Scribd
Cargar
99 vistas12 páginas

Freinet: Innovación Pedagógica Infantil

Celestine Freinet fue un pedagogo francés que propuso una concepción pedagógica alternativa a la escuela tradicional, centrada en el niño. Creía que el aprendizaje debía partir de la práctica y la experiencia del niño, no de la teoría. Desarrolló técnicas como el texto libre, el diario escolar y la correspondencia interescolar que fomentaban la libertad de expresión, la cooperación y la participación. Su objetivo era integrar la vida y los intereses del niño en las actividades escolares.

Cargado por

Gloria Alvarez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PPT, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
99 vistas12 páginas

Freinet: Innovación Pedagógica Infantil

Celestine Freinet fue un pedagogo francés que propuso una concepción pedagógica alternativa a la escuela tradicional, centrada en el niño. Creía que el aprendizaje debía partir de la práctica y la experiencia del niño, no de la teoría. Desarrolló técnicas como el texto libre, el diario escolar y la correspondencia interescolar que fomentaban la libertad de expresión, la cooperación y la participación. Su objetivo era integrar la vida y los intereses del niño en las actividades escolares.

Cargado por

Gloria Alvarez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PPT, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

CELESTINE FREINET

1896-1966
APORTACIONES
PEDAGÓGICAS
CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA
1. No estaba de acuerdo con la
escuela tradicional; él la
denominaba escolástica.
2. Busca una posible solución que
más tarde será su aportación
pedagógica.
Importancia a la práctica :
experiencia.
El niño a partir de su vivencia
práctica tiene que ser el
protagonista de su aprendizaje.

Va de la práctica a la teoría y no a


la inversa
La educación para Freinet:
El niño desenvolverá al máximo su responsabilidad…
Destino: dignidad y categoría del hombre cuando sea
adulto.
El niño para Freinet es lo más importante.
La Escuela debe girar entrono al niño.
El niño como un individuo único.
La finalidad de Freinet fue integrar la vida y el interés
del niño en la actividad escolar.
La escuela debe de estar centrada en el niño respetando
su libertad y estimulando su creatividad.
El niño y su personalidad
 Es el niño quien forma su propia personalidad y la desenvuelve con la
ayuda del maestro.
La escuela de trabajo:
•Según Freinet el trabajo será el gran principio, el
motor y la filosofía de la pedagogía popular, la
actividad de donde se derivaran todas las
adquisiciones.

• Para dejar toda la educación pasiva y formal de


lado nos propone la Educación para el Trabajo
El aprendizaje para Freinet:

 Proponía un aprendizaje espontáneo a base de


pruebas, ensayos y errores muy opuestos al tipo de
aprendizaje sistemático construido abstractamente.

 Busco el método de “tanteo experimental” (ensayo


error)
Invariantes Pedagógicas
 El comportamiento del niño depende de su estado fisiológico, orgánico y
constitucional.
 A cada uno le gusta escoger su trabajo.
 El trabajo debe ser motivado.
 La notas y calificaciones constituyen siempre un error.
 El maestro debe hablar lo menos posible.
 A nadie le gusta que le manden autoritariamente.
Técnicas
 Hace énfasis en el desarrollo de la persona
como individuo respetando su ciclo natural.
 Fomenta las prácticas naturistas.
 El vitalismo es la corriente filosófica que
atiende a la filosofía de la vida.
 Desarrolla sus técnicas basándose en 3
principios:
1º Libertad de expresión.
2º Vida en cooperación.
3º Vida participativa.
 Desarrolla el concepto trabajo-juego.
Principales Técnicas
 Texto libre.
 Diario escolar.
 Limógrafo.
 La correspondencia interescolar.
 Los ficheros autocorrectivos.
 Los geoplanos.
 Materiales manipulativos.
 La conferencia.
 Trabajos manuales
 La discoteca escolar.
Transferencias a la escuela actual

 La lectura desde el mismo momento de aprender a leer hay


que situarla en el contexto de la comunicación.
La lectura documental tiene que ser utilizada en todos los
actos de la vida escolar

 La comunicación (expresión personal y la escucha) es la


mejor forma para aprender un idioma, materno o extranjero

 tanteo experimental (con este Freinet lo que trata es de


desintelectualizar el aprendizaje) es un método natural para
el niño de aprender y este método esta basado en el ensayo-
error y en aproximaciones sucesivas

También podría gustarte