APRAXIA

APRAXIAYYLAS
LAS
DIFICULTADES EN EL
DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
INTEGRANTES:
INTEGRANTES:
 ALCÁNTARA, María Angélica
 ALCÁNTARA, María Angélica
 CALLE, Marianela
 CALLE, Marianela
 OROPEZA, Geraldine
 OROPEZA, Geraldine
 VELAZCO, Alicia
 VELAZCO, Alicia
BASES NEUROANATOMICAS DEL PROCESAMIENTO MOTOR

En la corteza motora primaria empiezan los

impulsos responsables de iniciar los
movimientos voluntarios.
Los elementos nerviosos relacionados con el
movimiento están organizados de manera
jerárquica: medula espinal, tronco cerebral,
ganglios basales, cerebelo y corteza.
El control de la actividad motora voluntaria esta
representado por el sistema nervioso piramidal y
por el sistema extrapiramidal.
MODELO COGNITIVO DE LA ACCION MOTORA VOLUNTARIA

PROYECTO IDEATORIO
* Representación MENTAL del acto
que se desea realizar (sucesión de
gestos necesarios)

TRANSMISION DEL PROYECTO A LA

ZONA MOTORA
*Se activan los engramas cinéticos
correspondiente a cada hemicuerpo
en las representaciones mentales
 DEFINICION

APRAXIA

No pueden realizar los El paciente posee las

Incapacidad para movimientos requeridos para condiciones para ejecutar
realizar movimientos llevar a cabo una acción, como correctamente el movimiento, e
voluntarios en ausencia abrocharse un botón, pero incluso lo hace en diversas
pueden moverse con circunstancias, pero fracasa
de parálisis o trastornos
normalidad si los movimientos cuando el acto debe llevarse a
motores o sensitivos. son espontáneos. cabo por orden del examinador.
CAUSAS
 MANIFESTACIONES CLINICAS (CARACTERISTICAS)

2. IMPEDIMENTO PARA
1. INCAPACIDAD DE
IMITAR ADECUADAMENTE
REALIZAR CORRECTAMENTE
UN MOVIMIENTO
UN MOVIMIENTO POR
REALIZADO POR EL
ORDEN VERBAL
EXAMINADOR

3. INCAPACIDAD PARA
REALIZAR
APROPIADAMENTE UN
MOVIMIENTO EN RESPUESTA
A UN OBJETO

4. INCAPACIDAD PARA
MANIPUALR UN
OBJETO DE FORMA
ADECUADA
CLASIFICACION DE APRAXIAS
MOTORAS ESPACIALES
IDEOMOTORA CONSTRUCTIVA
IDEACIONAL DEL VESTIR
DE LA MARCHA
DE LA CARA
BUCOFACIAL
 RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE BASES NEUROANATÓMICAS
• Dificultad para seguir instrucciones.
• Fracaso en la transmisión de
•Incapacidad de aprender nuevas
actividades o tareas de la vida diaria mensajes hacia el área motora del
o la escuela (para escribir, colorear, lóbulo frontal.
atarse los pasadores, etc) • El sistema conceptual está
preservado, pero está alterado el
programa de producción.
A.IDEOMOTORA
EVALUACIÓN
• Test de evaluación de apraxias de CARACTERÍSTICAS
Florida (prueba de gestos a la • Incapacidad efectuar un acto
orden o por imitación) motor previamente aprendido.
• Pruebas No estandarizadas *gestos • Dificultades para aprender
simbólicos y expresivos actos motores nuevos.
*descriptivos del cuerpo- utilización • Amnesia retrógrada y
de objeto - manos
REHABILITACION anterógrada.
 BASES NEUROANATÓICAS
RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE • Lesiones en el parieto-
• La persona no podrá realizar temporales izquierdas, siendo
actividades de la vida diaria como habitual en demencias
de autovalimiento e corticales avanzadas (Alzheimer,
independencia. demencia senil, entre otras)
A.IDEACIONAL/
EVALUACIÓN
• Test de discriminación de gestos IDEATORIA CARACTERÍSTICAS
• Test de discriminación de • Incapacidad para realizar una
Pantomimas de Benton
serie de actos (plan ideacional)
• Prueba No estandarizada: Pedir al
• Incapacidad de entender como
paciente que haga movimientos
complejos que incluyan el uso de se usan los objetos.
objetos imaginarios. Ejemplo • Desorganización de la secuencia
“Imagínate que es hora de (acto motor incompleto o
cepillarte los dientes, como sustitución del movimiento por
loharias? (peinarse, usar unas otro similar o inversión de
llaves, etc). secuencias)
- REHABILITACION
 RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE
•Limitación física para BASES NEUROANATOMICAS
desplazarse y realizar una • Lesiones en el lóbulo frontal
actividad. • Tumor en el cuerpo calloso
•No va ha poder realizar • Personas con Alzheimer
actividades psicomotrices como • Hidrocefalia.
los niños regulares.

A.DE LA MARCHA
EVALUACIÓN CARACTERÍSTICAS
• Prueba No estandarizada, • Espasticidad en la marcha
pedir al paciente que camine y • Imposibilidad para caminar.
observar la secuencia de • El paciente queda «adherido» al
movimientos piso sin poder levantar los pies.
• El paciente puede mover los pies
estando sentado.
INTERVENCIÓN
 RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE BASES NEURO ANATOMICAS
• Dificultades para la lectura y • Lesión parietal posterior
comprensión. bilateral
•Dificultad para escritura (Coord.
Ojo mano).
• Para copiado.

A. OCULAR CARACTERÍSTICAS
• El paciente puede mover los
ojos hacia la derecha o
EVALUACIÓN izquierda pero como acto reflejo
• Prueba no estandarizada, pedir no como movimiento voluntario
al sujeto que siga movimientos u orden verbal .
de rastreo con la vista • Trastornos en la búsqueda
visual.
• Error en el control dirigido de
INTERVENCIÓN los movimientos de los ojos.
 RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE BASES NEUROANATOMICAS
•Dificultades de comunicación • Lesión en el opérculo frontal y
oral. Ejemplo: No podrá exponer parietal así como en la ínsula
cuando la profesora se lo indique, anterior del hemisferio
no podrá leer en voz alta cuando izquierdo
se lo indiquen.

A. BUCOFACIAL
CARACTERÍSTICAS
• Puede ir acompañada de
EVALUACIÓN mutismo.
• Prueba No estandarizada: pedir • Dificultad en la articulación.
que se realicen gestos • Dificultad en el control de
bucofonatorios movimientos voluntarios de los
músculos de la laringe, lengua,
INTERVENCIÓN labios y mejillas.
 RELACION CON EL APRENDIZAJE BASES NEUROANATOMICAS
•Dificultad para desarrollar • Lesion parietal derecha
actividades de la vida diaria del
vestido.

A. DEL VESTIR

EVALUACIÓN
• Proponer actividades de CARACTERISTICAS
vestirse y desvestirse. • Dificultades en saber como
• Podríamos construir una lista usar las prendas de vestir y
de cotejo. relacionarlas con ciertas partes
del cuerpo.
INTERVENCIÓN
 BASES NEUROANATOMICAS
• Lesiones en el hemisferio
derecho
• Lesión en el lóbulo parietal
RELACION CON EL APRENDIZAJE
derecho posterior (déficit
perceptual)
• Lesión en el parietal izquierdo
(defectos en la ejecución)
A. CONSTRUCTIVA
EVALUACIÓN CARACTERISTICAS
• Test de Bender • Dificultad en actividades
• Test de la figura del rey espaciales, de ensamblaje y de
• Prueba no estandarizada: pedir dibujo.
que arme puzles de madera o • Error en copia de diseños en
plástico. construcción con palitos y
cubos
INTERVENCIÓN