Tercera Unidad: Personalidad:

Definición y modos de evaluación

Ps. Camila Vallejos Ruiz
Conceptualización de la personalidad

 En las diferentes aproximaciones hacia la comprensión de la personalidad se han

entremezclado otros conceptos importantes, como temperamento y carácter.

 Los psicólogos contemporáneos definen la personalidad como esos patrones de relativa

consistencia y duración en el percibir, pensar, sentir y comportarse que proporciona a los
individuos identidades independientes.

 La personalidad es un "constructo resumen" que incluye pensamientos, motivos,

emociones, intereses, actitudes, habilidades y cosas parecidas.
Construcción de la
personalidad
 1. LA VISIÓN FREUDIANA DEL
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
 Las etapas establecidas por Freud son:

a) Fase oral, que se presenta desde el nacimiento hasta el primer año de vida, aproximadamente.

 En ella, el bebé tiende a relacionarse con su medio ambiente experimentándolo con la boca.

 El amamantamiento se convierte en la fuente primaria del placer, y se asocian a él otra serie de sucesos en los que el niño se
lleva todos los objetos a la boca para conocerlos y comprobar si le resultan o no placenteros.

 En esta fase el infante es completamente egocéntrico y, en opinión de Freud, se siente omnipotente.

b) Fase anal, que se presenta alrededor del segundo año de vida.

Surge como una consecuencia de las transformaciones libidinales, que provocan que el impulso sexual se transfiera de la zona oral
hacia la región anal.
1. LA VISIÓN FREUDIANA DEL
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
 Fase fálica, que acontece entre los cuatro y cinco años de vida. En ella, el interés de los niños se centra en sus
genitales, a los que descubren como parte de su cuerpo y como órganos capaces de provocar placer.

 Es en esta etapa en la que surge el famoso complejo de Edipo en los niños. Freud supuso que en la fase fálica se
manifestaban otros fenómenos que podrían dejar importantes huellas en la vida adulta, como es el caso de la
envidia del pene en las niñas y la ansiedad de castración en los niños.

d) Posterior a la fase fálica, entre los seis y los 12 años, se presenta una fase de latencia, la que puede ser vista como
“un gran periodo de descanso y recuperación después de los deseos y temores elementales experimentados durante el
periodo fálico”, según Leon Rappoport.

e) Hacia la adolescencia, entre los 13 y los 18 años, y de ahí durante el resto de la vida, se presenta la fase genital.
Podríamos decir que es el momento en que la libido se canaliza nuevamente hacia los órganos genitales, pero con una
nueva perspectiva, la de la sexualidad adulta.
2. LA ESCUELA DE SULLIVAN

1. La infancia, para Sullivan, también gira en torno a la zona oral, aunque, a diferencia de Freud, no por el contenido
libidinoso, sino por las interacciones que suceden con la madre y el mundo exterior por medio de su boca.
 En ella se desarrollan sentimientos básicos, pero tan importantes como el miedo, el terror, la ansiedad y la euforia.

 El niño aprende a distinguir entre su “yo” y el “no yo”. Esta fase culmina con la aparición del lenguaje significativo.

2. La niñez; ya con el dominio de la conducta simbólica en su lenguaje, se facilitan los procesos cognoscitivos de
percibir a otras personas como entes separados de él, pero unitarios; es decir, el niño reconoce que existen cosas buenas
y cosas malas en una misma persona.

Emocionalmente se vuelve egocéntrico y defensivo ante las situaciones desagradables, mismas que aparenta ignorar,
como si por ello dejaran de existir o de afectarle.
 2. LA ESCUELA DE SULLIVAN
3. La etapa juvenil, correspondiente a la fase de latencia postulada por Freud, se caracteriza por la aparición de
necesidades de interacción mayores, que tienden a rebasar los límites de la familia.
 El niño aprende a “subordinarse socialmente” y a “adaptarse socialmente” también.
 Logra el control de su conciencia focal, es decir que puede controlar a voluntad los contenidos de su mente y darse
cuenta de que está pensando.

4. La preadolescencia, muy breve en su duración, se identifica por la necesidad de establecer una relación profunda y
personal con alguien de su propio sexo, a quien percibe como “su mejor amigo”, el “camarada”, etcétera.

5. La adolescencia temprana, surgida a partir del momento en que el adolescente siente irrumpir en su vida un auténtico
y efusivo interés por lo genital, se vive entre el deseo de cercanía del individuo con las personas del sexo opuesto y la
permanencia de sus ligas con el “mejor amigo”, elegido durante la etapa precedente.

6. La adolescencia tardía comienza en el momento en que el adolescente inicia una adaptación sexual satisfactoria, lo
que significa que logra ubicarla dentro del resto de experiencias sociales de su vida. Esta etapa culmina con la
consecución de la madurez.
 EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD
PERSONAL, SEGÚN ERIKSON
 Oral-sensorial: comienza desde el nacimiento y dura hasta el primer año de vida aproximadamente. En ella se trata de
resolver la alternativa entre dos cualidades yoicas fundamentales:

 La confianza básica vs. la desconfianza básica. Huelga aclarar que, según se resuelva, el infante adquirirá o perderá para
toda su vida la confianza mínima en sí mismo para enfrentar los retos que se le presenten.

 b) Muscular-anal: en esta etapa se resuelve la disyuntiva autonomía vs. Vergüenza y duda, según el niño logre tal nivel de
afianzamiento en sí mismo que adquiera la primera característica o, en caso contrario, las últimas dos le impidan
desarrollarse como una persona autónoma.

 Se presenta entre los dos y los tres años aproximadamente.

 c) Locomotor-genital: acontece entre los cuatro y cinco años, más o menos, y se caracteriza por la dicotomía iniciativa vs.
culpa.

 d) De latencia, coincidente con las postuladas por Freud y la etapa juvenil de Sullivan, se da entre los seis y los 12 años, y
trata de resolver la dicotomía industriosidad vs. inferioridad.
EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD
PERSONAL, SEGÚN ERIKSON
 e) Pubertad y adolescencia, de los 13 a los 18 años generalmente, en la que se viva la
identidad vs. la confusión de roles.

 f ) Adultez joven, se caracteriza por la disyuntiva intimidad vs. aislamiento, y acontece

entre los 19 y los 25 años.

 g) Adultez, entre los 26 y los 40 años; procreación vs. estancamiento.

 h) Madurez, integridad del yo vs. desesperación; se da de los 41 años en adelante.

Teoría y medición de los tipos corporal:
enfoque de William Sheldon (1898-1977)
PERSONALIDAD

 Un rasgo es, según L. P. Chaplin, “un patrón conductual relativamente persistenet y consistente manifestado
bajo un amplio rango de circunstancias”.

 Los rasgos se manifiestan desde los primeros años de existencia y su estudio permite seguirlos a lo largo de
la vida de los individuos, en la medida en que dan forma a la personalidad adulta.

 Algunos autores consideran que los rasgos son estáticos, es decir, que tal como surgen en la infancia
permanecen al paso de los años, mientras que otros, como B. Elegan Renken, los perciben como estructuras
predisponentes que son capaces de generar características específicas en la personalidad:

 por ejemplo, los niños que desarrollan un apego aversivo hacia sus padres se tornarán agresivos, los niños
que muestran un apego resistente a sus padres se volverán pasivos y los niños con apego de seguridad no
desarrollarán ninguna de las anteriores características.
TEMPERAMENTO, CARÁCTER Y
PERSONALIDAD
 el temperamento es el germen del carácter, el que a su vez lo es de la personalidad.

 En este enfoque, según Giacomo Lorenzini, el “temperamento es la individualidad

fisiológica o, mejor, psicofisiológica de la persona”, y por su parte “el carácter es la
individualidad psicológica del hombre”.

 Con la integración de ambos elementos se conforma la personalidad.

 EL TEMPERAMENTO

 El término temperamento se refi ere al proceso neurológico que se manifiesta a partir de dos características: a) es
hereditario, y b) es observable.
 De acuerdo con Halverson, Kohnstamm y Martin (1994), es posible comenzar el análisis del temperamento desde el
embarazo y continuarlo a lo largo de los primeros años de vida. En esos análisis, algunas de las características
importantes para estos autores son:

 a) El nivel de actividad, es decir, el número de veces que el infante mueve su cabeza, sus brazos, sus manos, sus
piernas o sus pies en un tiempo determinado.
 b) La capacidad de adaptarse, o sea, la rapidez con la que el niño se adapta, por ejemplo, a la desaparición de uno de
los padres.
 c) Su tendencia a la aproximación o a la huida. Esto quiere decir, la tendencia del bebé a acercarse y examinar los
objetos novedosos o a alejarse de ellos.
 d) La persistencia de su atención. En otras palabras, qué tanto tiempo permanece el infante enfocando su atención
sobre un objeto o persona en lo particular.
 e) La ritmicidad, la regularidad o irregularidad con la que un infante defeca, orina, siente hambre y duerme.
 f ) Su sensibilidad sensoria, para determinar con cuánta estimulación sensorial (luz, calor, olor, sonido, toque) se
siente cómodo y cuánta le resulta molesta.
EL CARÁCTER

 El francés Renato Le Senne, sus postulados se basan en el supuesto de que en el hombre

existen tres propiedades constitutivas básicas, cuya presencia o ausencia ayuda a definir
cada uno de los tipos que compone su clasificación:

1. La emotividad. Es aquella disposición o propiedad de nuestra vida mental por la cual nos
podemos conmover o impresionar más o menos fuertemente ante un suceso, y que nos hace
vibrar en toda nuestra vida orgánica y psíquica.

 La esencia de la emotividad consiste en ser conmovidos por acontecimientos de pequeña

importancia.
EL CARÁCTER

2. La actividad. Es la disposición para obrar; para los activos, el quedarse sin hacer nada constituye un verdadero tormento.

 En ellos, las ideas y las imágenes se traducen espontáneamente en acciones.

 Las personas activas son las que percibimos en constante movimiento, aquellas a quienes basta una mínima sugerencia
para desatar su actividad; en el caso contrario, los no activos tardan en llegar a la acción y, en casos extremos, casi
nunca se les ve actuar.

3. La resonancia. Es la tercera propiedad fundamental.

 Cuando la resonancia de algún acontecimiento es inmediata y rápida en el ánimo de una persona, pero desaparece sin
dejar ninguna (o casi ninguna) huella con la misma velocidad con que había aparecido, se concluye que la persona tiene
como característica ser primaria o de reacción primaria.
LA PERSONALIDAD

a) Para Gordon W. Allport, es la organización dinámica interna del individuo de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su conducta
y pensamiento característicos.

b) Catell la define como aquello que permite predecir qué hará una persona en una situación dada.

c) Murray piensa que es la continuidad de las fuerzas y las formas funcionales, manifestadas mediante secuencias de procesos
organizativos reinantes y conductas abiertas, desde el nacimiento hasta la muerte.

d) Para Freud, es la integración del yo, del superyó y del ello.

e) Adler la definió como el estilo de vida del individuo o su manera característica de responder ante los problemas de la vida, incluyendo
sus metas vitales.

f) Finalmente, Jung diría que se trata de la integración del yo, de los inconscientes personal y colectivo, los complejos, los arquetipos, la
persona y el alma.
Rasgos o características de personalidad

 Los rasgos se refieren a las características singulares; incluyen aspectos del temperamento,
motivación, adaptación, habilidad y valores.
 Puede pensarse que un rasgo es una dimensión Continua que vincula dos disposiciones
opuestas como reservado-extrovertido, tímido-aventurero o relajado-tenso; las personas
parecen "ocupar una posición" entre los dos extremos.

 Un amigo con espíritu gregario está cerca del extremo extrovertido del rasgo reservado-
extrovertido; uno tímido se encuentra cerca del polo opuesto.
LA PERSONALIDAD PATOLÓGICA

 Existen entre los investigadores de las enfermedades de la personalidad tres posturas

básicas: los que atribuyen las causas a desórdenes fisiológicos —somáticos—, los que ven
en factores psicológicos su origen, y los que adoptan un enfoque psicosomático, que
pretende integrar los datos de uno y otro enfoques.
CLASIFICACIÓN DE LAS PRINCIPALES
ENFERMEDADES DE LA PERSONALIDAD
 Personalidad ciclotímica, caracterizada por la disposición del individuo a pasar de un estado de ánimo alegre y
vivaz a otro depresivo, en forma alternada, rápida y consistente. El nombre ciclotímico surge por la alternancia
entre los estados anímicos, los que parecen repetir un ciclo euforia—depresión—euforia. Esta anormalidad tiene
dos variantes: la personalidad hipomaniaca y la personalidad melancólica.

 Personalidad hipomaniaca; es la que manifiestan aquellas personas en extremo vivaces y emprendedoras, que
parecen estar permanentemente animadas y contar con una confianza en sí mismas por encima de los demás. Son
personas libres de inhibiciones internas, gregarias, optimistas en extremo.
 La personalidad hipomaniaca es aquella que en esencia es ciclotímica, pero el énfasis conductual está en las fases
de euforia.

 Personalidad melancólica; estos individuos gozan poco de las alegrías de la vida; tranquilos y amables, son sumisos
y se subestiman a sí mismos, fácilmente expresan sus pensamientos y sentimientos de insuficiencia y desesperanza;
casi siempre muy preocupados, se desalientan con facilidad. Manifiestan tendencia a la duda y a la indecisión.
Trastornos de personalidad

 Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (Diagnostic and

Statistical Manual of Mental Disorders, DSM IV), a pesar de la rigidez, las personas con
Trastorno de Personalidad son capaces de adaptarse al entorno. Los síntomas son
egosintónicos (el Ego de la persona acepta y reconoce la patogenicidad de algunos de sus
aspectos) y protegen al individuo de aspectos de sufrimiento profundo (experiencias de
abandono, baja autoestima, vergüenza, ansiedad, etc.) que afectan a su equilibrio.
CIE 10

 Actitudes y comportamientos que carecen de armonía, que afectan por lo general a varios aspectos de la
personalidad; por ejemplo a la afectividad, a la excitabilidad, al control de los impulsos, a las formas de
percibir y de pensar y al estilo de relacionarse con los demás.
 La forma de comportamiento anormal es duradera, de larga evolución y no se limita a episodios concretos
de enfermedad mental.
 La forma de comportamiento anormal es generalizada y claramente desadaptativa para un conjunto
amplio de situaciones individuales y sociales.
 Las manifestaciones anteriores aparecen siempre durante la infancia o la adolescencia y persisten en la
madurez.
 El trastorno conlleva un considerable malestar personal aunque éste puede también aparecer sólo en
etapas avanzadas de su evolución.
 El trastorno se acompaña, por lo general aunque no siempre, de un deterioro significativo del rendimiento
profesional y social.
Cluter de Trastornos de personalidad

 Se llama así a determinadas agrupaciones de trastornos de la personalidad.

 El DSM reconoce los siguientes clusters: 1) Cluster A o grupo excéntrico. Incluye el

trastorno esquizotipico, el esquizoide y el paranoide.

 2) Cluster B o grupo dramático o emocional. Incluye el trastorno histriónico de la

personalidad, el trastorno límitem asntisocial y el narcisista.

 3) Cluster C o ansioso. Comprende al trastorno de la personalidad dependiente, evitativa y

obsesivo compulsiva.
CLASIFICACIÓN DE LAS PRINCIPALES
ENFERMEDADES DE LA PERSONALIDAD
 Personalidad paranoide. Quienes poseen este tipo de personalidad son hoscos y malhumorados, tercos, suspicaces y hasta
cierto punto insensibles a los derechos y necesidades de los demás. Suelen ser personas despreciativas, sarcásticas y
agresivas. En situaciones de trabajo pueden llegar a ser muy eficientes; sin embargo, su envidia y celos con respecto a otros
los tornan ineficientes en las relaciones interpersonales. Los paranoides se sienten acosados o dirigidos por otros. Son
desconfiados, pues suponen que pueden llegar a formarse complots en su contra.

 Personalidad esquizoide. Se caracteriza por incongruencias de la vida afectiva, asociadas con una vida social deficiente. El
esquizoide se siente solo, incomprendido y aislado. Es tímido, vergonzoso, se siente incómodo por su apariencia. A menudo
insatisfecho de sí mismo, puede ser terco, reservado y suspicaz. Esquizofrénico significa “de mente dividida”, ya que son
personas que parecen llevar una doble vida, aunque sea en el plano mental.

 Personalidad obsesivo-compulsiva. Son individuos que tienden a ser puntillosos, rígidos, melindrosos, formales y
meticulosos. Son excesivamente inhibidos, perfeccionistas, dudan de sí mismos y son incapaces de continuar con su trabajo
si alguien les exige que terminen pronto. La obsesividad en las ideas los lleva a mantener pensamientos recurrentes que
difícilmente pueden retirar de su mente. Por su compulsividad característica, se sienten empujados a realizar actos en
apariencia irrefrenables.
CLASIFICACIÓN DE LAS PRINCIPALES
ENFERMEDADES DE LA PERSONALIDAD
 Personalidad histérica; más frecuente en las mujeres que en los hombres, este tipo de
personalidad tiene como característica manifestar vanidad, actitudes caprichosas,
dramatización, exhibicionismo y explosiones emocionales. En las mujeres suele
presentarse coquetería, provocación y erotización de las relaciones no sexuales.

 Fantasiosas y poco tolerantes a la frustración, las personas con estas características

mantienen relaciones interpersonales superficiales y conflictivas.

 Personalidad pasivo-agresiva. Este cuadro puede presentarse con tres variantes cuyos
nombres explican sus propias características. Los tipos son el pasivo-dependiente, el
pasivo-agresivo y el agresivo.
Personalidad Narcisista

 RASGOS PROVOCADORES DE SUFRIMIENTO

 DESPRECIO Y VIOLACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS
 IRRESPONSABILIDAD PERSISITENTE

 CODICIOSO: La apropiación de lo que los otros poseen es el núcleo de su motivación. Gran explosividad

 DEFENSOR DE SU REPUTACIÓN: La reputación y el estatus es lo que defienden y lo engrandecen. Liderazgo

agresivo.

 ORDÁLICO: Logran sentirse vivos poniéndose en peligro por la excitación que se deriva

 NÓMADA: Buscar huir de la sociedad en la que se sienten no queridos. Marginalidad

 Personalidad Limite

 INESTABILIDAD EN : AUTOIMAGEN
 AFECTIVIDAD Y RELACIONES
 INTERPERSONALES
 NOTABLE IMPULSIVIDAD

 ESFUERZOS FRENÉTICOS PARA EVITAR UN ABANDONO REAL O IMAGINADO. RELACIONES

INTERPERSONALES MARCADAS POR LA ALTERNANCIA ENTRE IDEALIZACIÓN (TODO ES BUENO) O
DEVALUACIÓN (TODO ES MALO) ALTERACIÓN EN LA AUTOIMAGEN ACUSADA Y PERSISTENTEMENTE
INESTABLE IMPULSIVIDAD POTENCIALMENTE DAÑINA PARA SÍ MISMO COMPORTAMIENTOS, INTENTOS O
AMENAZAS SUICIDAS (O AUTOMUTILACIONES) RECURRENTES
 INESTABILIDAD AFECTIVA POR NOTABLE REACTIVIDAD DEL
 ESTADO DE ÁNIMO
 SENTIMIENTOS CRÓNICOS DE VACÍO
 IRA INAPROPIADA E INTENSA
 IDEACIÓN PARANOIDE TRANSITORIA RELACIONADA CON EL
 ESTRES O SÍNTOMAS DISOCIATIVOS GRAVES
 (DESPERSONALIZACIÓN
Personalidad narcisista

 GRANDIOSO SENTIDO DE AUTOIMPORTANCIA

 PREOCUPADO POR FANTASÍAS DE ÉXITO ILIMITADO, PODER,
 BRILLANTEZ, BELLEZA O AMOR IMAGINARIOS
 CREE QUE ES PECIAL Y ÚNICO Y QUE SÓLO PUEDE SER
 COMPRENDIDO POR PERSONAS O INSTITUCIONES ESPECIALES O DE ALTO ESTATUS
 EXIGE UNA ADMIRACIÓN EXCESIVA
 ES MUY PRETENCIOSO
 ES INTERPERSONALMENTE EXPLOTADOR
 REACIO A RECONOCER O IDENTIFICARSE CON LOS
 SENTIMIENTOS Y NECESIDADES DE LOS DEMÁS
 SIENTE ENVIDIA POR LOS DEMÁS O CREE QUE LE ENVIDIAN A ÉL
 PRESENTA COMPORTAMIENTOS ARROGANTES O SOBERBIOS
 FALTA DE EMPATÍA
LOS TESTS PSICOMÉTRICOS
APLICADOS AL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD

 Cuestionario 16 FP (16 factores de personalidad), desarrollado por Catell y Tatsuoka en 1970.

 Esta prueba, considerada en nuestro país como una de las más confiables con que contamos actualmente, mide los
siguientes rasgos de personalidad:

 Expresividad emocional: Soliloquia vs. sociabilidad

 Inteligencia: Baja vs. alta
 Fuerza del yo: Debilidad vs. fortaleza
 Dominancia: Sumisión vs. ascendencia
 Impulsividad: Retraimiento vs. impetuosidad
 Lealtad grupal: Súper ego débil vs. súper ego fuerte
 Aptitud social: Timidez vs. audacia
 Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI). Además de contar con tres escalas de frases omitidas
que ayudan a verificar la confiabilidad y la validez de cada administración de la prueba, cuenta con las siguientes
 escalas:

 Escala 1 Hs Hipocondriasis
 Escala 2 D Depresión
 Escala 3 Hi Histeria
 Escala 4 Dp Desviación psicopática
 Escala S Mf Masculinidad–feminidad
 Escala 6 Pa Paranoia
 Escala 7 Pt Psicastenia
 Escala 8 Es Esquizofrenia
 Escala 9 Ma Manía
 Escala 0 Si Sociabilidad
LOS TESTS PROYECTIVOS

 Algunas de las pruebas más empleadas son el Test de Apercepción Temática (TAT); el
Psicodiagnóstico de Rorschach de interpretación de las manchas de tinta; el test de la
figura humana de Machover; el House, Tree, Person (HTP); el test Gestáltico Visomotor de
Bender (BG) y la grafología.
LAS ENTREVISTAS DE DIAGNÓSTICO

 Los psicólogos empleamos las entrevistas de diagnóstico para identificar las características
generales de la persona, sus posibles padecimientos y otros datos que nos resultan
relevantes para el conocimiento o tratamiento de las personas.
 Davidoof, L (1989). Introducción a la psicología. Tercera edición. McGRAW-
HILÜINTERAMERICANA DE MÉXICO, S.A. de C.V.