MODULO
LITERATURA INFANTIL
LICENCIADA CARMEN ROMERO M
LICENCIADA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA DE LA
LITERATURA INFANTIL
LITERATURA
ES EL ARTE DE LA PALABRA PARA EXPRESAR
VISIONES DEL MUNDO, EMOCIONES,
CONFLICTOS Y VIVENCIAS DE UN AUTOR Y DEL
HOMBRE EN GENERAL
PANORAMA DE LA LITERATURA
INFANTIL
Siglo XIX: Padre poético de la literatura
para niños en Colombia.
Influyo radicalmente en el imaginario
colectivo.
No generó una valoración de la poesía infantil como
expresión cultural digna de ser superada.
1950. Escritor de alta calidad poética
para niños.
CARLOS CASTRO
PANORAMA DE LA LITERATURA INFANTIL
[Link] Osorio escritora de
poemas para niños.
María Eastman escritora encaminada a la
didáctica en forma narrativa.
[Link] la actualidad no hay autores que
estén dedicados a la poesía infantil. Este
ha realizado textos sueltos, sus escritos
giran más en la narrativa.
PANORAMA DE LA LITERATURA
INFANTIL
1960-1980. Celso Román. Triunfo Arciniegas.
Luis Darío Bernal.
Esta época dio pie al auge de ciertos círculos
editoriales permitiendo darle mayor legitimi-
midad a la literatura Infantil.
En los noventa la producción disminuye en
cantidad pero se reafirman algunos escrito-
res.
Fundalectura difundió muchos libros de
escritores comprometidos con su trabajo, con los niños y
con la literatura.
TEORIA DE LA LITERATURA INFANTIL
TRADICIONAL: Encontramos los géneros lírico, épico,
dramático y didáctico.
MODERNO: Periodismo, cinematógrafo, radiofonía,
televisión y computación.
EL NIÑO DEBE APRENDER A GOZAR CON LA
LITERATURA Y SE LE DEBE DESPERTAR LA
SENSIBILIDAD HACIA ELLA
RELACION JUEGO - LITERATURA
Según Ortega esta dada por el binomio fantasía-
realidad.
La fantasía tiene que ver con la imaginación y la
realidad sobre la razón.
La invención de ese “segundo mundo” posee ciertas
características.(Homo Lundens).
Es una actividad libre. Evasión de la vida diaria
Es ilimitado en el tiempo, espacio y encerrado en si
mismo Posibilidades de repetición Crea orden y
lo sitúa en el campo estético
EL JUEGO Y SU JUSTIFICACION
El juego no es solo una actividad espontánea , sino que es
algo que se pone a disposición del niño para que se
cumplan unos objetivos y desarrollen todas sus
posibilidades.
El juego es importante porque:
El juego es un medio para conseguir lo objetivos
propuestos.
A nivel psicológico permite descargar los impulsos
y la actividad o hiperactividad, desarrolla la fantasía,
relacionarse con los compañeros, protagoniza los roles de
adulto.
EL JUEGO Y SU JUSTIFICACION
A nivel lingüístico o intelectual es muy importante.
A nivel social se trabaja la interacción con los demás
y el cumplimiento de normas y de roles
CLASES DE JUEGOS
Existen muchas clases de juegos, los cuales se clasifican
de la siguiente maneta
Juegos de lenguaje: Oral, observación con
descripción, conversación, vocabulario, elocución,
invención, poesía lúdica, dramáticos y narrativos.
Juegos de expresión plástica.
Juegos rítmico-musicales
Juegos de psicomotricidad.
Juegos lógico- matemáticos
LITERATURA E IMAGINACION
Smimimov y Leontiev afirma que el niño en su etapa
objetivo simbólica, comienza a configurar junto al
mundo real-objetivo que lo rodea, otro mundo real
irreal y subjetivo; entre esos dos mundos confunde
elementos, pues no discrimina exactamente los
límites.
De los tres a los seis años, la magia y el animismo,
hacen que las leyes de la naturaleza se dejan de lado.
En el transcurso de la vida, el niño va aprendiendo la
realidad, apropiándola para la conformación de su
mundo. Las organizaciones y las interpretaciones
iniciales, cambian en función del aprendizaje
REFLEXION
EL GENERO QUE SE ESCOJA NO ES LO
IMPORTANTE LO PRIMORDIAL ES EL GOCE, EL
DELEITE Y LA GENERACIÓN DE LOS NIÑOS
PARA CONECTARLOS CON LA REALIDAD, LA
NATURALEZA Y LA SOCIEDAD QUE ESTÉ
INMERSO ESTE SER QUE ESTA EN PROCESO DE
DESARROLLO Y FORMACIÓN.
DESARROLLO DE LA LITERATURA
INFANTIL
Es difícil definir cuando nació la Literatura Infantil, pero si
se sabe que desde los primitivos el hombre contaba a su
familia vividos en sus cacerías o enfrentando las fuerzas de
la naturaleza, luego fue agregando ideas de su fantasía para
captar mejor el interés de sus oyentes y así poco a poco su
literatura.
Los adultos preocupados por captar la atención de los niños
crea poco a poco una literatura propia para ellos.
A partir del siglo XV se crean folletos y textos de fábulas, los
apólogos, los cuento, las coplas, los versos relacionados con
formas de comportamiento y práctica de virtudes.
En los siglos XVI y XVII, en 1695 Charles Perrault escribe
sus “cuentos en verso”
DESARROLLO DE LA LITERATURA
INFANTIL
El cuento , la fábula, el mito, la leyenda y el poema fueron
y son pilares de la literatura infantil en todos los tiempos.
En los siglos VIII y IX se ubica Calila e Dimna.
En el siglo XI y XII apareció Las Mil y Una Noche.
En 1757 se escribió para los niños La Bella y la Bestia de
Mme.
En 1726 Los viajes de Gulliver de Jonathan Swift.
En el siglo XIX, los hermanos Grim lleno la literatura
de magia y de folclor (63 cuentos).
En 1817, El Doctor Frankestein de Mary Wollstons.
En 1883, La Aventura de Pinocho de Collodi.
GENEROS DE LA LITERATURA INFANTIL Y
JUVENIL
NARRATIVO: Aparece con los primeros relatos del hombre en el
hogar. Se puede clasificar en:
El cuento popular- cuento tradicional – parábola – mito –
leyenda – cuento literario – novela.
• LIRICO
Epigramas, odas, canciones
• DRAMATICO
Teatro, teatro callejero, teatro de títeres, teatro de marionetas,
teatro de sombras, mimos y pantomimas
• DIDACTIDO O CREMOLÓGICO:
Fábula, apólogo, adivinanzas, dichos, refranes, trabalenguas,
retahílas.
TRABAJO PARA REALIZAR
El módulo menciona el nombre de escritores
Colombianos. ¿Cuáles son sus obras?
De acuerdo a la clasificación de los juegos, mencione
una actividad para cada uno de ellos, realizando una
pequeña descripción de la misma.
Realizar lectura del análisis estructural de un cuento
(pág. 93). Para la próxima clase.
Realizar el análisis (pág. 111-124)
