Avance del curso
Historia de la evaluación psicológica
1. Bases conceptuales Conceptos propios de la medición
(I. Fundamentos teóricos y metodológicos
de la evaluación psicológica)
Generalidades del proceso de formulación
II. El Proceso de evaluación conductual Bases conceptuales de la evaluación conductual
Diferencias entre las posturas estructuralistas y Funcionalistas.
Semanas 1 a 3 Definición del objeto de estudio.
Elección, Correcta utilización
y Diseño de instrumentos
2. Estrategias para la Técnica de observación
obtención de los datos Diseño de registros
III. Técnicas de medición y evaluación Técnica de entrevista
en las diferentes áreas aplicadas Pruebas psicológicas
en psicología Grupos focales
Encuestas
Semanas 4 a 10
3. Análisis de los datos Técnica de análisis funcional
IV. El Análisis Funcional y su aporte Obtención de hipótesis preliminares diagnósticas
en la formulación de casos Obtención de hipótesis de adquisición y de mantenimiento
Obtención de hipótesis explicativas del comportamiento
Semanas 11 a 13
4. Integración de los datos Aspectos metodológicos de la formulación
V. Estrategia de formulación de hipótesis Formulación aplicada a los contextos de trabajo
explicativas en los diferentes – Contextos Educativos.
campos aplicados en psicología – Contextos Jurídicos.
– Contextos Organizacionales.
– Contextos Sociales.
Semana 14 a 16
Observación Sistemática
Cindy Bermúdez Roa
Diego Sánchez Camacho
CONCEPTUALIZACIÓN
Según el DRAE la observación es el acto de
examinar atentamente, mirar con atención
y recato.
Es una percepción intencionada o
deliberada, hacia un evento, persona u
objeto, la cual tiene un propósito, teniendo
como resultado un dato (Bunge, 2000).
Observación Observación
No Científica Científica
Características: Características:
Percepción ocasional o casual. Establece una intención.
Se presenta de forma Se formulan hipótesis.
espontanea. Se busca relación entre
No hay hipótesis previa. variables.
No se busca la relación de Fiabilidad y Validez
variables.
La observación es la estrategia base del método científico,
el cual se caracteriza por ser replicable y sistemática (León
y Montero, 2011).
(Díaz, 2011)
FASES DE LA OBSERVACIÓN
Formulación Recoger Análisis e
Comunicar
de un datos y interpretació
los resultados
problema registro n de los datos
(Método Observacional)
PAPEL DEL OBSERVADOR/LUGAR DE
OCURRENCIA
Observado
r Ocurrencia
Participant
e Campo
No
Participant Laboratorio
e
(Benguría, Martín, Valdés, Pastellides y Gómez, 2010)
IMPLICACIONES FISICAS/OBSERVADORES
#
Implicación
observadores
Directa Individual
Indirecta Colectiva
Benguría, et, al. (2010)
Observación sistemática
Este tipo de observación se centra en conductas
manifiestas definidas de forma objetiva (Labrador,
2008), en la cual se hacen explícitos cada uno de los
pasos de la observación, facilitando la replicación
(León y Montero, 2011).
Así mismo es entendida como, un proceso
desarrollado por el observador, en el que especifica
paso a paso el registro y clasificación de lo que va a
ser observado (García, Martínez y Ortega, 2008).
VENTAJAS Y LIMITACIONES
Permite obtener
información tal y como ocurre.
Se encuentra limitada por la
Permite conocer la duración de los acontecimientos.
diversidad de conductas.
Interferencia de factores extraños
Facilita la obtención de u ocultos.
información cuando el discurso
es limitado o se presenta Posibilidad de registrar
acontecimientos simultáneos con
resistencia.
su ocurrencia espontánea.
Es útil ante situaciones en la
que no es posible obtener
informes verbales.
Benguría, et, al. (2010)
FASES OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
Fuente: Tomado de Labrador 2008. p. 122.
DEFINIR LA CONDUCTA
Objetiva: Debe referirse a características observables de la conducta que
es de interés.
Clara y Precisa: Se enfoca en las descripciones de respuestas manifiestas
(concretas). Eliminando la ambigüedad de lo que se va ha observar,
siendo esta de fácil comprensión.
Completa: Teniendo claro cuales son los limites de la conducta observada
y que permita hacer la distinción de las conductas próximas.
• Tiene un nombre descriptivo.
• Tiene una definición general o conceptual.
• Describe las características de la conducta (Topografía)
(Labrador, 2011)
DEFINIR LA CONDUCTA
TIPOS DE RESPUESTA
Molar: Se refieren a unidades más amplias de conducta (conducta asertiva,
conducta agresiva). Incluyen múltiples respuestas moleculares.
Molecular: Se utilizan cuando la conducta a observar constituye una
respuesta específica o concreta (insultar, llorar, escribir). Estas categorías
presentan menos problemas a la hora de ser observadas.
TIPOS DE DEFINICIÓN
Conceptual Referentes Teóricos
Topográfica Descripción detallada de la conducta
Funcional Efecto en el Ambiente
Operacional Medición
¿Qué tipo de definición hay?
DEFINICIONES
Fuente: Tomado de León y Montero, 2011. p. 61.
U
FRECUENCIA
N
(tasas, cantidad y
I aparición)
D
A
D
E
S
UNIDADES
D
E DE
M MEDIDA
E DURACIÓN MAGNITUD
D (intervalos/latencia) (intensidad, fuerza)
I
D
A
REGISTROS SISTEMÁTICOS
Estos son diseñados teniendo como punto de partida
las características de la conducta o evento que va ha
ser observado, teniendo la precaución de no perder
información valiosa o dejar fuera de este variables
importantes.
Fuente: Tomado de Labrador, 2008. p. 128.
CONTEXTO: CUANDO Y DONDE
Durante cuanto tiempo (días, semanas o meses).
En que momento del día (mañana, tarde, noche).
La frecuencia (# de veces).
Intervalo (tiempo en el que inicia y termina).
Situación (estabilidad de la conducta).
Lugar de observación. (Labrador, 2008)
ENTRENAMIENTO A LOS OBSERVADORES
Conocer claramente la conducta que será observada.
Explicar con precisión las variables que se encuentran en el
registro.
Suministrar una lista completa y clara de lo que se incluye o
excluye de la observación.
(Díaz, 2011)
FIABILIDAD
Se obtiene a través del acuerdo entre observadores.
Se debe especificar la unidad de medida sobre la que se va a evaluar la
fiabilidad (ocurrencia, frecuencia y duración).
Fuente: Tomado de Labrador, . p. 128.
La forma mas sencilla de calcular la fiabilidad es el acuerdo porcentual, el
cual consiste en dividir el # de acuerdos por el total de observaciones. 8/12=
0,67. Se considera fiabilidad en un rango entre 0,8 y 1.
(Labrador, 2008)
FIABILIDAD
Se toma como base los datos que obtienen los observadores.
Fiabilidad en Frecuencia:
MENOR # DE OBSERVACIONES/MAYOR # DE OBSERVACIONES.
Ejemplo: Observador 1: 25 veces se levanto de la silla.
Observador 2: 27 veces se levanto de la silla.
25/27= 0.9 índice de acuerdo.
Fiabilidad duración:
MENOR DURACIÓN OBSERVADA/MAYOR DURACIÓN OBSERVADA
IMPORTANTE: La fiabilidad no solo se obtiene a través del
acuerdo entre observadores, es vital el grado de rigurosidad
llevada durante todo el proceso
(Labrador, 2008)
R
e
f
Benguría, S., Martín, B., Valdés, M., Pastellides, P. y Gómez, L. (2010). Métodos de e
investigación en educación especial: Observación. México: UAM.
r
Bunge, M. (2000). La investigación científica: su estrategia y su filosofía. México: Siglo XXI. e
n
Díaz, L. (comp.) (2011). Textos de apoyo didáctico-Método clínico: La observación. México: c
UNAM. i
García, M., Martínez, P. y Ortega, P. (2008). a
Labrador, F. (coord.) (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. s
León, O. y Montero, I. (2011). Metodologías científicas en Psicología. Barcelona: UOC.
