III: ETAPA DE ELABORACION DE DATOS
En esta etapa se obtiene gran cantidad de
datos, los mismos que se encuentran en
formularios, cuestionarios, etc. y
totalmente desordenados.
En esta etapa se trata de organizar dichos
datos y para ello es necesario cumplir dos
actividades: Revisión o crítica y
clasificación de datos
1.- REVISION O CRITICA DE DATOS
Tiene por objeto:
a.- Determinar si se han recibido todos los
formularios o, cuando menos, en una
proporción que sea suficiente para no
invalidar las conclusiones que se podrían
hacer.
b.- Verificar que estén registradas
todas las respuestas requeridas.
c.- Localizar posibles
incongruencias en la información
proporcionada.
La revisión de datos constituye lo
que se ha dado en llamar control de
calidad de la información.
2.- CLASIFICACION DE DATOS
Tiene por objeto organizar los datos en
categorías, pero teniendo en cuenta la
escala de medición de las variables.
2.1 MEDIDOS A NIVEL NOMINAL U
ORDINAL
Para elaborar datos que pertenecen a
variables nominales y ordinales, es
necesario conocer cómo se clasifica la
variable, y luego se procede a la
tabulación.
Ejemplo:
GRADO DE FRECUENCIA
INSTRUCCIÓN
Analfabeto
Primaria
Secundaria
Superior
GRADO DE FRECUENCIA
DESNUTRICION
Grado I
Grado II
Grado III
2.2 MEDIDOS A NIVEL DE INTERVALO O
DE RAZON
La elaboración de datos cuyas variables
pertenecen a la escala de intervalo o de
razón, tienen otro tipo de tratamiento, ya
que para su organización y posterior
análisis, es necesario agruparlos en
clases o intervalos. Esta forma de
organización se conoce con el nombre de
DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS.
DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
Supongamos que hemos recogido la
información sobre el consumo de
proteínas (medido en gramos) en una
muestra de 20 niños entre 1 y 6 años de
edad, y que corresponden al estudio de
los niños desnutridos de una comunidad
ubicada en San Martín de Porres.
Los datos son los siguientes:
21 25 35 22 18 24 21 23 16
23 27 17 26 19 29 20 19 20
23 22
Al observar los datos podemos apreciar su
variabilidad y también el desorden en que
se encuentran, haciéndose difícil el
análisis lo cual no permite destacar los
hechos más importantes para obtener
conclusiones acertadas que ayuden en la
toma de decisiones. De allí que se hace
necesario ordenar los datos en una TABLA
DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
Para elaborar esta Tabla de frecuencias se
deben seguir los siguientes pasos:
1.- CALCULO DEL RANGO O RECORRIDO
(R):
El Rango o recorrido se define como la
distancia entre los datos máximo y mínimo.
Se halla restando el dato mayor (Xmax) con el
dato menor (Xmin):
R = Xmax – Xmin
Para el ejemplo que nos ocupa:
Xmax = 35
Xmin = 16
Luego: R = 35 - 16 = 19
2.- DETERMINACIÓN DEL NUMERO DE
CLASES (K):
Es el número de categorías o intervalos en
el que se va a dividir la información.
El número de clases se puede fijar
arbitrariamente, dependiendo del número de
datos que se tenga. Por lo general el número
de clases a elegir, varía entre 5 a 20.
Sin embargo existe también otra forma de
determinar el número de clases con
bastante aproximación, la cual se le conoce
con el nombre de REGLA DE STURGES, y
cuyo cálculo responde a la siguiente
fórmula:
K = 1 + 3,3 Log. N
Donde:
K = Número de clases
Log. = Logaritmo
N = Número de datos
Para el ejemplo propuesto:
K = 1 + 3,3 Log. 20
K = 1 +(3,3)(1,30)
K = 1 + 4,29
K = 5,29 K = 5
3.- DETERMINACIÓN DE LA AMPLITUD
DEL INTERVALO (W):
Llamado también ancho de clase, la
amplitud es la cantidad de datos que
están comprendidos en un intervalo de
clase.
Un intervalo se forma por dos límites que
van a definir una clase. Límites son los
valores extremos de los intervalos y son
de dos tipos:
3.1 LIMITE SUPERIOR
Se le denomina al número mayor de cada
clase.
3.2 LIMITE INFERIOR
Se le denomina al número menor de cada
clase
Luego podemos definir también a la
amplitud del intervalo como la distancia
entre el límite superior e inferior, y se
halla a través de la fórmula:
R
W = ------
K
Donde:
W : Amplitud del intervalo
R : Rango
K : Número de clases
Para el ejemplo nuestro:
19
W = ------ = 3,8 W=4
5
4.- FORMACIÓN DE LOS INTERVALOS DE CLASE (I):
Significa hallar los límites superior e
inferior de cada intervalo; y para ello se
parte del dato menor, teniendo en cuenta la
amplitud del intervalo
Siguiendo con nuestro ejemplo:
Límites inferiores Límites superiores
16 19
20 23
24 27
28 31
32 35
5.- FRECUENCIA ABSOLUTA SIMPLE (fi) :
Es el número de veces que se repiten los
valores dentro de los diferentes intervalos
en que se ha dividido la información
Para obtener la frecuencia absoluta de
cada clase, se efectúa la tabulación o
conteo mediante el sistema de Palotes.
Para nuestro ejemplo: obtenemos las
frecuencias absolutas simples de la
siguiente manera:
Clase i Intervalo Ii Conteo Frecuencia fi
1 16 - 19 ///// 5
2 20 - 23 ///// //// 9
3 24 - 27 //// 4
4 28 - 31 / 1
5 32 - 35 / 1
fi = 20
6.-FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULDA (Fi) :
Se obtiene sumando y acumulando los
valores absolutos clase por clase en orden
ascendente.
Clase i Intervalo Ii Frecuencia fi Frecuencia Fi
1 16 - 19 5 5
2 20 - 23 9 14
3 24 - 27 4 18
4 28 - 31 1 19
5 32 - 35 1 20
7.- FRECUENCIA RELATIVA SIMPLE (hi) :
Es el valor que resulta al dividir cada una
de las frecuencias absolutas simples
entre el total de frecuencias o datos. Así:
En general:
fi
hi = --------
N
En nuestro ejemplo:
5
h1 = -------- = 0,25
20
8.- FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA (Hi)
Se obtiene sumando y acumulando los
valores relativos clase por clase en orden
ascendente.
Así, en nuestro ejemplo:
Clase i Intervalo Ii Frec. Relativa Frec. Relativa
Simple hi Acumulada Hi
1 16 - 19 0,25 0,25
2 20 - 23 0,45 0,70
3 24 - 27 0,20 0,90
4 28 - 31 0,05 0,95
5 32 - 35 0,05 1,00
Por lo general, a las frecuencias relativas
las multiplicamos por 100, con el fin de
obtener los valores expresados en
porcentaje.
9.- PUNTO MEDIO O MARCA DE CLASE (Xi) :
Se define como la semi-suma de los
límites inferior y superior de cada
intervalo de clase.
Límite inferior + Límite superior
Xi = -------------------------------------------
2
Para nuestro ejemplo:
16 + 19
Xi = ------------ = 17,5
2
