LC21PPT026BAS-A20V1
Habilidad de información
textual
Ruta de aprendizaje
Clase 2
Habilidad de
¡Estamos aquí!
información textual
Clase 3
Vocabulario
contextual
Clase 4
Habilidad de
síntesis
Clase 5
Prueba 1 (LC-171)
Objetivo
Objetivos de de la clase
la clase
• Conocer los tipos de preguntas que
miden la habilidad de comprender
información literal.
• Desarrollar estrategias para responder
preguntas de información literal.
Actividad inicial
Actividad inicial
¡Desafío!
Cuenta la historia que había una vez un verdugo llamado Wang Lun, que vivía en el
reino del segundo emperador de la dinastía Ming. Era famoso por su habilidad y
rapidez al decapitar a sus víctimas, pero toda su vida había tenido una secreta
aspiración jamás realizada todavía: cortar tan rápidamente el cuello de una persona que
la cabeza quedara sobre el cuello, posada sobre él. Practicó y practicó y finalmente, en
su año sesenta y seis, realizó su ambición.
Era un atareado día de ejecuciones y él despachaba cada hombre con graciosa
velocidad; las cabezas rodaban en el polvo. Llegó el duodécimo hombre, empezó a
subir el patíbulo y Wang Lun, con un golpe de su espada, lo decapitó con tal celeridad
que la víctima continuó subiendo. Cuando llegó arriba, se dirigió airadamente al
verdugo:
-¿Por qué prolongas mi agonía? -le preguntó-. ¡Habías sido tan misericordiosamente
rápido con los otros!
Fue el gran momento de Wang Lun; había coronado el trabajo de toda su vida. En su
rostro apareció una serena sonrisa; se volvió hacia su víctima y le dijo:
-Tenga la bondad de inclinar la cabeza, por favor.
El verdugo, A. Koestler
[Link]
Actividad inicial
Actividad inicial Analicemos
¿Cuál es el tema del texto?
¿Qué palabras claves te ayudaron a Todas estas preguntas
determinar el tema? las puedes responder
con información explícita
o textual del fragmento
¿Qué carácterísticas tiene el personaje que acabas de leer.
principal?
¿Cuál es su propósito?
¿Lo consigue?
Actividad inicial
Actividad inicial
¿Cuál es el tema del texto? ¡Desafío!
Cuenta la historia que había una vez un
verdugo llamado Wang Lun, que vivía en el ¿Qué carácterísticas tiene el
personaje principal?
reino del segundo emperador de la dinastía
Ming. Era famoso por su habilidad y rapidez
al decapitar a sus víctimas, pero toda su vida
había tenido una secreta aspiración jamás
¿Cuál es su propósito?
realizada todavía: cortar tan rápidamente el
cuello de una persona que la cabeza quedara
sobre el cuello, posada sobre él. Practicó y
practicó y finalmente, en su año sesenta y seis, ¿Lo consigue?
realizó su ambición.
Información textual
La información textual es aquel contenido que puedes encontrar a
simple vista en un texto, pues se manifiesta de forma explícita por
medio de un lenguaje predominantemente literal. De esta manera,
debes abstenerte de deducir información implícita o emitir juicios
personales, ocupándote de comprender la información escrita o
explícita del texto o fragmento.
Como puedes darte cuenta, para responder las
preguntas de información textual no siempre se debe
exponer la información de forma textual o literal;
también se debe parafrasear la información, o dicho de
otro modo: decir lo mismo con otras palabras.
La habilidad de Información textual
Esta habilidad implica RASTREAR - LOCALIZAR información explícita. De acuerdo con
el temario publicado por el DEMRE este año, lo anterior quiere decir que “Los
lectores y las lectoras demuestran comprensión del texto mediante la selección y
organización de su contenido y la identificación de información en el texto.” Este tipo
de preguntas abarcará entre un 25 y 35% de la prueba.
La habilidad cognitiva específica es
Identificar, es decir, “reconocer
elementos, conceptos, procedimientos
de orden textual, lingüístico o literario
presentes en el texto.”
Hablaremos de habilidad de información textual cuando debas realizar
operaciones que requieran comprender, rastrear, localizar o identificar
determinada información presente en el texto que se solicite en una
pregunta.
Preguntas que evalúan la habilidad de información textual
• “En el texto (o en ‘x’ párrafo) se afirma (dice, expresa, sostiene)
que…”.
• “De lo expuesto en el texto (o en ‘x’ párrafo), ¿cuál de las
siguientes opciones es CORRECTA (o FALSA)?”.
• “¿En cuál de las siguientes opciones se presenta una opinión
del emisor?”.
• “Según el texto (o párrafo) anterior, el ser humano puede
observar…”.
• “Según lo expresado en el texto, la llegada de la carta fue
importante porque”.
Actividad Inicial Practiquemos
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas que requieren
información explícita:
Terror en las redes
Margarita Barbacháno , 09-01-2017
1. Una de las mejores noticias que he leído este recién estrenado año es que Facebook,
Twitter, Google y Microsoft se alían para frenar el uso terrorista de las redes. Los
grandes que controlan el mundo; es decir, nuestros perfiles, gustos, información y
objetivos desde el ciberespacio, por fin se ponen de acuerdo para conocer y vigilar a los
sospechosos de preparar salvajadas como los atentados de Niza, Berlín, París, Bruselas
o Bagdad, más lo que pueda venir. Los expertos nacionales en terrorismo, comunicación
e internet afirman que los cuatro principales puntos en los que se apoya el yihadismo
son el reclutamiento, la propaganda, el control del territorio y el financiamiento. Pues
bien, este trabajo bien programado lo realizan fundamentalmente en las redes sociales
(sobre todo en Twitter y Facebook). Pone lospelos de punta escuchar a un especialista
del Centro Nacional de Inteligencia (CNI) que tres minutos antes del atentado de Niza se
abrieron 3.000 cuentas en internet y que pasados los hechos se cerraron
automáticamente. Fácil deducir que las consignas y los detalles se transmitían por esas
cuentas. Un método fácil, gratuito, eficaz y rápido. La globalización tiene estas cosas.
Practiquemos
El texto señala: “los cuatro principales
¿Cuáles son los puntos de puntos en los que se apoya el yihadismo
apoyo del yihadismo? son el reclutamiento, la propaganda, el
control del territorio y el financiamiento. “
¿Qué de
Una forma medida adoptó
decirlo la palabras: “El
con tus
Guardia
yihadismo seCivil y el CNI para
apoya en los siguientes
contrarrestar
puntos: el las acciones
reclutamiento, la propaganda, el
terroristas?
control del territorio y el financiamiento.”
El texto señala: “Fácil deducir que las
consignas y los detalles se transmitían por
Según el
esas cuentas. Unemisor,
método¿quéfácil, gratuito, ¿Qué deduce el emisor a partir
necesitan las fuerzas de
eficaz y rápido.” de las 3000 cuentas de
Una forma seguridad del Estado
de parafrasear frente
esta información Facebook que fueron cerradas
textual: Elalemisor
actuar del terrorismo?
deduce que por ese medio tras el atentado en Niza?
de estas se transmitieron los detalles y las
consignas de quienes realizaron el atentado
en Niza.
Ejercicios de lectura
¿Qué medida adoptó la Guardia
Civil y el CNI para contrarrestar las
acciones terroristas? Al igual que las preguntas
anteriores, estas te piden
localizar información explícita,
Según los militares y policías, por lo tanto, miden la habilidad
¿por qué falla la información que de IDENTIFICAR información.
se tiene sobre los terroristas
Respóndelas en tu guía,
fichados?
subrayando los fragmentos que
respalden tu respuesta.
Según el emisor, ¿qué necesitan
las fuerzas de seguridad del
Estado frente al actuar del
terrorismo?
¿Qué estrategias puedes emplear en las preguntas que
miden la habilidad de información textual?
1. Subraya tanto las ideas importantes del texto como las palabras
de las preguntas que te indiquen qué tarea se está pidiendo
realizar.
2. Comprueba que la alternativa escogida corresponda a
información expresada en el texto.
3. Para responder las preguntas de información textual no
siempre se debe exponer la información de forma textual o
literal; también se debe parafrasear la información, o dicho de
otro modo: decir lo mismo con otras palabras.
4. Recuerda que las habilidades textuales requieren no intervenir
la lectura con apreciaciones personales ni inferir información
implícita.
EJERCICIO MODELADO
TEXTO
1. “Jaime y Paula se casaron. Ya durante la luna de miel fue evidente que Paula
se moría. Apenas unos pocos meses de vida le pronosticó el médico. Jaime,
para conservar ese bello rostro, le pidió que se dejara fotografiar. Paula, que
estaba plantando una semilla de girasol en una maceta, lo complació: sentada
con la maceta en la falda sonreía y...
2. ¡Clic!
3. Poco después, la muerte. Entonces Jaime hizo ampliar la foto - la cara de
Paula era bella como una flor-, le puso vidrio, marco y la colocó en la mesita de
noche.
4. Una mañana, al despertarse, vio que en la fotografía había aparecido una
manchita. ¿Acaso de humedad? No prestó más atención. Tres días más tarde:
¿qué era eso? No una mancha que se superpusiese a la foto sino un brote que
dentro de la foto surgía de la maceta. El sentimiento de rareza se convirtió en
miedo cuando en los días siguientes comprobó que la fotografía vivía como si,
en vez de reproducir a la naturaleza, se reprodujera en la naturaleza. Cada
mañana, al despertarse, observaba un cambio. Era que la planta fotografiada
crecía. Creció, creció hasta que al final un gran girasol cubrió la cara de Paula”.
Enrique Anderson Imbert, La foto.
Modelo Demre 2017
Sobre los personajes del texto leído, se afirma que
A) Jaime era un connotado fotógrafo. B
B) Paula estaba gravemente enferma.
C) Jaime amaba a Paula por su belleza.
D) Paula era una amante de la naturaleza.
E) Jaime siempre supo que Paula moriría.
Para responder esta pregunta se debe encontrar información explícita, ya sea de
forma literal o parafraseada, sobre los personajes del relato.
En el texto se afirma “Ya durante la luna de miel fue evidente que Paula se moría.
Apenas unos pocos meses de vida le pronosticó el médico.”, de lo que se puede
entender que Paula estaba gravemente enferma. Por lo tanto, la correcta es…
Se descarta A porque no se afirma que sea connotado, solo que hacía fotografías
Se descarta C porque se afirma que Paula era bella, pero no es la causa por la que Jaime la ama
Se descarta D porque el hecho de que Paula plante un girasol no implica que sea una amante de la
naturaleza
Se descarta E porque no hay información explícita que respalde la idea de que “siempre” supo que
Ejercitación
Ejercicios de comprensión lectora
Antes de comenzar, no olvides lo siguiente:
1. Lee atentamente cada texto que se presenta.
2. Toma nota de las palabras subrayadas, ya que son
aquellas por las cuales se pregunta, señalando las ideas
que más sirven para entender su sentido.
3. Lee las alternativas y marca la que consideres correcta
para el ejercicio. Si tienes dudas, no reserves más de dos.
4. Procura desarrollar la cantidad de ejercicios que el/la
profesor/a designe en el tiempo previamente indicado.
5. Junto con tus compañeros(as) y profesor(a) revisarán las
respuestas escogidas para retroalimentar la actividad.
Ejercicios de lectura
Lee atentamente el siguiente fragmento del texto número dos de tu guía y responde
las siguientes preguntas:
“Sentimiento religioso
Ismael Serrano, 3 – 11 – 2010
1. Me conmovió la solemnidad de los rituales hindúes a orillas del Ganges, las
cremaciones al atardecer, las abluciones al despertar, la espiritualidad que lo impregna
todo en Vanarasi. Obnubilado y sobrecogido me hizo temblar el murmullo frente al
Muro de las Lamentaciones de Jerusalén, voces que rezan oscilantes meciendo el
sueño de un dios iracundo y sordo. En El Cairo, sobre la ciudadela antigua, escuché
estremecido la voz vibrante que llamaba a la oración desde todos los alminares y me
sentí pequeño. Cada Semana Santa me maravilla el cortejo fúnebre de encapuchados
que le canta al hijo del carpintero crucificado. Pero más allá del desconcierto estético,
unas cuantas preguntas éticas y la estupefacción ante el hecho antropológico que
generan en mí cada una de aquellas vivencias, nunca tuve un gran sentimiento
religioso.
2. Envidio a aquellos que creen en una realidad trascendente, que creen en otra vida
más allá de esta, si bien siempre pensé que más vale vivir esta con intensidad por si
acaso.
3. No creo en Dios. Pero respeto profundamente a quien sí lo hace y admiro a aquellos
que, movidos por su fe, sacrifican su tiempo y sus vidas en aras de paliar el sufrimiento
de los demás.
Eejercicios de lectura
4. Cuentan que cuando al Dalai Lama le preguntaron cuál era la religión verdadera dijo:
Aquella que nos hace mejores. No dudo que a algunos su religión los hace mejores. Es más,
me consta porque a unos cuantos conozco. Pero también ocurre lo contrario. Que a algunos
su religión los hace peores.
7. La Real Academia define el laicismo como «Doctrina que defiende la independencia del
hombre o de la sociedad, y más particularmente del Estado, respecto de cualquier
organización o confesión religiosa». Lejos de parecerme reprobable me parece el ideal al
que ha de tender toda sociedad. Y lo de laicismo beligerante del Gobierno no parece muy
cierto a tenor del presupuesto que el Estado dedica para asuntos de la Iglesia Católica, visita
del Papa incluida que tuvo gastos pagados por todos.
8. Pero bueno, que muchas afirmaciones y posturas como las que la jerarquía católica
defiende no hacen mejores a los seres humanos. Hacía Erasmo de Rotterdam, humanista
cristiano, referencia a cómo los atenienses aconsejaban a Diógenes que tomase orden de
sacerdote, diciéndole que así tendría garantizado después señorío en el cielo. Respondía
Diógenes que la bienaventuranza4 solo estaba garantizada para aquellos que con buenas
obras la merecieran. Y hay mucho funcionario espiritual que no merece bienaventuranzas,
que se aleja de la verdadera iglesia (del griego ekklēsía, «asamblea»), de los cristianos de
base que tienen una mirada más honesta, más liberadora y mejor espíritu.
Ejercicios de lectura
5. Con respecto a lo expresado por el emisor, es correcto que
A) está en desacuerdo con todas las propuestas del Papa Benedicto XVI.
B) participó de manifestaciones en contra del sufrimiento, la guerra y el
hambre.
C) se identifica religiosamente con quienes se sacrifican por otros.
D) se emociona frente a algunas manifestaciones de religiosidad.
E) rechaza cualquier mandato emitido por una autoridad religiosa.
Para responder esta pregunta se debe encontrar información explícita, ya sea de
forma literal o parafraseada.
En este caso, la respuesta se encuentra en el primer párrafo, en donde el emisor afirma
que se conmovió con las cremaciones y abluciones hindúes, se sobrecogió con las
oraciones en el Muro de los Lamentos y en El Cairo, y se maravilla cada vez que ve las
procesiones en Semana Santa. Por lo tanto, es correcto afirmar que se emociona con
algunas manifestaciones religiosas, de este modo, la alternativa correcta es D. Se descarta
la opción A, pues del texto se desprende que el emisor está en desacuerdo con la postura
del Papa en los aspectos mencionados, pero no se puede asegurar que eso sea igual en
todos los ámbitos propuestos por él, en cualquier situación.
Ejercicios de lectura
6. Según lo planteado en el octavo párrafo, ¿quiénes merecen la dicha
divina?
A) Aquellas personas que creen en la trascendencia hacia otra vida.
B) Quienes tienen una religión que les hace ser mejores personas.
C) Los cristianos que realizan buenas obras y benefician a los otros.
D) Las personas que se conmueven con las pequeñas alegrías cotidianas.
E) Los funcionarios espirituales que se acercan al humanismo cristiano.
Para responder esta pregunta se debe encontrar información explícita, ya sea de
forma literal o parafraseada.
La respuesta se halla en el octavo párrafo, pues el emisor cita a Erasmo de Rotterdam,
quien afirma que la bienaventuranza está garantizada para los cristianos de base, esos
que realizan buenas obras y tienen una mirada más honesta. Por lo tanto, la opción
correcta es C. Se descarta la alternativa B, ya que si bien el emisor en el tercer párrafo
menciona que admira a quienes la religión los motiva a ayudar y ser mejores, no afirma
que se merecen la dicha o bienaventuranza. Además, la pregunta solicita ubicar la
información en el octavo párrafo.
CIERRE
¿Qué estrategias podemos aplicar para resolver preguntas que
miden la habilidad de información textual?
Subrayar palabras claves en la pregunta para identificar el
tema o la información que se sebe rastrear y localizar
Rastrear en el texto el tema de la pregunta para localizar la
información explícita
Seleccionar la alternativa que contenga la información más
cercana a dicha información explícita
No olvidar que la información de la alternativa suele estar
parafraseada
No hacer inferencias ni juicios de valor a partir de la
información explícita.
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