Sesión Nº 01
Aproximaciones al Concepto de Educación
Mg. Germain Marcos Lagos Manrique
REFLEXIONES EN TORNO A LA
EDUCACIÓN
La educación es un fenómeno social, esencialmente humano.
Es un proceso permanente que implica eventos de previsión,
implementación, desarrollo, evaluación y optimización.
Se ubica en un determinado contexto o entorno.
Posee una intencionalidad.
Posee contenidos de naturaleza distinta.
Participan grupos generacionales interactuando en roles de
educador – educando.
Se desarrolla a través de 2 grandes vías: la espontánea y la
sistemática.
Utiliza múltiples medios que posibilitan la consecución de la
intencionalidad educativa; los medios siempre estarán al
servicio de los sujetos de la educación.
REFLEXIONES EN TORNO A LA
EDUCACIÓN
ASPECTOS RELEVANTES:
El ser humano no es el resultado sólo de las
instituciones educativas sino de su interactuar con el
mundo y con la sociedad en su conjunto.
Debemos rescatar el rol educativo de la sociedad.
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
PROCESO
(*1) GENERACIÓN ADULTA A
GENERACIÓN JOVEN
de
ESPONTÁNEA
por
TRANSMISIÓN, CONTENIDOS
vía
ADQUISICIÓN de EDUCATIVOS
Y GENERACIÓN (*2) entre SISTEMÁTICA
MIEMBROS con un
GENERACIONALES
PROPÓSITO
(FIN–OBJETIVO)
(*1) Sucesión de eventos de previsión, implementación, (*3)
desarrollo, evaluación y optimización.
(*2) Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Mensajes en un
de la cultura nacional y universal.
(*3) Orientados por una concepción de hombre y de mundo, por CONTEXTO O
valores y principios.
REALIDAD
Escenario geo – ecológico – socio – político – cultural.
(*4) Impacta al fenómeno educativo. CONCRETA (*4)
SINÓPSIS GRÁFICA DEL FENÓMENO EDUCATIVO
(BASES- ELEMENTOS-SUJETOS)
ELEMENTOS
SUJETO
MEDIOS (METODOLÓGIA DE LA
EDUCACIÓN)
(CÓMO)
EDUCADOR
FINES ESTRATEGIAS
CONCEPCIÓN PRINCIPIOS CONTENIDOS MÉTODOS MEDIOS METODOLÓG. ESTRATEGIA
VALORES (PARA QUÉ) ACTIVIDADES
EDUCANDO
DEL HOMBRE (QUÉ) PROC. AUX. METOD. PRAC.
TEC. DE
BASES OBJETIVOS
MATER. EDUC.
Y MUNDO METAS EDUCATIVO TÉCNICAS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
TIEMPO
COMUNIDAD
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
(ESCENARIO EDUCATIVO)
PROCESO PREVISIÓN
REALIDAD GEO-ECOLÓGICA
PLANIFICAC
(DÓNDE) SOCIO-ECONÓMICA .
POLÍTICO-CULTURAL
IMPLEMENT
.
EJECUCIÓN
EVALUACIÓ
N
DESLINDE TERMINOLÓGICO ENTRE
EDUCACIÓN Y CONCEPTOS AFINES
EDUCACIÓN: Acción orientada al desarrollo de todas las
facultades del hombre: Motoras, afectivas, intelectuales y
espirituales. Proceso orientado a la formación integral del
hombre.
INSTRUCCIÓN: Acción de instruir, básicamente orientada al
campo de los conocimientos, o de naturaleza cognoscitiva.
Consiste esencialmente en trasmitir y adquirir información. Busca
la adquisición y desarrollo de habilidades y destrezas
intelectuales.
ENSEÑANZA: Acción de transmitir, de enseñar, de hacer que otra
persona adquiera la conducta o habilidad cognoscitiva, afectiva o
psicomotora que el enseñante desea. Actividad del Maestro.
Puede distinguirse una enseñanza instructiva y una formativa.
ADOCTRINAMIENTO: Dirigismo, conductismo. Acción limitada o
exenta de libertad. De acuerdo a ciertas normas doctrinarias. Se
vincula más con el campo afectivo e ideológico.
DESLINDE TERMINOLÓGICO ENTRE
EDUCACIÓN Y CONCEPTOS AFINES
ENTRENAMIENTO: Preparar o habilitar en un campo
básicamente motor u operativo. Se busca que alguien adquiera
determinadas habilidades operativas o práctico – teóricas. Que
se ponga en condiciones óptimas para realizar algo.
APRENDIZAJE: Acto que constituye de por sí una modificación
más o menos estable en la conducta del hombre. Adquisición de
un saber, habilidad, competencia o actitud de manera estable
(aprendizaje como producto) o la sucesión de eventos que
conducen a su adquisición (aprendizaje como proceso).
ADIESTRAMIENTO: Acto de guiar a un individuo llevándolo de la
mano. Es la adquisición de un hábito por la acción inmediata de
otra persona. Representa un grado inferior de formación.
CONCEPTO DE TEORÍA DE LA
EDUCACIÓN
ES EL CONJUNTO DE PROPOSICIONES QUE EL HOMBRE
FORMULA PARA DESCRIBIR, EXPLICAR, OPTIMIZAR E INCLUSO
PREDECIR EL HECHO O FENÓMENO DE LA EDUCACIÓN.
TIPOS DE TEORÍA DE LA
EDUCACIÓN
TEORIAS FILOSÓFICAS
TEORÍAS FIOSÓFICAS
SUS PROPÓSITOS SE ORIENTAN AL
CONOCIMIENTO AMPLIO, RIGUROSO
Y REFLEXIVO DEL FENÓMENO EDUCATIVO EN SU
TOTALIDAD, COMPLEJIDAD Y TRASCENDENCIA.
TEORÍAS CIENTÍFICAS
TEORÍAS TECNOLÓGICAS TEORIAS CIENTÍFICAS
TEORIAS TECNOLÓGICAS
SUS PROPÓSITOS SE ORIENTAN AL
SUS PROPÓSITOS SE ORIENTAN A AQUELLO
CONOCIMIENTO DE AQUELLO QUE EN LA
QUE EN LA EDUCACIÓN CONSTITUYE LOS
EDUCACIÓN ES PERCEPTIBLE Y POR ENDE
MEDIOS PARA VIABILIZAR Y OPTIMIZAR LA EDUCACIÓN.
VERIFICABLE O PROBABLE.
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
DESCRIPTIVA
OPTIMIZADORA EXPLICATIVA
FUNCIONES
ORIENTADORA PREDICTIVA
ECONÓMICA
C
A E
M CONTEXTUAL TELEOLÓGICO
¿DÓNDE? ¿PARA QUÉ? D
P U
O C
ANTROPOLÓGICO
S A
¿QUIÉNES?
C
D I
MESOLÓGICO
E ¿CÓMO Y CON ONTOLÓGICO
Ó
QUÉ? ¿QUÉ?
N
L
A
VISIÓN SISTÉMICA DE LA EDUCACIÓN
REALIMENTACIÓN
CAMPOS INSUMOS PROCESO PRODUCTO
EDUCATIVOS VARIABLES VARIABLES VARIABLES
1 1. Fundamentos Legales. 1. Ejecución de 1. Logros
CAMPO 2. Fundamentos Doctrinarios. actividades previstos en
TELEOLÓ 3. Principios. previstas en los
GICO 4. Valores Prevalentes. los planes componen-
5. Fines de la educación. educativos y tes del
6. Objetivos de la educación curriculares por campo
nacional. los sujetos de teleológico.
7. Objetivos por Niveles y la educación.
Modalidades Educativas.
8. Perfiles del egresado.
9. Objetivos de ciclo / grado.
10. Objetivos de asignatura o
de área de acción
educativa.
11. Competencias.
12. Capacidades.
VISIÓN SISTÉMICA DE LA EDUCACIÓN
REALIMENTACIÓN
CAMPOS INSUMOS PROCESO PRODUCTO
EDUCATIVOS VARIABLES VARIABLES VARIABLES
2 1. Contenidos Educativos. 2. Contenidos
CAMPO educativos
ONTOLÓGICO optimizados.
2.Aplicación de
estrategias de
enseñanza –
aprendizaje en
3 1. Educando. los niveles 3. Cambios de
CAMPO 2. Educador. y modalidades comporta-
ANTROPOLÓ 3. Familia. educativas. miento,desa-
GICO 4. Comunidad. rrollo de
capacidades
y actitudes
en el
educando,
educador,
familia y
comunidad.
VISIÓN SISTÉMICA DE LA EDUCACIÓN
REALIMENTACIÓN
CAMPOS INSUMOS PROCESO PRODUCTO
EDUCATIVOS VARIABLES VARIABLES VARIABLES
4 1. Medios legales: leyes, reglamen 4. Propósitos
tos, resoluciones, directivas y
CAMPO otros relacionados con la logrados.
MESOLÓGICO educación. Medios
2. Medios organizacionales.
3. Medios de planificación: planes, educativos
programas y proyectos optimizados.
educacionales.
4. Medios de implementación, de
desarrollo y de evaluación de
la educación.
5. Propuestas pedagógicas: planes
y programas curriculares, 3. Aplicación de
estrategias de enseñanza- sistemas
aprendizaje, medios y materiales
educativos, organización del administra-
tiempo, escenario educativo tivos de
(infraestructura), evaluación del
aprendizaje, supervisión apoyo a lo
educati- va, opción de tecnología pedagógico.
educativa.
6. Sistemas administrativos de
apoyo a la educación: adminis-
tración de personal, de recursos,
imagen institucional, etc.
VISIÓN SISTÉMICA DE LA EDUCACIÓN
REALIMENTACIÓN
CAMPOS INSUMOS PROCESO PRODUCTO
EDUCATIVOS VARIABLES VARIABLES VARIABLES
5 1. Realidad del entorno 5. Mejoras
CAMPO educativo: ambiente geo- logradas por
CONTEXTUAL ecológico, social, económico,
político y cultural. el proceso
educativo en
la realidad o
contexto.
ORIGEN DEL TÉRMINO DE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCARE EDUCERE
HETEROEDUCACIÓN AUTOEDUCACIÓN
EDUCATIONEM
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
como
CIENCIA FILOSOFÍA ARTE TÉCNICA
comprende es aplicación de
requiere
CONOCIMIENTO REFLEXIÓN TALENTO… CIENCIA
sistemáticamente sobre aspectos a la atención de
del
EDUCADOR- NECESIDADES
ORGANIZADO TELEOLÓGICOS
EDUCANDO EDUCACIONALES
VALIDADO
EDUCABILIDAD
ES AQUELLO QUE EN EL HOMBRE ES
OBJETO DE LA EDUCACIÓN.
LA INDETERMINACIÓN PSICOBIOLÓGICA
DEL HOMBRE, SU SOCIALIZACIÓN Y
ESPIRITUALIDAD REQUIEREN Y EXIGEN DE
LA EDUCACIÓN.
EDUCABILIDAD
BIOLÓGICA
ESPIRITUAL DIMENSIONES PSICOLÓGICA
SOCIAL
ELEMENTOS QUE INTERVIENEN
EN EL FENÓMENO EDUCATIVO
FINES SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
MÉTODOS, PROCEDIMIENTOS
CONTENIDOS
Y TÉCNICAS.
EDUCATIVOS MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE ADECUADA UTILIZACIÓN DEL
TIEMPO.
DISEÑO DE EVALUACIÓN ESCENARIOS ESPECÍFICOS DE
LOS APRENDIZAJES.
SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL
FENÓMENO EDUCATIVO
COMUNIDAD EDUCANDO
EDUCADOR
FENÓMENO
EDUCATIVO
modo
TRADICIONAL PROGRESISTA
EDUCADOR EDUCANDO
transmite construye sus
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
a través de a través de
MÉTODO MÉTODO
EXPOSITIVO HEURÍSTICO
