PROGRAMA DE

EDUCACIÓN
AMBIENTAL
“... las hojas que gotean sobre el
pensamiento, inspira lo natural de esta vida”.

Misael Hinostroza Sierra

Bajo tierra hace su viaje
Entre el humus y las hojas,
Pues son las lombrices rojas
Las dueñas del compostaje.
En su ecológico encaje
Su trabajo es la armonía
Porque ahonda la empatía
De todo lo que es desecho
Y lo convierte en provecho
Por bien de la ecología
¿Qué es la lombricultura?
¿En qué se basa la lombricultura?
Objetivos de la lombricultura
Importancia de la lombricultura en la escuela
Características de la lombriz roja californiana
Elementos necesarios para practicar la lombricultura
¿Qué es el humus?
Usos del humus de lombriz
Atributos del humus
Principales enemigos de las lombrices
Alimentación de las lombrices
Olor del compostero
Directorio web de lombricultura
La lombricultura es un negocio en expansión, y en un futuro será el
medio más rápido y eficiente para la recuperación de suelos de las
zonas rurales. Es una biotecnología que utiliza una especie de
lombriz domesticada (Roja Californiana), como herramienta de
trabajo para reciclar todo tipo de materia orgánica, generando
como resultado humus, carne y harina de lombriz.

La eliminación de los residuos urbanos y desechos agroindustriales

son un problema mundial. La solución a este grave inconveniente es
la selección de las basuras. La ayuda de las lombrices se puede
regenerar y transformar éstas en un 100% de fertilizante orgánico.

La lombriz Roja Californiana tiene un gran potencial económico, pues

contribuye a la fertilización, aireación, mejora de la estructura y
formación del suelo. Es por esto que piensa que el humus de lombriz
es un producto con grandes posibilidades.
La lombricultura se divide en dos etapas: la Vermicultura o
Lombricultura, que es el cultivo de lombriz y cuyo producto final son
las propias lombrices, y el Vermicompostaje, cuya finalidad es la
creación de humus (abono orgánico).

En todo el mundo la lombriz más recomendada para la producción en

cautiverio es la “Elisenia foetida”, conocida como Lombriz
Californiana o Roja Californiana, ya que es un devorador natural de
desechos orgánicos (estiércol) de diferentes animales como: vacas,
caballos, cabras, ovejas, entre otros, facilitando su descomposición.

Hoy es la especie más utilizada en el mundo, dada su rusticidad,

tolerancia a los factores ambientales (Ph, temperatura, humedad),
potencial reproductor (puede duplicarse cada 45-60 días) y
capacidad de apiñamiento. Además porque produce enormes
cantidades de humus y de carne de lombriz por hectárea, como
ninguna otra actividad zootécnica. De ella, se puede obtener otros
productos base para la industria farmacéutica. A partir del líquido
celomático, se han producido antibióticos para uso humano.
La lombricultura tiene como objetivo la
producción de humus, abono natural y
orgánico muy beneficioso e importante
para los agricultores.

Los desechos orgánicos de las lombrices

(sus fecas) son lo que llamamos humus,
éste sirve de abono natural para las
plantas y mejora la calidad de los suelos.

Es importante señalar que es una

actividad de bajo costo. Requiere un
capital inicial muy bajo y poca mano de
obra.
Concienciar a los alumnos/as sobre los beneficios
del reciclaje orgánico.

Conocer el proceso de reciclaje orgánico a través

de las lombrices rojas californianas.

Evitar que entre un 25 y 30% de la materia

orgánica termine en los vertederos.

Potenciar el trabajo de la educación ambiental en

la escuela de forma globalizada en las diferentes
áreas curriculares.
Es de color rojo oscuro. Respira por medio de su piel. Mide entre 6 a 8 centímetros de largo, 3 a 5 milímetros de diámetro y puede llegar
a pesar hasta 1,4 gramos.

No soporta la luz, si se expone a los rayos del sol muere en unos pocos minutos. Vive cerca de 16 años y puede llegar a producir bajo
condiciones favorables, hasta 1.300 lombrices al año.

Las lombrices son hermafroditas, copulan semanalmente, produciendo cada pareja dos capullos que albergan entre una y veinte lombrices
cada uno. Estas abandonan el capullo alrededor de los 21 a 28 días y a los tres meses adquieren la madurez sexual. Un gusano adulto mide
de seis a ocho centímetros

Al nacer son blancas, transcurridos los 5 ó 6 días se tornan rosadas, a los 120 días alcanzan un color rojizo, lo que indica que son adultas
y están en condiciones de aparearse.
El compostero puede ser construido con diferentes tipos de
materiales: madera, ladrillos, placas de cemento premoldeadas, adobe,
etc. El objetivo fundamental de este sistema es que se mantengan las
lombrices, no se escapen y se pueda recolectar fácilmente el humus.

Otro elemento fundamental es el estiércol (desechos orgánicos) a dar

a nuestras lombrices.

El alimento que se les proporciona es materia orgánica parcial o

totalmente descompuesta. Si no es así, las elevadas temperaturas
generadas durante el proceso de fermentación (hasta 75º C) matarán
a las lombrices.

Los alimentos orgánicos útiles en la alimentación de lombrices son muy

variados, destacando entre otros: restos de serrerías e industrias
relacionadas con la madera, desperdicios de mataderos, residuos
vegetales procedentes de explotaciones agrícolas, desechos
domésticos orgánicos, frutas y tubérculos no aptos para el consumo
humano o vegetal, fangos de depuradoras y basuras.
El humus de lombriz es el producto
obtenido mediante el procedimiento
biológico de descomposición de
elementos orgánicos.

La elaboración de desechos de origen

animal y vegetal que constituyen el
alimento de la lombriz se realiza en el
intestino, cuyas excreciones están
recubiertas de un mucus que le otorga la
apariencia de un minúsculo collar de
gránulos que concentra enorme poder
fertilizante.

El humus de lombriz es de color

negruzco, granulado, homogéneo y con un
olor agradable a mantillo de bosque.
Una parte de la producción de Es importante señalar que la
humus se utiliza para mejorar cantidad de basura (desechos
la calidad física y química de orgánicos) que elimina cada
los suelos. Esto beneficia la productor de sus hogares y
productividad de los cultivos
de subsistencia y permite que es depositada en el
agregar cultivos de mayor vertedero, se vería disminuida
rentabilidad. considerablemente al usarla
como insumo (alimento para
El resto del humus productivo, las lombrices) de sus propias
y que corresponde al mayor unidades productivas;
volumen de producción, se
puede comercializar. generando un impacto
ambiental positivo en la
comunidad.
El humus es un alimento para el suelo que se adapta a todo tipo de cultivo:
plantas de vivero, frutales y rosales, huerta, trasplantes, mejora los suelos
empobrecidos, cultivos agrícolas (forrajeros, trigo, maíz, etc.)

Aporta cantidades equilibradas de nutrientes, beneficia el suelo con millones

de microorganismos, favorece la asimilación de las micronutrientes de la
planta a través de enzimas, logra una mejor aireación al modificar la
estructura del suelo.

Los excrementos de la lombriz contienen cinco veces más nitrógeno, siete

veces más fósforo, cinco veces más potasio, dos veces más calcio que el
material orgánico que ingirieron.

Finalmente evita y combate la clorosis férrica, facilita la eficacia del

trabajo mecánico en el campo, aumenta la resistencia a las heladas, etc.

La actividad residual del humus de lombriz se mantiene en el suelo hasta

cinco años. Al tener un Ph neutro no presenta problemas de dosificación ni
de fitotoxicidad, aun en aquellos casos en que se utiliza puro.
La mayor parte de los enemigos de las lombrices proliferan en el
criadero por descuido del lombricultor.

Los depredadores directos más frecuentes son los pájaros (cuervos,

mirlos, tordos) y principalmente las gallinas del mismo predio, ya que
excavan la tierra con sus patas y pico, siendo la medida de control
más eficaz el cubrimiento del lecho con ramas o mallas, esto además
evita la evaporación y mantiene la humedad.

También debemos tener especial cuidado con las hormigas, moscas,

escarabajos, ciempiés, ratas, etc.
Esto depende de cuántas lombrices se tenga. Estos gusanos pueden
comer el equivalente a mitad o la totalidad de su propio peso
corporal cada día (según las condiciones de crianza) y pueden doblar
a su población cada pocos meses. Por ejemplo 2.000 lombrices
maduras ( son las que tienen una hinchazón en forma de anillo
alrededor de su cuerpo) consumirán cerca de dos kilogramos de
basura por día. Las lombrices más pequeñas no comerán mucho y
tomarán cerca de 3 meses en alcanzar la madurez.

En un criadero comercial hay una mayor densidad de animales lo que

disminuye los rendimientos.
Cualquier cosa que haya estado Hay que tener cuidado con
viva alguna vez, esto incluye: alimentarlas con productos de
residuos de comida, hojas, fuente desconocida. Los
pasto, estiércoles, cáscaras de estiércoles de caballos,
cereales, aserrín (siempre que ganados, etc. pueden contener
no contengan demasiado tanino vermicidas activos que, así
o resina), restos de cosechas, como matan a los gusanos
lodos orgánicos, harinas de parásitos en el animal, también
grasa, sangre y hueso, saquitos pueden matar a todas las
de té, peladuras de fruta, los lombrices en un día.
filtros de café, pelo,
periódicos, recortes de papel No les dé: metales, goma,
cáscaras de huevo plásticos, productos químicos,
machacadas, cartones de la aceites, solventes,
pizza (remojados primero)
Cuanto mayor es la variedad insecticidas, jabones, pintura,
de material mejor será el etc. Evite plantas venenosas o
equilibrio del pH. las que se han rociado con
insecticidas.
El olor típico de un compostero bien mantenido es el agradable
aroma a mantillo del bosque. Un olor fuerte, es una indicación que
están actuando las bacterias anaeróbicas que se han acumulado en
la basura sin comer y donde no llega aire (posiblemente estén
demasiado húmedas). Deje de alimentar a los gusanos y revuelva la
basura superior del compostero. Esto airea el material orgánico y
permite que las lombrices se muevan más fácilmente. Agregue cal o
cenizas. Comience a alimentar nuevamente cuando se vayan todos
los olores.
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Cuento: Las aventuras de una mágica lombriz
Conociendo la lombricultura
Unir con flechas
Investigamos
Finalidades del reciclaje orgánico
Los principales países productores de lombrices rojas californianas
Visita a un centro de crianza de lombrices
¡Al microscopio!
Anatomía de una lombriz
Ciclo vital y hábitat de la lombriz
¡Cómo comen nuestras lombrices!
Observando a nuestras lombrices
¿Para qué sirve el humus?
Utilizamos el humus en el huerto
¡Cómo crecen nuestras plantas!
¿Qué me gusta comer?
Lo que no me gusta comer es …
¿Qué descomponen más rápido?
Enemigos de las lombrices
Fabricamos nuestro vermicompostero
Temperatura del compostero
Ph del compostero
Nuestro diccionario de lombricultura
Diccionario en inglés y francés
Somos fotógrafos
Mural de lombrices
Expresión corporal
Sopas de letras
Crucigrama de lombricultura
Macedonia de frutas
Mis sentimientos hacia las lombrices
Títeres
Carnaval de lombrices
Día de la tierra
Compartiendo nuestros conocimientos
Cuadernillo de dibujos
Adaptado del cuento “La
Lombriz De Tierra”, de
Ana Ester Sandoval
Duhalde
 Un día...que el Caracol caminaba sobre la
orilla del río, se cayó en un hoyo negro y
profundo y bum, badabum... el Caracol rodó
hasta el fondo y ahí descubrió para su gran
sorpresa, un huevito redondito y muy
chiquitito.

- ¡Qué descuido! - se dijo el Caracol -.

La señora Culebra debe haber perdido uno de
sus huevitos. Es necesario que yo lo saque de
este hoyo negro y profundo.

El Caracol se puso detrás del huevo y lo

empujó tanto que logró sacarlo fuera del hoyo,
a la luz del sol.
 El Caracol fue rápidamente a Pero cuando llegaron al
anunciarle la noticia a la señora lugar, no estaba más el
Culebra. huevito. En su lugar estaba
un extraño animalito que
-¡Señora Culebra, señora Culebra,
yo encontré uno de sus
ellos nunca habían visto.
huevitos!

-La señora Culebra se enroscó de

alegría. - ¿Dónde está? - dijo
ella.

-Venga conmigo y yo se lo
mostraré - le dijo el Caracol
-Y se encaminaron hacia la
orilla del río.
 - ¿Qué es eso? - preguntó el Caracol.
Pero la señora Culebra tampoco lo sabía. Ella
no hacía más que abrir y cerrar los ojos de
sorpresa, al ver al animalito.

- El no se parece a ningún animal que yo

conozca - dijo el Caracol -. El tiene anillos en
el cuerpo como el Ciempiés y por donde pasa va
dejando un caminito de agua igual que la
Babosa. ¡Qué cosa tan rara!

- ¿Quién eres tú? - le preguntó la señora

Culebra al animalito.
- Yo no sé - contestó éste y se enterró
en la tierra.
- ¿Has visto eso? - preguntó asombrada
la Culebra al Caracol - . Se entierra tan bien
como una Oruga.
 - ¡Qué pasa? - preguntó una voz detrás de
ellos - . Levantaron la cabeza y era la señorita
Oruga. Justo en ese momento el animalito salía
de la tierra.

La señorita Oruga no cabía de su asombro

al ver que el animalito hacía lo mismo que ella y
apuradamente le preguntó al extraño animal.

- ¿Eres tú de la familia de las Orugas?

- Yo no sé - respondió el animalito.

En eso llegaron el Ciempiés y la Babosa.

 - ¡Qué ejemplar! - comentó el Ciempiés -. El tiene anillos en
el cuerpo como los míos. Dime, eres tú de la familia de los
Ciempiés?

- Yo no sé - respondió el animalito, dejando un caminito

de agua en la tierra, mientras reptaba.
-¡Qué hermoso! - se dijo a sí misma la Babosa, por su caminito
de agua.

Finalmente como la tarde caía, los animalitos tenían que

volver a sus casas para cenar. Se despidieron del animalito y
partieron. El pobre se quedó completamente solo, no sabía a
dónde ir y tampoco sabía quién era...
 Muy triste se puso en marcha...reptando
por el camino, mientras se preguntaba:

- ¡Quién seré yo?

- ¿Podrá alguien quererme?

- ¿Seré necesario?

El animalito reptó y reptó hasta perderse

en el largo camino...

Al día siguiente, la señora Culebra, el

Ciempiés, la señorita Oruga, la Babosa y el
Caracol, no tenían más que un solo deseo, que
era volver a la orilla del río con la esperanza de
encontrar allí al pequeño y extraño animalito.
Pero él no estaba y decidieron partir en la
búsqueda de su amigo.
 Cuando iban caminando...se El Caracol tenía sólo
encontraron con un gran dos monedas de un euro y
Circo, que estaba cerca del algunos botones, la señora
camino. Al llegar a la Culebra tenía tres alfileres
puerta se dieron cuenta que de gancho, la Babosa una
no podían entrar. Un señor piedra, la señorita Oruga no
gordo estaba allí y gritaba tenía más que su pañuelo y
muy fuerte, con su ronca el Ciempiés...no tenía nada
voz: de nada...Ellos no tenían
dinero para pagar las
- Entrada a diez euros, entradas.
entrada a diez euros.
 -Qué vamos a hacer? - decía la señora
Culebra - ...Justo en ese
momento...escucharon una divertida
vocecita que decía:

- Déjenles entrar por favor, ellos son mis amigos.

Inmediatamente el señor gordo les dejó entrar a todos y ¡qué
sorpresa!...¡Era el animalito del río!

El se encontraba sobre una gran mesa y

estaba vestido con un magnífico traje a
rayitas. Al lado de él había una hermosa
caja de vidrio con tierras, planta y una
encantadora semillita.
 - ¿Cómo llegaste ahí? - le preguntó
el Caracol al animalito, a lo que
éste respondió:

- El Director del Circo me encontró anoche reptando

por el camino y se puso muy contento, porque me dijo que yo
era una verdadera "Lombriz de Tierra" y que era el animalito
más raro e interesante que había en el mundo. Me propuso
entrar a su Circo y tener para mí solo una casita, que es
esta cajita de vidrio con tierra y que él llama Terrario. En él
hay suficiente tierra húmeda, hermosas plantas y mi amiga la
semillita Pepa, quien me contó una hermosa historia sobre las
Lombrices de Tierra.
 - Pepa, cuéntanos la historia - replicaron los amiguitos de
la Lombriz...

La semilla Pepa muy contenta les dijo:

- Escuchen atentamente para que nunca olviden lo que les

voy a contar:

- "Las Lombrices de Tierra son muy necesarias para el

hombre, sobre todo para nosotras, las semillas que él planta.
Ellas reptan bajo la tierra haciendo túneles muy largos, los que
dejan que entre aire a ella y que el agua corra mejor por
debajo. Sin su ayuda sería muy difícil que nosotras creciéramos
tan bien como ahora. Si no sirvieran para nada, Dios no las
habría creado..."
 Todos los animalitos saltaron de alegría al
escuchar este pequeño relato, porque la
Lombriz de Tierra ya podía estar tranquila,
ella sabía quién era, todos la querían y además
sabía que era necesaria.

Todos los amigos de la Lombriz, junto al

Director del Circo, hicieron un gran cartel que
pegaron bajo el mesón y éste decía:

-¡Ella tiene piel suave y brillante!

-¡Ella no tiene ojos!

-¡Ella es formidable!

- ¡Mírenla! - dijo el Ciempiés, con orgullo -.

Ella tiene anillos en el cuerpo como los míos.
 - ¡Sí!, y se entierra como yo - dijo la Oruga.

- Ella salió de un huevito chiquitito, igual que mis

hijos, aunque mis huevos son más grandes - dijo la señora
Culebra.

La Babosa que era tímida, estaba muy feliz porque

la Lombriz hacía el mismo caminito de agua que ella hacía.
 El Caracol estaba dichoso y orgulloso de
haber sido el descubridor del huevito de
Lombriz de Tierra, que estaba en el fondo de
un hoyo negro y profundo.

La Lombriz estaba muy pero muy

contenta, porque ella se parece en alguna cosa
a todos los otros animalitos que ya eran sus
amigos.

Y así continuó la vida y cada vez iban más

animales al Circo a visitar a la Lombriz de
Tierra, que también se hizo amiga de todos
los niños y adultos del mundo...
¿Les ha gustado?
¡Espero que si…!
¿Cuántos personajes intervienen en el cuento?
¿Quién descubrió al huevito pequeñito redondito y
chiquitito?
¿Qué encontraron la Señora Culebra cuando fueron a la
orilla del río?
Al día siguiente, ¿Dónde se reencontraron con el
animalito?
¿Cómo se llamaba el extraño animalito según el director
del circo?
¿Quién les contó la historia de las lombrices de tierra a
los amiguitos de la lombriz?
Una vez leído el cuento, crees que son necesarias las
lombrices para el suelo?
Inventa un final diferente para este cuento.
¿Podemos realizar algún tipo de reciclaje con las
lombrices? ¿Cuál? ¿En qué consiste?
 Leer y debatir en grupo la siguiente información
sobre la lombricultura .

La lombricultura es una biotecnología que utiliza, a una especie domesticada de

lombriz, como una herramienta de trabajo, recicla todo tipo de materia orgánica
obteniendo como fruto de este trabajo humus, carne y harina de lombriz.
Posee el cuerpo alargado, segmentado y con simetría bilateral.
Existe una porción más gruesa en el tercio anterior de 5 mm. de longitud llamada
clitelium cuya función está relacionada con la reproducción.
Al nacer las lombrices son blancas, transcurridos 5 o 6 días se ponen rosadas y a los
120 días ya se parecen a las adultas siendo de color rojizo y estando en condiciones de
aparearse.
Habita en los primeros 50 cm. del suelo, por tanto es muy susceptible a cambios
climáticos, los rayos ultravioletas pueden perjudicarla gravemente, además de la
excesiva humedad, la acidez del medio y la incorrecta alimentación. 
 Son hermafroditas, no se autofecundan, por tanto es necesaria la cópula, la
cual ocurre cada 7 o 10 días. Luego cada individuo coloca una cápsula (huevo en
forma de pera de color amarillento) de unos 2 mm. De la cual emergen de 2 a 21
lombrices después de un periodo de incubación de 14 a 21 días, dependiendo de
la alimentación y de los cuidados.

Es muy prolífera, madurando sexualmente entre el segundo y tercer mes de

vida. Y su longevidad está próxima a los 16 años.
Se alimenta con mucha voracidad, consumiendo todo tipo de desechos
agropecuarios (estiércoles, residuos agrícolas, etc.) y desechos orgánicos de la
industria.

Produce enormes cantidades de humus y de carne de lombriz por hectárea

como ninguna otra actividad zootécnica lo logra.

El alimento que se les proporcionará será materia orgánica parcial o

totalmente descompuesta. Si no es así las elevadas temperaturas generadas
durante el proceso de fermentación (hasta 75º C), matarán a las lombrices.
 El humus de lombriz es de color negruzco, granulado, homogéneo y con un olor
agradable a mantillo de bosque.

Produce además hormonas como que estimulan el crecimiento y las funciones

vitales de las plantas. 

El humus de lombriz es un fertilizante de primer orden, protege al suelo de la

erosión, siendo un mejorador de las características físico-químicas del suelo, de su
estructura (haciéndola más permeable al agua y al aire), aumentando la retención
hídrica, regulando el incremento y la actividad de los nitritos del suelo, y la
capacidad de almacenar y liberar los nutrientes requeridos por las plantas de
forma equilibrada (nitrógeno, fósforo, potasio, azufre y boro).
Unir con flechas los siguientes conceptos relacionados
con la lombricultura.

Lombricultura Cuerpo alargado segmentado

Lombriz roja Hermafrodita
Hábitat Primeros 50 cm. del suelo
Ciclo de vida Biotecnología
Humus Materia orgánica descompuesta
Alimentación Beneficioso para las plantas
Carne de lombriz Fuente proteica muy rica
Ayudados por el profesorado, los alumnos/as
realizarán pequeños trabajos de investigación:
alimentación y cuidado de las lombrices...para
luego hacer las exposiciones, también podrán
hacerse carteles o murales que expliquen las
ventajas de la lombricultura.
 Realizar una dinámica de grupo en la clase en la
que se analicen las finalidades del reciclaje orgánico,
apoyando el debate con los murales realizados sobre
la lombricutura y recortes, artículos encontrados en
Internet, etc.
Los principales países productores de lombrices rojas se encuentran en
América Latina. Estos son Chile, Brasil, Colombia, Argentina y Ecuador.
Estos países cuentan con grandes explotaciones industriales de lombriz
roja californiana.

Filipinas es un de los mayores productores de harina de lombriz para

consumo humano, ya que la ausencia de olor y sabor la hace competitiva
con la harina de pescado, tanto en calidad como en precio
Indica los principales países productores de lombrices rojas
Realizar visitas a centros de crianza de lombrices, con la
finalidad de familiarizarse con el proceso de desarrollo.

Para ello se dispondrá de una información aproximada y

orientativa sobre los elementos a tener en cuenta en esta
visita. Se plasmarán en una hoja de registro, y en ella se
podrá añadir aspectos relevantes u observaciones.
¿CÓMO SE CRÍAN LAS LOMBRICES?

¿QUÉ NECESITAMOS PARA QUE VIVAN SANAS?

¿DE QUÉ SE ALIMENTAN?

¿DÓNDE VIVEN MEJOR?

¿PUEDEN LLEGAR A ENFERMAR?

¿SON ÚTILES? ¿POR QUÉ?

OBSERVACIONES
 Observar una lombriz en el microscopio. Tras
haber realizado la visualización, nombrar las partes
más importantes que tiene una lombriz. Para ello se
ayudarán de un dibujo con los correspondientes
nombres, para de esta forma colocarlos en su
adecuado lugar. Podrán añadir más información
sobre color, textura, peso, etc.
Cutícula. Es una lámina muy delgada de color marrón brillante, quitinosa,
fina y transparente.
Epidermis. Situada debajo de la cutícula, es un epitelio simple con
células glandulares que producen una secreción mucosa. Es la
responsable de la formación de la cutícula y del mantenimiento de la
humedad y flexibilidad de la misma.
Capas musculares. Son dos, una circular externa y otra longitudinal
interna.
Peritoneo. Es una capa más interna y limita exteriormente con el celoma
de la lombriz.
Celoma. Es una cavidad que contiene líquido celómico y se extiende a lo
largo del animal, dividida por los septos, actuando como esqueleto
hidrostático.
Aparato circulatorio. Formado por vasos sanguíneos. Las lombrices
tienen dos vasos sanguíneos, uno dorsal y otro ventral. Posee también
otros vasos y capilares que llevan la sangre a todo el cuerpo. La sangre
circula por un sistema cerrado constituido por cinco pares de corazones.
Aparato respiratorio. Es primitivo, el intercambio de oxígeno se
produce a través de la pared del cuerpo.
Sistema digestivo. En la parte superior de la apertura bucal se sitúa el
prostomio con forma de labio. Las células del paladar son las encargadas
de seleccionar el alimento que pasa posteriormente al esófago donde se
localizan las glándulas calcíferas. Estas glándulas segregan iones de
calcio, contribuyendo a la regulación del equilibrio ácido básico,
tendiendo a neutralizar los valores de [Link] tenemos el
buche , en el cual el alimento queda retenido para dirigirse al intestino.
Aparato excretor. Formado por nefridios, dos para cada anillo. Las
células internas son ciliadas y sus movimientos permiten retirar los
desechos del celoma.
Sistema nervioso. Es ganglionar. Posee un par de ganglios supra-
esofágicos, de los que parte una cadena ganglionar. La lombriz
californiana se alimenta de animales, vegetales y minerales. Antes de
comer tejidos vegetales los humedece con un líquido parecido a la
secreción del páncreas humano, lo cual constituye una pre-digestión.
 En pequeños grupos realizar una investigación,
utilizando para ello internet, acerca del ciclo
vital y hábitat de la lombriz. Los resultados se
expondrán en clase por medio de murales.
 Echar diferentes residuos
orgánicos a las lombrices y ver
cuales consumen más
rápidamente y cuáles tardan
más en consumir
 Anotar en la siguiente hoja de registro la evolución y
seguimiento de las lombrices en cada semana, atendiendo a
los siete factores señalados:

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

TAMAÑO

CANTIDAD DE
HUMUS
NÚMERO DE
CRÍAS
ALIMENTOS QUE
INGIEREN
TEMPERATURA

PH

OBSERVACIONES
 A través de la internet, los
alumnos/as realizarán un pequeño
trabajo de investigación en el que
deben averiguar las posibilidades del
humus. Por ejemplo: venderlo,
utilizarlo en el huerto escolar...
 La actividad propone una doble finalidad, en
primer lugar, que los alumnos/as vean de
primera mano para que sirve el humus y, en
segundo lugar que conozcan algunas plantas de
nuestra tierra. Para ello deberán ir al huerto del
centro y plantar especies autóctonas o endémicas
de Canarias con el humus fabricado por las
lombrices del centro.
 Comparar el crecimiento de dos plantas, una
de ellas con tierra normal y otra con el humus
producido por las lombrices. Para ello,
plantaremos ambas plantas y las colocaremos
en un pupitre en el aula, con la intención de ir
observando las peculiaridades y diferencias de
ambas en su desarrollo. Cada alumno podrá
escribir y comentar lo que vea, tacte, sienta,
huela, etc.
 SIN PROBLEMAS EN POCA PROPORCIÓN
Restos crudos de fruta y verdura Papel de cocina, servilletas de
Restos de infusiones papel y cartones de huevos
Cáscaras de huevo Cartón ondulado troceado
Flores y ramos marchitos Poso del café
Virutas de madera Serraduras de madera
Hojarasca
Césped cortado CON PRECAUCIÓN
Restos de poda de árboles y Restos de pescado, carne y
arbustos troceados comidas cocinadas (si el proceso
no va bien, generarán mal olor y
atraerán insectos)
Gran cantidad de tomates o
frutos ácidos podridos
MATERIALES ORGÁNICOS NO MEZCLAS DE MATERIALES
BIODEGRADABLES ORGÁNICOS
Plásticos DESEABLES CON INDESEABLES
Productos de limpieza Papel de periódico o impreso
Pinturas Tetrabric
Aceites de coche Pañales
Medicamentos

MATERIALES INORGÁNICOS MEZCLAS CON PRECAUCIONES

Vidrio Residuo de cocina con resto de
Metal jardinería
Cenizas Residuo ácido con otro que no lo
es, etc.
 Elaborar un listado con los posibles residuos
que puedan o no comer las lombrices, entre
aquellos que se generen en el aula ( restos de
desayuno, envoltorios, papel, cartón…)

PUEDO COMER NO PUEDO COMER

 Dividir a las lombrices en dos grupos similares.
Luego les daremos idénticas cantidades de
comida como por ejemplo: cáscaras de fruta,
borras de café y observaremos que grupo de
lombrices tarda más tiempo en descomponer los
alimentos. También se puede investigar sobre qué
tipo de alimentos les gusta más o menos.
Listado de insectos o animales que
perjudican a las lombrices:

Lombriz planaria
Hormigas
Aves (gallina, cuervo,
Moscas mirlo, tordo)
Escarabajos Ratas
Ácaros Topos
Ciempiés Ranas, sapos.
 Entre los diferentes animales que aparecen en el
cuadro están los principales enemigos de las
lombrices, señálalos:
El vermicompost es la descomposición de la materia orgánica
con una comunidad de lombrices produciendo humus, un
producto muy apreciado como fertilizante. Con la madera de
dos o tres palets viejos podemos elaborar nuestro propio
vermicompostero y que, además, nos sirva de banco para el
jardín. Desmontamos los palets y buscamos dos cajas de
fruta de madera
1. A continuación, cerramos uno de los lados a estas dos cajas
de madera y colocamos una malla metálica fina en medio

2. Con las maderas de los palets forramos las dos cajas de

madera para que queden bien encajadas

3. En la tapa del vermicompostero colocaremos unas bisagras

para poder abrir y cerrar la caja de los gusanos.
 4. Para proteger la madera se puede hacer una mezcla de
aceite de linaza y trementina o usar un barniz ecológico. Las
lombrices se deben alimentar con restos vegetales de la cocina

5. Finalmente, podemos colocar dos asas de cuerda para

poderlo cambiar de sitio

6. Se debe colocar en un lugar donde no toque el sol y no se

moje.
 Medir la temperatura del compostero durante
una semana y registrarla en la gráfica.

40
40
35
35
30
30
25
25
20
20 TEMPERATURA
TEMPERATURA
15
15
10
10
55
00
LL MM XX JJ VV
 Medir el ph del compostero durante una
semana y registrarla en la gráfica.

20
18
16
14
12
10 PH
8
6
4
2
0
L M X J V
Buscar en el diccionario las siguientes
palabras relacionadas con la lombricultura:

Abono Ecología
Agricultura Estiércol
Ambiente Humus
Compost Lombricultura
Compostaje Lombriz
Compostero Materia orgánica
Contaminación Ph
Descomposición Reciclar
Desechos Residuos
 Traducir las palabras del glosario de términos
de lombricultura al inglés y al francés.

INGLÉS FRANCÉS
ABONO

AGRICULTURA

AMBIENTE

COMPOST

COMPOSTAJE

COMPOSTERO

CONTAMINACIÓN

DESCOMPOSICIÓN

DESECHOS
 INGLÉS FRANCÉS
ECOLOGÍA

ESTIÉRCOL

HUMUS

LOMBRICULTURA

LOMBRIZ

MATERIA ORGÁNICA

PH

RECICLAR

RESIDUOS
 Proponer a los alumnos que realicen
fotografías de todo el proceso de la
crianza de las lombrices (construcción
del compostero, alimentación,
recogida del humus, etc.).
 Utilizar las fotos para realizar un mural con los pasos a
seguir en la crianza de las lombrices. Los pasos son:

1.- Elegir el lugar donde se va a colocar el compostero.

2.- Construcción del compostero.

3.- Colocar las lombrices

4.- Darles de comer periódicamente

5.- Retirarles el humus según lo vayan produciendo

6.- Controlar el ph y la temperatura

 “CARRERA DE LOMBRICES”: Dividir a la clase en grupos de 4 ó 5
alumnos. Los miembros de cada grupo se colocarán en cuadrupedia
formando filas, de tal manera que el segundo de la fila agarre los tobillos
del primero, el tercero los del segundo y así sucesivamente (formando una
lombriz). Se trata de realizar una carrera en la que deberán llegar a la
meta siguiendo una línea de zigzag dibujada en el suelo.

“LOMBRICES ALEGRES”: En parejas, diseñar o proponer movimientos

sincronizados, imitando las lombrices. Tendrán un tiempo limitado de un
minuto y se acompañarán de un tema musical optativo.

“CIRCUITO”: Diseñar un circuito utilizando aros, cuerdas, bancos suecos,

conos, etc. El cual los alumnos recorrerán reptando.
L F L O M B T U L R A O D

A O R G A N I C O O L Ñ E
Busca las siguientes
palabras:
M J M B I E N G M O A G S

B I E B D E S E B F T H E

Lombricultura
E P D O R G O N I C O Q C

Desechos
N V I J P I R E C L J E H

T Y R E C I C L A J E I O
 Orgánico
I U E N T R T U R B A H S
 Reciclaje
K E C A D W B G L I D I A
 Ambiente
N M L C A S A I L T O E L
 Crías
A U I F O N L O M B U R I

L H J O C E I N E S P R C

R E T N E I B M A G R O A
A B E D I O F C H U C H J

L O M I R U D Z W X O X A

U O C H E H U M U S M W T Busca las siguientes

D Z M F L M Ñ X Y Z P S R palabras:
E U O B H X B C U F O D E

O R G A N I C O Z D S E I  Compostero
D U X W H O N Z A J T R K  Grados
O O F G U H U J K L E I G  Orgánico
S H Y R M D O P T U R J T  Humus
U I O A E T F G H I O H A  Suelo
E J F D D J K L M N F T J  Ph
L K G O A D P H T Z H G L

O L H S D A B C D E I B C
R I N G A T E R A C B W G

E L O M D R B I Z R S O L
Busca las siguientes
D G C I N T S U N I D S R
palabras:
I A S B O T E R G A V M E
I

S L E N N T I T U N S E S
 Residuos
U G A L O M B R I Z C C I
 Compostero
O H C O B P O S T A N U D
 Crianza
S O H U A M U S L M B R U
 Lombriz
H L I U C R A N J A Z I O
 Abono
C C E I M P O N V E R O S
 Humus
E G L E R U A R O N S A L

L P J U E O S P I B U R E

O C O M P O S T E R O H Ñ
L F L O M B T U L R A O D A B E D I O F C H U C H J

A O R G A N I C O O L Ñ E L O M I R U D Z W X O X A

M J M B I E N G M O A G S U O C H E H U M U S M W T

B I E B D E S E B F T H E D Z M F L M Ñ X Y Z P S R

E P D O R G O N I C O Q C E U O B H X B C U F O D E

N V I J P I R E C L J E H O R G A N I C O Z D S E I

T Y R E C I C L A J E I O D U X W H O N Z A J T R K

I U E N R R T U R B A H S O O F G U H U J K L E I G

K E C A I W B G L I D I A S H Y R M D O P T U R J T

N M L C A S A I L T O E L U I O A E T F G H I O H A

A U I F S N L O M B U R I E J F D D J K L M N F T J

L H J O C E I N E S P R C L K G O A D P H T Z H G L

R E T N E I B M A G R O A O L H S D A B C D E I B C
R I N G A T E R A C B W G

E L O M D R B I Z R S O L

D G C I N T S U N I D S R

I A S B O T E R G A VI M E

S L E N N T I T U N S E S

U G A L O M B R I Z C C I

O H C O B P O S T A N U D

S O H U A M U S L M B R U

H L I U C R A N J A Z I O

C C E I M P O N V E R O S

E G L E R U A R O N S A L

L P J U E O S P I B U R E

O C O M P O S T E R O H Ñ
1. Con madera o cartón podemos elaborar 1. Cuando aprovechamos un material que ya
hemos utilizado para un nuevo fin estamos
nuestro propio …………………… hablando de………………
2. La ………......... de lombrices se puede 2. La ………….. roja californiana es la más
realizar en el colegio y también en casa. utilizada para el reciclaje orgánico.
3. Reciclando estamos contribuyendo a la 3. El …………….. es muy beneficioso para las
plantas.
mejora del medio …………....
4. El humus de las lombrices mejora las
4. Un tipo de reciclaje puede ser el………… propiedades del ………
5. Las lombrices transforman la basura en 5. Aquellas cosas que no queremos o no nos
………... sirven las denominamos………….
6. La …………………………… es la crianza y manejo 6. Las lombrices comen todo tipo de …………..
orgánicos
de lombrices para obtener humus.
1

2 3 4

3
4 6

6
1. Con madera o cartón podemos elaborar 1. Cuando aprovechamos un material que ya
hemos utilizado para un nuevo fin estamos
nuestro propio compostero. hablando de reciclaje.
2. La crianza de lombrices se puede realizar 2. La lombriz roja californiana es la más
en el colegio y también en casa. utilizada para el reciclaje orgánico.
3. Reciclando estamos contribuyendo a la 3. El abono es muy beneficioso para las
plantas.
mejora del medio ambiente.
4. El humus de las lombrices mejora las
4. Un tipo de reciclaje puede ser el orgánico propiedades del suelo.
5. Las lombrices transforman la basura en 5. Aquellas cosas que no queremos o no nos
humus. sirven las denominamos deshechos.
6. La lombricultura es la crianza y manejo de 6. Las lombrices comen todo tipo de residuos
orgánicos
lombrices para obtener humus.
 Se animará a los alumnos para que traigan de su
casa frutas para elaborar entre todos una macedonia.
Una vez elaborara la comerán entre todos, finalmente
los alumnos recogerán los restos que hayan sobrado de
las frutas y los echarán en el compostero para que las
lombrices las coman y las conviertan en humus.
 El primer día que los alumnos observen a
las lombrices y su comportamiento en el
compostero, realizarán una redacción
expresando los sentimientos que han
vivenciado durante la observación (miedo,
repulsión, interés, etc.).
 En
En clase
clase oo en
en sus
sus casas
casas los
los alumnos
alumnos elaborarán
elaborarán
títeres
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de lombrices,
lombrices, utilizando
utilizando para
para ello
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calcetines
calcetines viejos.
viejos.
Cada
Cada uno
uno deberá
deberá poner
poner nombre
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al resto
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en pequeños
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una pequeña
pequeña obra
obra de
de teatro
teatro utilizando
utilizando
como
como protagonistas
protagonistas aa sus
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lombrices yy la
la
representarán
representarán al
al resto
resto de
de compañeros.
compañeros.
Una buena opción para el disfraz de carnaval,
más si se está trabajando el tema de la
lombricultura en el aula, sería el de disfrazar
a los alumnos de pequeñas lombrices.
Aprovechando quizás esta oportunidad para
transmitir al resto del colegio y a padres y
familiares, la importancia de la actividad de la
lombricultura.
 El centro escolar dedicará un día del
año “día de la tierra” a familiarizar a los
alumnos/as y a toda la comunidad escolar
con la lombricultura. Para ello se
desarrollarán talleres explicativos y se
demostrárán las ventajas de esta técnica.
 Una vez los alumnos conozcan los aspectos más importantes
de lombricultura, será el momento oportuno para transmitirlos
a sus padres, hermanos, vecinos, etc. El primer paso
consistirá en hacer una pequeña investigación, en grupos,
sobre lo que familiares y vecinos conocen sobre lombricultura.
A continuación y partiendo de los aspectos recogidos
deberán elaborar en un folio los aspectos, ideas, funciones,
etc. Más importantes de lombricultura y repartirlo entre
éstos. Finalmente realizarán un pequeño informe sobre las
opiniones que sus familiares y vecinos tengan sobre le tema.
MISAEL ZENDER HINOSTROZA SIERRA