CIENCIAS SOCIALES – VII CICLO .

5TO GRADO

COMPETENCIA
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS:
El estudiante sustenta una posición crítica
sobre hechos y procesos históricos que
ayuden a comprender el presente y sus
desafíos, articulando el uso de distintas
fuentes; la comprensión de los cambios
temporales y la explicación de las múltiples
causas y consecuencias de estos. Supone
reconocerse como sujeto histórico, es decir,
como protagonista de los procesos
históricos y, como tal, producto de un
pasado, pero que, a la vez, participa en la
construcción colectiva del futuro de la
nación peruana y de la humanidad.
CIENCIAS SOCIALES – VII CICLO . 5TO GRADO
COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS:
El estudiante sustenta una posición crítica sobre hechos y procesos históricos que ayuden a comprender el presente y sus
desafíos, articulando el uso de distintas fuentes; la comprensión de los cambios temporales y la explicación de las múltiples
causas y consecuencias de estos. Supone reconocerse como sujeto histórico, es decir, como protagonista de los procesos
históricos y, como tal, producto de un pasado, pero que, a la vez, participa en la construcción colectiva del futuro de la
nación peruana y de la humanidad.

Capacidades:
Interpreta críticamente fuentes diversas: es reconocer la diversidad de fuentes y su
diferente utilidad para abordar un hecho o proceso histórico. Supone ubicarlas en su
contexto y comprender, de manera crítica, que estas reflejan una perspectiva particular
y tienen diferentes grados de fiabilidad. También implica recurrir a múltiples fuentes.

Comprende el tiempo histórico: es usar las nociones relativas al tiempo de manera pertinente,
reconociendo que los sistemas de medición temporal son convenciones que dependen de
distintas tradiciones culturales y que el tiempo histórico tiene diferentes duraciones. Asimismo,
implica ordenar los hechos y procesos históricos cronológicamente y explicar los cambios,
permanencias y simultaneidades que se dan en ellos.

Elabora explicaciones sobre procesos históricos: es jerarquizar las causas de los procesos
históricos relacionando las motivaciones de sus protagonistas con su cosmovisión y la época
en la que vivieron. También es establecer las múltiples consecuencias de los procesos del
pasado y sus implicancias en el presente, así como reconocer que este va construyendo
nuestro futuro.
CIENCIAS SOCIALES – VII CICLO . 5TO GRADO
COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
El estudiante sustenta una posición crítica sobre hechos y procesos históricos que ayuden a comprender el presente y sus desafíos, articulando el uso de distintas fuentes; la
comprensión de los cambios temporales y la explicación de las múltiples causas y consecuencias de estos . Supone reconocerse como sujeto histórico, es decir, como protagonista de los
procesos históricos y, como tal, producto de un pasado, pero que, a la vez, participa en la construcción colectiva del futuro de la nación peruana y de la humanidad .

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históricos del Perú y el mundo en relación a los grandes cambios, permanencias y
simultaneidades a lo largo de la historia, empleando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos. Jerarquiza múltiples causas y
consecuencias de los hechos o procesos históricos. Establece relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o procesos actuales. Explica cómo las
acciones humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Explica la perspectiva de los protagonistas,
relacionando sus acciones con sus motivaciones. Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y
perspectiva. Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados puntos de vista.

DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS – 5TO GRADO

• Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, incluyendo las producidas por él (entrevistas o testimonios a personas que vivieron hechos recientes), para indagar sobre un hecho, proceso o problema histórico
comprendido desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), evaluando la pertinencia y fiabilidad de esas fuentes.
• Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas a partir de la evaluación de su confiabilidad (perspectiva del autor, intencionalidad y contexto en que fue producida la fuente), desde el
periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI).
• Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad de los hechos o procesos históricos a nivel político, social, ambiental, económico y cultural, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas
de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), y reconoce que estos cambios no necesariamente llevan al progreso y desarrollo sostenible.
• Explica las relaciones existentes entre diversos hechos o procesos históricos, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el
Perú (s. XXI), con hechos de la actualidad, utilizando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos.
• Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s.
XXI) en las que establece jerarquías entre sus múltiples causas y reconoce que sus consecuencias desencadenan nuevos hechos o procesos históricos.
• Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los protagonistas de los hechos o procesos históricos, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de
Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), para entender las razones de sus acciones u omisiones, y cómo estas han configurado el presente e intervienen en la construcción del futuro.
 
CIENCIAS SOCIALES – VII CICLO . 5TO GRADO
COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
El estudiante sustenta una posición crítica sobre hechos y procesos históricos que ayuden a comprender el presente y sus desafíos, articulando el uso de distintas fuentes; la
comprensión de los cambios temporales y la explicación de las múltiples causas y consecuencias de estos . Supone reconocerse como sujeto histórico, es decir, como protagonista de los
procesos históricos y, como tal, producto de un pasado, pero que, a la vez, participa en la construcción colectiva del futuro de la nación peruana y de la humanidad .

Capacidades: Interpreta críticamente fuentes diversas: es reconocer la diversidad de fuentes y su diferente utilidad para abordar un hecho o proceso histórico. Supone ubicarlas en su contexto
y comprender, de manera crítica, que estas reflejan una perspectiva particular y tienen diferentes grados de fiabilidad. También implica recurrir a múltiples fuentes.

Comprende el tiempo histórico: es usar las nociones relativas al tiempo de manera pertinente, reconociendo que los sistemas de medición temporal son convenciones que
dependen de distintas tradiciones culturales y que el tiempo histórico tiene diferentes duraciones. Asimismo, implica ordenar los hechos y procesos históricos
cronológicamente y explicar los cambios, permanencias y simultaneidades que se dan en ellos.
Elabora explicaciones sobre procesos históricos: es jerarquizar las causas de los procesos históricos relacionando las motivaciones de sus protagonistas
con su cosmovisión y la época en la que vivieron. También es establecer las múltiples consecuencias de los procesos del pasado y sus implicancias en
el presente, así como reconocer que este va construyendo nuestro futuro.
DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS – 5TO GRADO
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Construye interpretaciones históricas sobre la base de los • Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, incluyendo las producidas por él (entrevistas o testimonios a personas que
vivieron hechos recientes), para indagar sobre un hecho, proceso o problema histórico comprendido desde el periodo entre
problemas históricos del Perú y el mundo en relación a los guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI),
evaluando la pertinencia y fiabilidad de esas fuentes.
grandes cambios, permanencias y simultaneidades a lo largo
• Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas a partir de la evaluación de su confiabilidad
de la historia, empleando conceptos sociales, políticos y (perspectiva del autor, intencionalidad y contexto en que fue producida la fuente), desde el periodo entre guerras hasta las crisis
económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI).
económicos abstractos y complejos. Jerarquiza múltiples
causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos. • Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad de los hechos o procesos históricos a nivel político, social,
ambiental, económico y cultural, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el
Establece relaciones entre esos procesos históricos y Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), y reconoce que estos cambios no necesariamente llevan al progreso
y desarrollo sostenible.
situaciones o procesos actuales. Explica cómo las acciones
• Explica las relaciones existentes entre diversos hechos o procesos históricos, desde el periodo entre guerras hasta las crisis
humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), con hechos de la
actualidad, utilizando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos.
el presente y pueden configurar el futuro. Explica la
• Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas
perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI) en las que establece jerarquías
con sus motivaciones. Contrasta diversas interpretaciones del entre sus múltiples causas y reconoce que sus consecuencias desencadenan nuevos hechos o procesos históricos.

pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto • Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los protagonistas de los hechos o procesos históricos, desde el
periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en
y perspectiva. Reconoce la validez de las fuentes para el Perú (s. XXI), para entender las razones de sus acciones u omisiones, y cómo estas han configurado el presente e intervienen en
la construcción del futuro.
comprender variados puntos de vista.