CLASIFICACION INFORMACION

POLITICO ECONOMICO MILITAR

SICOSOCIAL
EVALUACION
PRIMARIA
PERTINENCIA URGENCIA

CREDIBILIDAD
FUENTE ORGANO

EXACTITUD

Creible A
Absoluto Veraz A
Confirmado 1
Buena B Probable 2 Experiencia B
Regular C Posible 3 Poca experiencia C
Mala D Dudosa 4
Increible E Imposible 5
NS P J. F N. S P J 6
 A N A L I S I S

ANALIS.P D INTEGRAC INTERPRET

DESCOMP ELEMENTOS ENSAMBLAR SIGNIFICADO

..
COINC. DESAGREG. CRUCE HIPO. VALIDA
EXAMEN
CRITICA HIPOTESIS

COMPROBAC.

PROYECCION PREDICCION

CICLO TRAYEC PERSIST PROBAB. ANALOG CAUSAL

 PROCESO DE LA COMUNICACION

CODIFICADOR DESCODIFICADOR

E M C R
PEIRODICOS
ORAL REVISTAS
ESCRIBIR LENGUAJE ESCRITO VISUALES LIBROS LEER
(ANALISIS SILENCIO
SEMANTICO PAREDES
GESTICULAR CRIPTICOS

IDEAS.-
EFICAZ
ENEFICAZ
VOZ HUMANA
HABLAR CONTENIDO SENTIMIENTOS AUDITIVOS RADIO ESCUCHA
DIALOGICAS (ANALISIS EGO CONSTRUCTIVAS
INSTRUCTIVAS SIMIOTICO) EGO DESTRUCTIVAS
DIRCUSIVAS ACTITUDES
A FAVOR
EN CONTRA
NEUTRALES
INDIFERENTES
(SON INOFENSIVOS)

TV
SIGNIFICADO AUDIVISUALES CINE
IMAGINA RECIBIR
(ANALISIS
SIMBOLICO) INTERPRETACION DIRECTA
SEMANTICA .-Es El estudio del O POSIONTROPICAS MENSAJE La semiótica Es la ciencia general de los
significado de los signos lingüísticos y (LENGUAJE + CONTENIDO signos. que sirve para comunicar.
de sus combinaciones, examina los
distintos lenguajes naturales y INTERPRETACION INDIRECTA
O NEGANTROPICA MENSAJE
estudia el modo en que los SUBLIMINAL
significados se atribuyen a las (REQUIERE DEL MAC)
palabras, .
2.
2. Estructura
Estructura del
del MAC
MAC

MAC

ANÁLISIS ANÁLISIS
FORMAL DE FONDO

Finalidad
Finalidad
Descifra los
Mide el grado de
mensajes
impacto e
encubiertos o
impresión que
subliminales e
causa el M en el
interpreta el sentido
Receptor.
y significado de las
cosas.
Identificación del Emisor
Fase I : Análisis argumental.
Objetivo: Efectuar una síntesis o
exégesis adecuado del
documento o documentos.
Tareas: 1. Lectura general.
2. Lectura activa.
3. Lectura selectiva para
extraer ideas-fuerza del
documento.
4. Redacción del argumento.
Fase II : Análisis Operacional
Objetivo: Identificar los componentes
del argumento y seleccionar las ideas-
fuerza de cada componente.
Tareas:

Seleccionar

Ideas que Ideas

QUÉ difunde Fuerza
Argumento
del Ideas que
documento argumenta Ideas
PORQUÉ Fuerza
Al Qué y
SINTESIS Para Qué
EXÉGESIS
PARA Ideas que Ideas
QUÉ defiende Fuerza
 Fase III : Análisis Valorativo
Objetivo: Establecer el valor de
credibilidad de las ideas que difunde,
defiende y argumenta el emisor.
Sustentarlas.
Tareas: VALORES

COMPO- IDEAS REALI- LEGALI- ESTA- ESENCIAL CREDIBI-

FURZA DAD DAD DÍSTICO O
NENTE LÓGICO LIDAD
1. X X -- -- SÍ
QUÉ
2. X X X -- SÍ
3. X -- -- -- NO
POR
QUÉ 4. -- -- -- -- NO

PARA X X X ALTO
5. X
QUÉ GRADO
Fase III :
VALORES

R Las ideas-fuerza son OBJETIVAS. Se

Realidad desencadenan en forma real y
debidamente comprobadas.

L Las ideas-fuerza hacen uso de leyes,

normas y disposiciones oficiales o
Legalidad
institucionales.

E Las ideas-fuerza se sustentan en

cantidades, porcentajes, números y
estadístico estadísticas.

E Las ideas-fuerza son HECHOS O IDEAS

Esencial COHERENTES, creíbles a sola vista, sin
o lógico lugar a dudas ni discusión.
Fase IV : Análisis Judicativo
Objetivo: Interpretar, deducir e inferir
los contenidos y significados de los
mensajes a través de JUICIOS.

Tareas:

1° Sólo las IDEAS-FUERZA VALORATIVAS

se someten al ANÁLISIS JUDICATIVO.
2° Son ideas-fuerza valorativas aquellas
que han pasado la prueba de los
valores.
3° La emisión de JUICIOS indica el INICIO
DE la PRODUCCIÓN DE INTELIGENCIA.
4° Los juicios son: juicios que DIFUNDE
(Qué), Juicios que argumenta ( Por Qué),
y juicios que DEFIENDE (Para Qué).
Fase V : Interpretación Analítica
Objetivo: Descubrir los contenidos
encubiertos o significados provenientes
de los juicios emitidos, por cada uno de
los tres (03) componentes: QUÉ, POR
QUÉ, PARA QUÉ.

Tareas:

1° Relacionar los juicios provenientes

de cada idea-fuerza valorativa (han
pasado la prueba de los valores) en
cada componente.
2° Correlacionar los juicios
provenientes del conjunto de cada
componente para obtener los
CONTENIDOS o el CONTENIDO de
cada componente POR SEPARADO.
Fase VI : Deducciones e Inferencias
Objetivo: Descubrir el (los) mensaje
encubierto, descifrarlo y obtener sus
correspondientes significados a fin de
lograr conclusiones para la adopción de
decisiones.
2 3
Tareas:
Relacionar
contenidos de Descubrir los
1 los tres mensajes
6 componentes encubiertos
Revisar
línea causal
Comprueban de juicios y
HP contenidos

Elaborar los mensajes

NUTREN LA debidamente significativos
5 PRODUCCIÓN DE con sus componentes
INTELIGENCIA identificados y ordenados. 4
Fase VII : Predicciones y Proyecciones
Objetivo: Establecer las intenciones
del emisor así como sus probables
formas de acción ante una situación
dada, en base a los significados del
mensaje descubierto.
Tareas:

Intenciones PPFA
Son propósitos Acciones y
Producción velados y conductas a
de secretos futuro
Inteligencia
Mensajes
descubiertos

EE. J
Probabilid.
ADOPCIÓN DE
DECISIONES de ocurrencia
 FASE I FASE II FASE III FASE IV FASE V FASE VI FASE VII

ANÁLISIS COMPONENTES DE VALORES ANÁLIS. INTERPR. DEDUCC. PREDICC. Y

ARGUMEN- IDEAS FUEZA JUDICA- ANALÍ- E PROYECC.
TAL ANÁLISIS OPERAC. R L E L TIVO TICA INFEREN. INTEN. PPFA

QUÉ 1. 1.

DIFUNDE
CONTE-
NIDOS MENSA- ANTE UNA
2 2. JES
ENCU- SUTUA-
BIERTOS DESCU-
CION
3. 1. BIERTOS
DADA.
POR 1. 1.

ARGUMENTA
QUÉ
1.
2 2. 1)
REDACC.
1. DEL
3. 2. MENSAJE 2)
3. CENTRAL
3)
PARA 1. 1.
QUÉ DEFIENDE 4)
2 REDACC.
1a. DE LOS 5)
MENSAJE
3. COMPLEM.
1b.
 FORMATO

INFORME DEL ANÁLISIS DE FONDO

1. Asunto
a. Enunciado del argumento
2. Referencia
b. Juicios que DIFUNDE
3. Antecedentes
C. juicios que DEFIENDE
4. Análisis d. Juicios que SUSTENTA
5. Conclusiones e. Enunciado del mensaje
descubierto.
6. Proyecciones (PPFA) F. intenciones
7. recomendaciones
TÉCNICAS DE
PREDICCIÓN
3.
3. TÉCNICAS
TÉCNICAS DE
DE PREDICCIÓN
PREDICCIÓN
a.
a. Línea
Línea causal.
causal.
b.
b. Técnica
Técnica délfica.
délfica.
c.
c. futuros
futuros disyuntivos
disyuntivos (simulación).
(simulación).
d.
d. Técnica
Técnica de
de extrapolación.
extrapolación.
e.
e. Visualizaciones
Visualizaciones virtuales
virtuales
(imaginería).
(imaginería).
f.
f. Formulación
Formulación de
de hipótesis.
hipótesis.
IV.
IV. FORMULACIÓN
FORMULACIÓN DE
DE DOCUMENTOS
DOCUMENTOS
DE
DE INTELIGENCIA
INTELIGENCIA ESTRATÉGICA
ESTRATÉGICA
01.
01. NOTA
NOTA DE
DE INFORMACIÓN.
INFORMACIÓN.
02.
02. PEDIDO
PEDIDO DE
DE INFORMACIÓN.
INFORMACIÓN.
03.
03. NOTA
NOTA DE
DE ANÁLISIS.
ANÁLISIS.
04.
04. ANÁLISIS
ANÁLISIS FORMAL.
FORMAL.
05.
05. ANÁLISIS
ANÁLISIS DE
DE CONTENIDO.
CONTENIDO.
06.
06. NOTA
NOTA DE
DE INTELIGENCIA.
INTELIGENCIA.
07.
07. RESUMEN
RESUMEN DE
DE INTELIGENCIA.
INTELIGENCIA.
08.
08. TEMA
TEMA DE
DE BASE.
BASE.
09.
09. ESTUDIOS
ESTUDIOS ESTRATEGICOS
ESTRATEGICOS ESPECIALES.
ESPECIALES.
10.
10. ESTUDIOS
ESTUDIOS DE
DE INTELIGENCIA
INTELIGENCIA ESTRATEGICA.
ESTRATEGICA.
11.
11. APRECIACIONES
APRECIACIONES DE
DE INTELIGENCIA
INTELIGENCIA
ESTRATEGICA
ESTRATEGICA (AIE).
(AIE).
 05. ANÁLISIS DE CONTENIDO N°

1. Asunto
a. Enunciado del argumento
2. Referencia
b. Juicios que DIFUNDE
3. Antecedentes
C. juicios que DEFIENDE
4. Análisis d. Juicios que SUSTENTA
5. Conclusiones e. Enunciado del mensaje
descubierto.
6. Proyecciones (PPFA) F. intenciones
7. recomendaciones
 AFICHES
AFICHES
Se refiere a la simbología utilizada por SL y MRTA, siendo ésta: Trapo rojo con la hoz y el
Se refiere a la simbología utilizada por SL y MRTA, siendo ésta: Trapo rojo con la hoz y el
martillo (SL), trapo con tres campos verticales (rojo a los costados y blanco al centro, en éste
martillo (SL), trapo con tres campos verticales (rojo a los costados y blanco al centro, en éste
la figura de Túpac Amaru y sus siglas), asimismo trazos de figuras del Presidente Gonzalo en
la figura de Túpac Amaru y sus siglas), asimismo trazos de figuras del Presidente Gonzalo en
tareas cotidianas.
tareas cotidianas.

21
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VOLANTES
VOLANTES
DIGIMIN

Impresos en papel, en diferentes tamaños, no mayor del A4, evocan a su doctrina e ideología
Impresos en papel, en diferentes tamaños, no mayor del A4, evocan a su doctrina e ideología
en pensamientos concisos, siguen la consigna política del Plan Militar en ejecución,
en pensamientos concisos, siguen la consigna política del Plan Militar en ejecución,
general¬mente se reparten después de una acción armada
general¬mente se reparten después de una acción armada

22
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MANUSCRITOS
MANUSCRITOS
DIGIMIN

Son realizados a mano, por combatientes, mandos o dirigentes, dan a conocer en clave sus
Son realizados a mano, por combatientes, mandos o dirigentes, dan a conocer en clave sus
acciones realizadas o por realizarse. Deben ser remitidos a la Oficina de Apoyo Técnico de la
acciones realizadas o por realizarse. Deben ser remitidos a la Oficina de Apoyo Técnico de la
DIRCOTE o la DIRECCIÓN DE CRIMINALISTICA (DIRCRI), según sea el caso; para su pericia
DIRCOTE o la DIRECCIÓN DE CRIMINALISTICA (DIRCRI), según sea el caso; para su pericia
grafotécnica a fin de determinar su autoría.
grafotécnica a fin de determinar su autoría.

23
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CARTAS
CARTAS
DIGIMIN

Pueden
Puedenser serhechas
hechasaamanuscrito
manuscritooomáquina
máquinade deescribir
escribir(de
(desujeción,
sujeción,
rectificación
rectificación o comunica¬ción a un mando o dirigente). Deben ser
o comunica¬ción a un mando o dirigente). Deben ser
remitidos a la Oficina de Apoyo Técnico de la DIRCOTE o la DIRECCIÓN
remitidos a la Oficina de Apoyo Técnico de la DIRCOTE o la DIRECCIÓN
DE
DECRIMINALISTICA
CRIMINALISTICA(DIRCRI).
(DIRCRI).

24
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INFORMES
INFORMES
DIGIMIN

Son realizados por mandos o combatientes, generalmente en un POT, en el que dan cuenta
Son realizados por mandos o combatientes, generalmente en un POT, en el que dan cuenta
sobre el reconocimiento (reglaje) a un objetivo determinado
sobre el reconocimiento (reglaje) a un objetivo determinado

25
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PINTAS
PINTAS
DIGIMIN

Son hechas en paredes de inmuebles (pintura, crayolas, tizas, spray, etc.). Dan a conocer su
Son hechas en paredes de inmuebles (pintura, crayolas, tizas, spray, etc.). Dan a conocer su
Partido o Movimiento (SL o MRTA), su consigna militar del momento. Estas deben ser
Partido o Movimiento (SL o MRTA), su consigna militar del momento. Estas deben ser
perenniza¬das con fotografías a colores, para posterior¬mente ser analizadas.
perenniza¬das con fotografías a colores, para posterior¬mente ser analizadas.

26
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CASSETTES
CASSETTES
Oralmente
Oralmentedifunden
difundenlaladoctrina,
doctrina,ideología
ideologíayypolítica
políticade
deSLSLyyMRTA
MRTA

27
 USO
USODE
DELOS
LOSPERIODICOS
PERIODICOS(MEDIOS
(MEDIOSDEDECOMUNICACIÓN
COMUNICACIÓNESCRITA
ESCRITA
EEINTERNET DE LAS OOTT.
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DIGIMIN

INTERNET DE LAS OOTT.

BANDERA ROJA
[Link]
[Link]/[Link]

ASOCIACION DE FAMILIARES
VICTIMAS DEL GENOCIDIO
[Link]

MOVIMIENTO POPULAR PERU DE

ALEMANIA
[Link]

MOVIMIENTO DE INTELECTUALES
PROGRESISTAS
[Link]
pcpmlmpg/

28
 USO
USODE
DEINTERNET
INTERNETPARA
PARAPROPAGANDA
PROPAGANDADE
DELA
LAOT-TA.
OT-TA.
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DIGIMIN

Oralmente difunden la doctrina, ideología y política de SL y MRTA

Oralmente difunden la doctrina, ideología y política de SL y MRTA

29
 Us qued

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ILUMINACIONES
ILUMINACIONES

30
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EJERCICIO
EJERCICIODE
DECONDUCCION
CONDUCCION
DI GIM IN

31
 2) MATIZ EMPLEADO
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2) MATIZ EMPLEADO
DIGIMIN

Empleado (Tinta Color)

El PCP-SL utiliza el color rojo y eventualmente el dorado para su símbolo
comu¬nista (hoz y martillo) en su bandera roja.

3) SIMBOLOGIA UTILIZADA
3) SIMBOLOGIA UTILIZADA
Simbología Utilizada
El PCP-SL, utiliza su bandera comunista de color rojo, con la hoz y el
martillo entrecruzados.

4) PIE DEL MENSAJE

4) PIE DEL MENSAJE

En los medios de documentación empleado por el PCP-SL y MRTA,

terminan con frases y simbologías alusivas a su partido o movimiento.

32
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DIGIMIN

22
IDEOLOGIA – LINEA DE
DOCTRINA CONSTRUCCION
33
Para el PCP-SL, Referida a su guerra
marxista-leninista- popular, dentro de
maoísta-pensamiento su camino cercar
Gonzalo ciudades del campo a
la ciudad.

11
TIPO DE MENSAJE b. ESTRUCTURA DE
b. ESTRUCTURA DE 44
Ideología, política, FONDO
Línea Internacional, FONDO
Línea Militar o ESTRATEGIA
aspectos TACTICA
psicosociales La que emplearán
en sus acciones
armadas, según
BASES las circunstancias
55 SICOSOCIALES contra las FFOO
Trabajo permanente
con el pueblo para
adoctrinarlo en los
fines de la
revolución

33
 c. ANALISIS DEL OBJETO
1) ANALISIS FORMAL
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DIGIMIN

Tipo de documento
2) CARACTERISTICAS
Las físicas del documento, impresión, dimensiones, forma
3) ALCANCE
A qué tipo de público o auditórium, desea llegar.
4) GRADO DE ACTUALIDAD
Referente al momento en que se incauta el documen¬to
5) INTERESES QUE DEFIENDEN
Los referidos a su partido o movimiento, cuál es su intencionalidad y
a dónde quieren llegar.
6) ESTILO
Puede ser crítico narrativo, explicativo, descrip¬tivo o de análisis
7) NIVEL DE COMPACTO
Si su documento que difunden, es aceptado por la población
8) COYUNTURA
La política y social del momento.
1) OBJETO
Lo que desean que se conozca o se difunda.
2) INTENCIONES
Lo que se oculta veladamente en el documento que difunden, bajo la
cubierta de revolucionarias.
34
 one Usq ued
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t c et cogi tati
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DIGIMIN

d. ANALISIS LINGUISTICO

1) SEMIOTICA
1) SEMIOTICA
Bajo que perspectiva usa el idioma.
Bajo que perspectiva usa el idioma.

2) SEMANTICA
2) SEMANTICA
Qué tipo de lenguaje y lexicología emplea
Qué tipo de lenguaje y lexicología emplea

3) ESTILO
3) ESTILO
Que tipo utiliza.
Que tipo utiliza.

35
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t c et cogi tati
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DIGIMIN

e. ANALISIS DEL CONTENIDO

e. ANALISIS DEL CONTENIDO
1) ARGUMENTO
1) ARGUMENTO
A qué se refiere su mensaje en el documento.
A qué se refiere su mensaje en el documento.
2) TEMATICA
2) TEMATICA
Ideas Fuerza
Ideas Fuerza
3) JUICIOS QUE DEFIENDE
3) JUICIOS QUE DEFIENDE
De acuerdo a su concepción como partido o movimiento y del
De acuerdo a su concepción como partido o movimiento y del
documento que se propala.
documento que se propala.
4) JUICIOS QUE REFUTA
4) JUICIOS QUE REFUTA
Dentro estado de derecho, libertad y democracia de un gobierno,
Dentro estado de derecho, libertad y democracia de un gobierno,
están en contra de llamada revolución y no están a favor de sus
están en contra de llamada revolución y no están a favor de sus
intereses.
intereses.
5) MENSAJE REAL
5) MENSAJE REAL
Lo que realmente desean expresar para que se conozcan, pero
Lo que realmente desean expresar para que se conozcan, pero
bajo cubierta se encuentra oculta.
bajo cubierta se encuentra oculta.
6) INTENCIONES DEL EMISOR.
6) INTENCIONES DEL EMISOR.
El que pretende demostrar ante la opinión pública nacional e
El que pretende demostrar ante la opinión pública nacional e
internacional, que su parti¬do o movimiento está dentro de lo
internacional, que su parti¬do o movimiento está dentro de lo
correcto
correcto
36
 37
“Desde 1532 en que los españoles apresaron y liquidaron a Atahualpa, hasta la fecha han pasado 460 año de incertidumbre ,
“Desde 1532muerte
desasosiego, en quey los españolespese
destrucción apresaron
a todas y liquidaron
las buenasa intenciones
Atahualpa, hasta aisladasla fecha han pasado
o esporádicas de 460
unosaño de incertidumbre
cuantos auténticos ,
desasosiego, muerte y destrucción pese a todas las buenas intenciones
peruanos que decidieron luchar contra los intereses egoístas y las incomprensiones de más de cuatro siglos. aisladas o esporádicas de unos cuantos auténticos
peruanos que decidieron luchar contra los intereses egoístas y las incomprensiones de
Los diferentes intentos de conducir los destinos del Perú por caminos del éxito generalmente han sido buenas intenciones de un más de cuatro siglos.
Los, diferentes
líder intentos
de un caudillo o dede unconducir
grupo pequeñolos destinos que del
no Perú por caminostampoco
comprendieron del éxitolageneralmente
importancia que han tenía
sido buenas
y tiene intenciones
el pueblo endesuun
conjunto; esta imagen de desconocimiento de la realidad peruana influyó a que muchos trataran de organizar el el
líder,
líder , de un caudillo o de un grupo pequeño que no comprendieron tampoco la importancia que tenía y tiene pueblo
país desdeensusu
conjunto; esta imagen de desconocimiento de la realidad peruana influyó a que muchos
particular punto de vista lo que llevó siempre al fracaso porque la teoría y el escritorio siempre distan demasiado de la realidad. trataran de organizar el país desde su
particular punto de vista lo que llevó siempre al fracaso porque la teoría y el escritorio
Las vinculaciones del violentismo social en diferentes períodos de la historia de ese país parece que se debió y se debe al pocosiempre distan demasiado de la realidad.
Las vinculaciones
interés puesto por ellosdel violentismo
mismos a lasocial falta ende diferentes
nacionalismo períodos
y amor depor
la historia
la patria, delaese país parece
explotación que se debió
sostenida de los yignorantes
se debe alypocode
los desposeídos; a la indisciplina, al engaño, la ociosidad , la falta de voluntad y energía, el desapego al trabajo, elignorantes
interés puesto por ellos mismos a la falta de nacionalismo y amor por la patria, la explotación sostenida de los facilismo,ylade
los desposeídos;
disculpa permanente a ladeindisciplina, al engaño,
la falta de trabajo, la ociosidad
las pocas ganas ,allaestudio
falta dey voluntad
al esfuerzo, y energía, el desapego
la psicología del placer al trabajo,
y la mentirael facilismo,
en todosla
los estratos sociales y económicos de la vida nacional . Sin embargo, muchos científicos sociales siguieron pergueñandoen
disculpa permanente de la falta de trabajo, las pocas ganas al estudio y al esfuerzo, la psicología del placer y la mentira quetodos
el
problema peruano era más una injusta estructura económica y social que lo ha llevado a tremendas crisis que han puesto enel
los estratos sociales y económicos de la vida nacional.
nacional . Sin embargo, muchos científicos sociales siguieron pergueñando que
problema
peligro peruano
su misma era más
existencia comounanación,
injusta cuando
estructura estoeconómica
parece másy una social que loque
disculpa ha verdadera
llevado a tremendas
causa. crisis que han puesto en
peligro su misma existencia como nación, cuando esto parece más una disculpa que
Producto de estas históricas equivocaciones que parten desde Colón, el Perú jamás pudo concebir un sistema que realmente verdadera causa .
Producto de
respondiera estas
a sus históricas, equivocaciones
necesidades,
necesidades siendo incapacesque de parten
tener ladesde
suficienteColón, el Perú jamás
imaginación, pudo concebir
iniciativa, carácter yun sistemapara
disciplina que forjar
realmente
un
sistema que gobernara de manera inteligente, moderna y con visión de futuro. Aquello que dijera Raimondi de que “el Perú esun
respondiera a sus necesidades,
necesidades , siendo incapaces de tener la suficiente imaginación, iniciativa, carácter y disciplina para forjar
unsistema
mendigo que gobernara
sentado en un debanco
manera de inteligente,
oro”, parecemoderna que no fue y con
tanto visión
por de
los futuro.
ingentesAquello
recursosque dijera Raimondi
naturales que hastade hoyque “el Perú
tienen, sinoes
un mendigo sentado en un banco de oro”, parece que no fue tanto por los ingentes
por lo de mendigos, mendigos de ciencia de conocimiento, de imaginación, de identidad, de cohesión, en fin mendigos de todo recursos naturales que hasta hoy tienen, sino
por lo de mendigos, mendigos de ciencia de conocimiento, de imaginación, de identidad,
por falta de capacidad práctica, por falta de audacia, de valores morales y cívico-patrióticos; por falta de disciplina; de orden y de cohesión, en fin mendigos de todo
por falta de capacidad
temperamento que siempre práctica,
causanpor falta de
fastidio audacia,
y dolor perode quevalores
a la larga morales y cívico-patrióticos;
posibiliten el éxito, la riqueza por yfalta de disciplina; de orden y
el bienestar.
Lotemperamento
recomendableque seríasiempre
que dejen causan de fastidio y dolor pero que
llorar amargamente a la largaasí
el presente posibiliten
como tratar el éxito, la riqueza
de realizar y el bienestar.
permanentes, profundos pero
Lo recomendable sería que dejen de llorar amargamente el presente así como
inservibles estudios que justifiquen esa situación actual; es, parece, pertinente que deben cambiar todo dejando tratar de realizar permanentes, profundos pero
atrás tantas
inservibles estudios que justifiquen esa situación actual; es, parece, pertinente que
ideas enrevesadas que los han atado y desarraigado sobre todo desde 1920 para adelante . La única posibilidad de salida para esedeben cambiar todo dejando atrás tantas
ideas enrevesadas
pueblo es la unidad que los han
de todos sinatado
ninguna y desarraigado
diferencia con sobreun todo
sistema desde
que1920 para adelante
se ajuste . La única
a su realidad posibilidad
y no para el siglode salidapues
treinta, para el
ese
pueblo
poder es la de
emana unidad de todos sin
la inteligencia ninguna
apoyada pordiferencia
el libro y con un sistema
el fusil; por lo que queambos
se ajuste a su realidad
también junto con y no para eldeben
la biblia, siglo treinta,
formar pues
parteel
poder emana de la inteligencia apoyada por el libro y el fusil; por lo que ambos
de su propio gobierno; de los contrario tendremos un país cuyo lastre cargaremos todos los pueblos sudamericanos. también junto con la biblia, deben formar parte
de su propio gobierno; de los contrario tendremos un país cuyo lastre cargaremos todos los pueblos sudamericanos.
Berno Guillén
Columnista Berno Guillén
de “Inteligencia”
Columnista
Santiago de Chile, de “Inteligencia”
Octubre de 1992
Santiago de Chile, Octubre de 1992
 38

ARGUMENTO COMPONENTES IDEAS FUERZA (FASE II) NATU. O V L L

JUICIOS FASE III
FASE I
La crisis en el Perú se QUE Desde la liquidación de D El Perú es un país sin horizontes.
ha manifestado y La crisis en el Perú se ha Atahualpa hasta la fecha I
evidenciado desde hace manifestado y evidenciado F
U
muchísimos años atrás desde hace muchísimos
N
pese que han existido años atrás. La crisis empeora a partir D La historia del Perú aporta para una continua crisis
buenas intenciones por de 1920 E
parte de gente que
dieron algunas
PARA QUE El cambio de mentalidad D Un Sistema disciplinado, honrado y democrático
alternativas de solución
la solución para lograr buena voluntad y E debe ser el referentel. (PARA QUE)
no ha dado buenos F
resultados, por la falta salir de la crisis es una motivaciones ayudarán a
I
de voluntad de la buena voluntad de los salir de la crisis.
E
mayoría de los peruanos de unir esfuerzos
Los peruanos deben tener N La participación debe ser de todos los peruanos
peruanos de no querer reales y sinceros con la D
participación de todos en la real y férrea voluntad de con verdadera voluntad y sobre todo amor a la
salir del hoyo en que se E
conjunto y donde se ser mejores y trabajar patria para el cambio.
encuentran, y no es unidos sin buscar
porque no existan los expongan las reales
necesidades. pretextos.
medios para avanzar, es
porque existe una La base de este cambio es formar hombres y
desidia y desinterés mujeres capaces, con iniciativas propias y
total aunado a una falta mentalidades con valor agregado.
de motivación que
PORQUE Las iniciativas han sido de A La crisis del Perú no es económica ni social
demuestra una falta de
Pese que han existido buenas unos pocos que no R
disciplina y de carácter G
intenciones por parte de gente alcanzaron eco.
para intentar salir del que dieron algunas U
subdesarrollo; la alternativas de solución no ha Los pretextos son nivel M La responsabilidad de la crisis del Perú es de los
solución para lograr dado buenos resultados, por económico bajo y un E propios peruanos no de extraños al país
salir de la crisis es una la falta de voluntad de la desnivel social. N
buena voluntad de los mayoría de los peruanos de no T
peruanos de unir querer salir del hoyo en que se La crisis del Perú se debe a A Los peruanos ocasionaron la crisis por su falta de
esfuerzos reales y encuentran, y no es porque no la desidia y malas disciplina y amor a su patria y por sus egoísmos.
sinceros con la existan los medios para voluntades evidenciadas.
avanzar, es porque existe una
participación de todos
desidia y desinterés total
en conjunto y donde se aunado a una falta de
expongan las reales motivación que demuestra
necesidades. una falta de disciplina y de
carácter para intentar salir
del subdesarrollo
 ANALISIS INTERPRETARTIVO MENSAJE ENCUBIERTO O INTENCIONES FASE VI
FASE IV REAL FASE V
a. Juicios que difunde EL PERU ES UN PAIS QUE JAMAS a. Demostrar que el Perú es un país
(1)El Perú es un país sin horizontes. (Difunde).
(2)Debe modificarse la mentalidad del peruano. PODRA SALIR DE LA CRISIS insalvable.(Viene del QUE).
(Viene de los juicios que defiende). ACTUAL PORQUE ES UN PAIS b. Demostrar que el Perú no es una
(3)Debe cambiar el sistema de gobierno. (Viene de
los juicios defiende). HISTORICAMENTE EN CRISIS, república ni menos una nación,
(4)La crisis del Perú sido causada por ningún país o CONDENADO A SER UN PARIA EN por lo que debe desaparecer.
potencia extranj.. (Viene de los juicios que refuta).
[Link] que defiende SUDAMERICANA//, (QUE).
(1)El Perú es un país con crisis endémica de difícil FUNDAMENTALMENTE DEBIDO A c. Los países de Sudamérica deben
solución.
(2)Esta crisis se agudiza a partir de 1920 cuando LA NATURALEZA DE SUS intervenir en el problema peruano
aparecen en la escena política dos grandes HOMBRES SIN IMAGINACION, SIN por ser un país sin gobierno ni
agrupaciones aparentemente antagónicas y
altamente ideologizadas que continúan provocando INTELIGENCIA, SIN DISCIPLINA, futuro. (PORQUE).
crisis. SIN AMOR AL TRABAJO NI A SU d. Acelerar la toma de conciencia de
(3)Debe imperar un sistema democrático fuerte,
disciplinado, rígido, eficiente y moral. PATRIA; SON PUES NACIDOS América del Sur para “educar” a
(4)En este sistema deben participar todos los PARA FRACASAR;// SOLO los peruanos en un nuevo sistema
grupos sin diferencias de ninguna índole.
(5)La formación del hombre peruano para este PODRAN SALIR DE ESTE o dentro de una nueva
sistema tiene que ser eficiente, con mentalidad PROBLEMA CON UN SISTEMA demarcación territorial donde no
gerencial, para lo cual se requiere una educación
fuerte, tal vez vertical. AUTOCRATICO, FUERTE Y se cuente al Perú. (PARA QUE).
(6)Los peruanos, por su historia, permanecerán DECIDIDO DONDE INTERVENGANN e. Propiciar su auto-destrucción con
siempre en crisis. (Viene de los juicios que difunde).
(7)Líderes, caudillos y grupos pequeños hicieron a EN EL PODER TODOS, el gobierno imposible de
su modo el sistema para gobernar y salir de la INCLUYENDO LA IGLESIA Y LAS sostenerse donde no haya orden
crisis. (Viene de las ideas principales que se
repiten). FUERZAS ARMADAS, CON UNA ni concertación. (PARA QUE).
(8)Por su forma de ser no tienen imaginación ni EDUCACION VERTICAL QUE
iniciativa para construir un sistema de gobierno
adecuado. (Viene de las ideas principales que se ENSEÑE TODO LO CONTRARIO A
repiten. LO QUE SON; ESTO ES, DEBE
c. Juicios que refuta
(1)La crisis del Perú no es económica ni social. DARSE UNA NUEVA REPUBLICA.
(2)La crisis del Perú ha sido provocada por la forma COMO ELLO ES INALCANZABLE
de ser y la personalidad de los peruanos más que
por la conquista de España y su colonización.
EN ESTOS MOMENTOS, EL PERU
Nota: Ninguna idea principal que se repite SEGUIRA SIENDO UN LASTRE
corresponde a los juicios que refuta. La
reclasificación final está terminada. Los juicios que
PARA VERGÜENZA DE LOS
difunde son los contenidos aparentes del mensaje y PAISES SUDAMERICANOS
los juicios que defiende y refuta son los cometidos
encubiertos del mensaje. Ahora deberá trabajarse
con las dos columnas de los juicios que defiende y 39
de los juicios que refuta.