Baúl diseño

universal para el
aprendizaje

Ana María Caleño

Karen Otavo
Lorena Varón
OBEJTIVO

Apropiar el uso de las tecnologías y

estrategias didácticas para reducir barreras
de aprendizaje mediante el uso de recursos
apropiados y adaptables a las necesidades
individuales de estudiantes diversos
Esta planeación va dirigida a niños con trastorno
espectro autista donde se implementa el DUA, está
pensada principalmente para despertar la
necesidad de comunicación en los niños en el
reconocimiento y expresión de emociones.
El trastorno del espectro autista es una enfermedad
relacionada con el desarrollo del cerebro que
afecta la manera en la que una persona percibe y
socializa con otras personas, lo que causa
problemas en la interacción social y la
comunicación
 Grado: Primero
Área: Competencias ciudadanas
Tema: Emociones
EBC: DBA:
 Reconoce el tema abordado y  Expreso mis sentimientos y emociones
significado de emociones mediante distintas formas y lenguajes, (Gestos,
 Capacidad para transmitir asertivamente Palabras, Pintura, Teatro, Juegos etc.)
sus propios intereses
 Crea y mantiene un ambiente
estimulante para el aprendizaje
 Desarrolla y comprende el
conocimiento de ideas, sentimientos y
emociones en las actividades
Barreras que Proporcionar Proporcionar proporcionar múltiples
pueden afectar el múltiples formas de múltiples medios para la
aprendizaje presentación medios de motivación e
acción y la expresión implicación en el
aprendizaje
    • Realizaremos la • Los estudiantes
• Ausencia de • Principalmente se actividad del reloj de adecuaran un lugar en
ajustes o utilizara y las emociones, este sus casas y dispondrán
adaptaciones. proyectara un estará ubicado en el de un computador o
video cuento en tablero y en el orden dispositivo para
• No se favorece un donde loscolores que indique el docente realizar la actividad,
ambiente primarios e irán pasando a girar el [Link]
es/evenbettergames/juga
predecible y ilustraciones reloj y donde indique [Link]
estructurado, collage hacen la la flecha el niño deberá
evitando los historia muy nombrar e imitar con lo Ingresaran a este link con
cambios de llamativa para que demás compañeros la el fin de que los
rutinas. los más pequeños emoción estudiantes interactúen y
aprendan a correspondiente. profundicen más acerca
diferenciar las de las emociones en
emociones básicas.
• Cuando las tareas no   • Dispondremos de un • donde fortalecerán la
son cortas ni [Link] tablero de emociones visión y la audición ya
concretas. PTa20NNrI con una balaca y que tendrán que observar
    paletas con y comprender la actividad
• Cuando no se utilizan • Luego haremos imágenes; en donde que se requiere en la
sus propios intereses Un pequeño los niños se página y proceder a
para motivarlo e ayudaran realizarla.
conservatorio mutuamente y • En el aula de clase
iincentivarlo a
nuevos aprendizajes. con los cuando el realizaremos una actividad
estudiantes de compañero pase se del tesoro de las
• No se les acompaña ¿Cómo se pondrá la balaca y la emociones la cual consiste
mediante un sienten? Y con el docente procede a en que, la docente
aprendizaje colocarle la imagen organizara unas tarjetas las
deliberado a fin de ir de la emoción y cuales las regara dentro
comprender el reconociendo los luego los demás del aula en diferentes
comportamiento y las saberes previos compañeros partes; el objetivo es que
reacciones de los acerca de las tendrá que hacer la los estudiantes sigan la
otros. emociones. mímica para que el instrucción que la docente
• Dispondremos del estudiante adivine estará dando para que
aula de clase en cual es; cuando ya encuentren las que estén
donde logre adivinar la escondidas por la clase y
proyectaremos una docente le pasara las emparejarlas con las
ronda de 1 minuto paletas para que elija mismas; además deberán
con el fin de la emoción que explicar una acción que les
gesticular las descubrió y la asigne genere esta emoción;
emociones a medida en el tablero en el ejemplo: encontró tristeza,
que se van vaso de la emoción me pongo triste cuando me
nombrando la que quitan mis juguetes.
docente será quien corresponda. Con el
dirija e imitela fin de que los
emoción. estudiantes logren
adquirir un buen
•  
[Link] manejo de estas y
e. sobre todo la
com/watch?v apliquen en su vida
=Q4_smL Vwl9M diaria.