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Viktor Lowenfeld

Viktor Lowenfeld fue un profesor de educación artística en la Universidad Estatal de Pensilvania. En 1947 publicó su libro más influyente, Creative and Mental Growth, el cual describía las diferentes etapas del desarrollo artístico infantil, incluyendo la etapa del garabateo, la pre-esquemática, la esquemática y el comienzo del realismo. Lowenfeld se convirtió en una figura clave en el campo de la educación artística en el siglo XX.

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Viktor Lowenfeld fue un profesor de educación artística en la Universidad Estatal de Pensilvania. En 1947 publicó su libro más influyente, Creative and Mental Growth, el cual describía las diferentes etapas del desarrollo artístico infantil, incluyendo la etapa del garabateo, la pre-esquemática, la esquemática y el comienzo del realismo. Lowenfeld se convirtió en una figura clave en el campo de la educación artística en el siglo XX.

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VIKTOR LOWENFELD

1903-1960
Viktor Lowenfeld

 (1903–1960)
 Nace en Linz, Austria
 Profesor de educación artística
en la Universidad Estatal de
Pensilvania.
Viktor Lowenfeld
 Alemania invadió Austria en 1938, la familia
Lowenfeld huyó a Inglaterra.
 Radicación en Estados Unidos, donde conoció
a Victor D´Amico, el director de educación en
el Museo de Arte Moderno de Nueva York. Gracias
a él, Lowenfeld entró en contacto con los círculos
de la educación artística de la ciudad.
Viktor Lowenfeld
 En 1945 se convirtió en presidente de
educación artística en la Universidad
Estatal de Pennsylvania, posición que
ocuparía hasta su muerte.

En 1947 publicó Creative and Mental


Growth 
Creative and Mental Growth
El libro mas influyente en la educacion artistica del Siglo XX
Creative and Mental Growth
 El garabato - Los comienzos de la
autoexpresión (2 a 4 años)
 Etapa pre-esquemática - Primeros Garabato es conformado por tres tipos:
•Desordenado
intentos de representación (4 a 7 años) •Controlado
 Etapa esquemática - La obtención de un •Nombrado
concepto de la forma (7 a 9 años)
 Los comienzos del realismo – adaptar el
dibujo a la realidad (9 a 12 años)
 Pseudonaturalismo - Importancia del
producto final (12 a 13 años)
 La decisión – Perfeccionamiento en una o
más actividades (a partir de los 13 ó 14
años)
Creative and Mental Growth
 Etapa del garabateo desordenado El niño comienza a
garabatear en torno a los 18 meses. Estos primeros dibujos
no tienen sentido ni representan nada, y son desordenados,
porque el niño aún no tiene ningún control sobre sus
movimientos
 Etapa del garabateo controlado El niño se va dando
cuenta de cómo sus movimientos afectan al papel y el niño
se siente atraído al comprobar como su movimiento afecta
a su entorno. En este momento al niño ya le atraen los
cambios de color cuando garabatea.
 Etapa del garabateo con nombre El niño observa los
garabatos y les busca un significado: “eso es una casa”,
“ese es un niño”. Pero esta explicación es a posteriori; el
niño no intentaba dibujar eso y no hay concordancia de
color (por ejemplo, lo que ha dibujado con su lapicero rojo
dice que es un árbol).
Garabato (2-4 años)

Garabato Garabato Garabato con


descontrolado controlado nombre
Etapa pre esquemática (4-7 años)

•Creación de forma consciente


•Comienzo comunicación grafica
•Primer símbolo hombre renacuajo
Etapa esquemática (7-9 años)

•Profundización en el detalle
•Aparición línea base
•Descubrimiento relación
color-objeto
•Orden relaciones espaciales
Realismo (9-12 años)

•Aparición del plano en


sustitución de la línea base
•Manejo del espacio
•Mayor conciencia al detalle
•Caracterización del color
Razonamiento (12-14 años)

•Realización consciente de lo que ve


•Esfuerzo por realizar con mayor realismo el dibujo
•Espacio con cualidades tridimensionales

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