se le ofrece más ayuda.
CANCELACIÓN

Edades de 16 a
69 años.
Trabajar línea
a línea, no
saltearse la 45 segundos
línea y no por cada ítem.
puede
retroceder
Tachar 2 formas
geométricas igual
al modelo.

Realizar el
ítem de Otorgar lápiz
demostración y sin borrador.
de ejemplo.

Trabajar en una
superficie
plana y lisa.
 FIGURAS
INCOMPLETAS

Iniciar en el ítem 4. Si la rpta. Verbal es

Si tiene un error en 20 segundos por ambigua pedirle
el 4 o 5, se le lámina. “señale lo que me
corrige. dice”:
 FIGURAS
INCOMPLETAS

 Formular cada una de las preguntas siguientes una sola vez a lo largo de la
prueba. Si el sujeto responde correctamente después de formular cualquiera
de las siguientes preguntas, puntuar el ítem con 1 punto.
 Si el sujeto solo nombra la imagen en vez de indicar qué le falta, se dice: “Sí,
pero ¿qué le falta?”
 Si el sujeto se refiere o señala una parte que está fuera de los márgenes de la
imagen, se dice: “En la imagen falta algo, ¿qué es?”
 Si el sujeto menciona algo que falta pero que no es esencial, se dice: “Sí, pero
le falta algo importante ¿Qué es?”.