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Evaluación WISC-IV: Velocidad y Atención

El documento resume las características del test WISC IV, una escala para medir la inteligencia en niños. Evalúa constructos como la inteligencia a través de subtests orales y manipulativos que miden habilidades como la velocidad de procesamiento de la información, la memoria de trabajo y el razonamiento perceptivo. El documento describe específicamente los subtests de "Claves" y "Búsqueda de símbolos" que evalúan la velocidad asociativa y habilidades visuales bajo tiempo límite.

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Evaluación WISC-IV: Velocidad y Atención

El documento resume las características del test WISC IV, una escala para medir la inteligencia en niños. Evalúa constructos como la inteligencia a través de subtests orales y manipulativos que miden habilidades como la velocidad de procesamiento de la información, la memoria de trabajo y el razonamiento perceptivo. El documento describe específicamente los subtests de "Claves" y "Búsqueda de símbolos" que evalúan la velocidad asociativa y habilidades visuales bajo tiempo límite.

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WISC IV

Nombre del test: Escala de inteligencia de Weschler para


niños (WISC-IV)
Autor: David Weschler
Autor de la adaptación española: Sara Corral, David Arribas, Pablo
Santamaría, Manuel J.
Sueiro y Jaime Pereña
Fecha de la última revisión del test en su 2005
adaptación española
Editor de la adaptación española TEA Ediciones S.A.
departamento
Constructo evaluado Inteligencia Todas en las que se evalúe la inteligencia en
niños y adolescentes
Soporte Administración
RESUMEN DE LA VALORACIÓN DEL TEST
Oral
Manipulativo; lápiz y papel
El índice de Velocidad de Procesamiento de la información (VP)

Mide la capacidad para focalizar la atención, explorar, ordenar y/o discriminar información
visual con rapidez y eficacia.

Consta de tres subtests que se desarrollan bajo control de tiempo:

Claves (CL) y Miden habilidades de rapidez asociativa,


Búsqueda de Símbolos (BS) aprendizaje, percepción visual, coordinación
viso-manual, atención, motivación y resistencia
frente a tareas repetitivas.
Animales (An) Es optativa y analiza atención selectiva, y
planificación en la búsqueda ordenada versus
desordenada de información.
120 segundos
CLAVE
6 – 7 años: claves A
8 ‐ 16 años: claves B
S
El niño ha de realizar los elementos en orden. Sin saltarse ninguno.
No se puede permitir el uso de goma de borrar, aunque sí se le permite que realice correcciones.

Claves A: La puntuación directa es el número de aciertos o símbolos correctos realizados


durante los 120 segundos.

Si el niño obtiene la puntuación máxima (59) ha de utilizarse la tabla que aparece en el


manual de aplicación, para conceder los puntos extra correspondientes.

BONIFICACIÓN POR DESEMPEÑO PERFECTO


TIEMPO 116-120 111-115 106-110 101-105 96-100 86-95 <=85

PUNTAJE 59 60 61 62 63 64 65

Claves B: La puntuación directa es el número de aciertos o símbolos correctos realizados


durante los 120 segundos. Puntuación máxima 119.
Búsqueda de símbolos
120 segundos

6 – 7 años: BS parte A
8 ‐ 16 años: BS parte B

El niño ha de realizar los elementos en orden. Sin saltarse ninguno.


No se puede permitir el uso de goma de borrar, aunque sí se le permite que realice correcciones.

La puntuación directa de esta prueba resulta de la resta de aciertos menos errores.


Parte A: puntuación máxima 35
Parte B: puntuación máxima 60
CORRECIÓN
TOTAL DE TOTAL DE PUNTAJ E
PUNTAJ E DIRECTO
CORRECTAS INCORRECTAS ESCALAR
BS + =
TOTAL DE BONIFICACIÓN PUNTAJ E
CORRECTAS CLAVE A ESCALAR

CLAVES
SUM A DE LOS INDICE
BS PUNTAJ E CLAVES PUNTAJ E PUNTAJES PUNTUACIÓN VELOCIDAD DE
ESCALAR ESCALAR ESCALARES PRORRATEADA APRENDIZAJ E

+ =

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