TEST COLECTIVOS
INTEGRANTES:
Darwin Buñay Criollo
Norma Martínez Haz
Sara Murillo Mora
Dámaris Velasco Lino
Docente:
Psic. Tanya Cecilia Tutiven Abad
1
Los primeros test de aplicación colectiva surgieron
en 1917 con la Primera Guerra Mundial, como
respuesta a la necesidad por parte del Ejército de
los EE.UU, de seleccionar y clasificar personas en
función de sus capacidades.
Se nombró una comisión especial de la Asociación
Norteamericana de Psicología, dirigida por R.M.
Yerkes, con el encargo de investigar nuevos
procedimientos que posibilitaran la administración de
tests en el ejército.
Durante la Primera Guerra Mundial estuvo al frente del
Army Alpha, el primer programa de investigación
psicológica a gran escala que se hizo y junto Arthur Otis
quien venía trabajando en un test colectivo de inteligencia,
diseñaron los Tests Alpha y Beta que fueron publicados en 1
91 8.
Robert Mearns Yerkes Arthur Otis
1876-1956 (1886-1964)
1. Test Alpha, diseñado para la población
general.
2. Test Beta, para los reclutas analfabetos o
aquellos que no dominaban el inglés.
Ambos tests siguen usándose hoy día tras
numerosas revisiones. Este fue el comienzo de
los tests colectivos (Otis, 1 939).
Una vez finalizada la guerra el uso de los test se extendió a la
industria y al resto de instituciones
En 1922 James Mckeen Cattell (1860-1944), fundó la
primera empresa dedicada a la publicación masiva de
tests, y a partir de ese año empezaron a utilizarse como
instrumento de selección en la administración
americana.
Su sistema de valoración era sencillo, se asumía como
puntuación de los sujetos el número de aciertos y para su
interpretación se recurría, bien a normas cronológicas
(edad mental o cociente intelectual), bien a normas
estadísticas (centiles o puntuaciones típicas).
James McKeen Cattell
(1860 1944)
APORTES DE WECHSLER
A partir de sus ideas genera:
Test de Weschler-
Bellevue
(1 938)
Provee de cuatro puntuaciones:
Comprensión Verbal,
Razonamiento Perceptivo,
1 955 1949 Memoria de Trabajo y Velocidad David Wechsler
(WAIS) ADULTOS (WISC) NIÑOS de Procesamiento. (1986- 1981)
Cociente Intelectual Total
La aparición de estas escalas supuso
un gran avance en el desarrollo de los
1 967 tests, entre otras cosas, porque se
REVISADA EN (WPPSI) había constatado la falta de
1 981 PREESCOLARERE
S efectividad que tenía el test de
Stanford-Binet aplicado a adultos.
Surgieron interrogantes Análisis Factorial
Para dar respuestas se desarrollaron el El objetivo común de las técnicas bajo el
coeficiente de correlación de Pearson y término Análisis Factorial es representar un
una serie de técnicas correlacionales conjunto de variables observables (escalas,
conocidas bajo el nombre genérico de ítems, etc.) mediante un número más pequeño de
Análisis Factorial. variables no observables llamadas factores.
Los primeros esbozos de estas Los resultados del análisis factorial recalcan la
importancia de estudiar otras aptitudes más
técnicas se deben a Spearman, ya que
específicas en el campo de la inteligencia.
sin estas técnicas los tests mentales
hubieran tardado más en perder su Surgen así los primeros tests destinados a la
carácter básicamente sensorial. medida de las aptitudes y del rendimiento
Bibliografía
Barbero García, M., Vila Abad, E. and Holgado Tello, F., 2015.
Psicometría: Sanz y Torres.
La Ruleta Aleatoria
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