Compañeros estudiantes, feliz

comienzo de clases…!!!
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

La segunda unidad de nuestro sílabo es la ciencia, conformada por los

temas la ciencia, clases de ciencia, conocimiento científico conocimiento
cotidiano y proceso histórico de la ciencia, en esta parte, que corresponde
al conocimiento científico y cotidiano el estudiante debe hacer un cuadro
donde expresen las diferencia entre conocimiento científico y conocimiento
cotidiano, es decir, un paralelo entre estos dos conocimientos. La base para
responder esta actividad está en las teorías expuesta a continuación del
documento. Pueden utilizar otros documentos complementarios, utilicen las
teorías de la plataforma de la universidad libre.
No se les olvide conectarse el día y la hora que les corresponde clases
Cuídense, si se cuidan ustedes, están cuidados, si otro lo cuida no es
seguro que estén cuidado (Agustín Vidal)
Esta actividad debe enviarla el 12 de mayo 2020
 Significado de Conocimiento científico

Revisión científica por Ana Zita Doctora en Bioquímica

Escrito por Fabián Coelho
Qué es Conocimiento científico:
Como conocimiento científico se denomina el conjunto ordenado,
comprobado y sistematizado de saberes obtenidos de forma metódica y
sistemática a partir del estudio, la observación, la experimentación y el
análisis de fenómenos o hechos, para lo cual se vale de una serie de
rigurosos procedimientos que dotan los datos y las conclusiones
obtenidas de validez, objetividad y universalidad.
Como tal, el conocimiento científico es ordenado, coherente, preciso,
objetivo y universal. Se estructura como un sistema verificable e
interrelacionado de conocimientos que nos permite comprender y explicar
la realidad y los fenómenos de la naturaleza.
Como tal, el conocimiento científico se vale del método científico, que es
un conjunto de normas y procedimientos por el cual un científico debe
regirse para realizar un estudio o investigación cuyos resultados tengan
validez científica.
Características del conocimiento científico
El conocimiento científico se caracteriza, principalmente, por ser un saber
crítico y fundamentado, que procede de manera metódica y sistemática;
sus conclusiones son verificables; el saber que arroja es unificado,
ordenado, universal, objetivo, comunicable, racional y provisorio, que, en
definitiva, permite explicar y predecir hechos o fenómenos mediante leyes
o principios.
 Crítico: porque distingue entre lo verdadero y lo falso, lo cierto y lo discutible.
 Fundamentado: porque basa sus conocimientos en pruebas y datos obtenidos mediante
análisis metódico y riguroso.
 Metódico: porque se vale de métodos de investigación y determinados procedimientos que
dotan de rigor el estudio, la observación y el análisis.
 Verificable: porque puede ser comprobado mediante la experiencia.
 Sistemático: porque constituye un sistema de ideas interrelacionadas y conectadas entre sí.
 Unificado: porque su objeto son los conocimientos generales y no singulares.
 Universal: porque su validez es igual para todos, no hay cabida para la relatividad cultural.
 Objetivo: porque los hallazgos tienen un valor general y no individual o subjetivo.
 Comunicable: porque puede ser comunicado mediante lenguaje científico.
 Racional: porque en él es fundamental la inteligencia y la razón humana.
 Provisorio: porque el hallazgo de hoy puede ser refutado mañana por medio de otra teoría más
precisa.
 Explicativo: porque explica los hechos y fenómenos de la realidad y la naturaleza mediante
leyes o principios que son comunes y constantes.
Vea también:
 Ciencia.
 Método científico
 Investigación científica
 Características de la ciencia.
Objetivos del conocimiento científico
El conocimiento científico se caracteriza, también, por perseguir una serie de objetivos en función
de su naturaleza, entre los cuales podemos mencionar.
 Entender y explicar con objetividad, rigurosidad y precisión el porqué de las cosas.
 Descubrir las relaciones constantes en los fenómenos.
 Establecer las leyes y principios a que obedecen dichos fenómenos.
 Comprender los procesos o leyes que rigen la naturaleza.
 Establecer conclusiones de validez universal.

Fecha de actualización: 12/08/2019. Cómo citar: Coelho, Fabián (12/08/2019). "Conocimiento

científico". En: [Link]. Disponible en: [Link]
cientifico/ Consultado: 30 de marzo de 2020, 09:37 am
 Qué es el conocimiento cotidiano?
(con ejemplos) Por Catherine Martínez

El conocimiento cotidiano es un término que se emplea para

referirse a hechos conocidos por la mayoría de las personas,
los cuales han sido probados como verdaderos y no pueden
ser rebatidos. Por ejemplo, es un conocimiento cotidiano que
el aceite hirviendo quema, que en invierno hace frío o cómo
abrir un grifo.
La información que forma parte del conocimiento cotidiano es
tan común que no debe ser citada cuando se emplea en
trabajos y otras investigaciones, puesto que todo los
individuos de una sociedad (o la mayoría de estos) manejan
dicho conocimiento.
Por ejemplo: 1-El sol sale por el este. 2-Barack Obama fue el presidente de
los Estados Unidos. 3-Inglaterra se encuentra en Europa. 4-Buenos Aires
es la capital de Argentina. 5- Cómo encender la TV. 6- Cómo ir a alguna
parte de la ciudad.
Además, el conocimiento cotidiano, se caracteriza por no pertenecer a
ningún área específica, sino que es parte de campos generales del
conocimiento (es por esto que es llamado cultura general.
Existen diversas formas de identificar si cierta información es
conocimiento cotidiano o no, por ejemplo: la información está presente en
más de cinco fuentes sin ser citada, constituye un proverbio o un dicho, es
un hecho verificable, es aceptado como “válido” porque es conocido por
todos y no necesita soporte adicional.
 El conocimiento cotidiano y los demás
tipos de conocimiento

Existen cuatro tipos de conocimiento: el mítico, el filosófico, el cotidiano y

el científico. El conocimiento mítico puede ser mágico o religioso, el
filosófico puede ser racional o crítico.
Por su parte, el conocimiento científico se diferencia del cotidiano en que el
primero es crítico y reflexivo mientras que el segundo es espontáneo e
irreflexivo; el primero es determinado a través de estudios mientras que el
segundo es demostrado socialmente.
Sumado a esto, el conocimiento científico es especializado, lo que hace
que sea un conocimiento restringido a sólo un grupo.
A diferencia del conocimiento científico, el conocimiento cotidiano es de
dominio general, es común para todos los individuos sin importar el área
de especialidad.
 ¿Cómo reconocer si cierta información
es conocimiento cotidiano o no?

En ocasiones, las personas pueden enfrentar dificultades al momento de

determinar si una información es o no parte del conocimiento cotidiano.
Sin embargo, existen ciertos métodos que permiten determinarlo. Algunos
de estos son:
1-La información puede ser encontrada en cinco o más fuentes sin citar
Si se está realizando una investigación sobre el descubrimiento de América
y cinco o más textos establecen que este continente fue descubierto por
Cristóbal Colón, entonces podemos decir que este hecho forma parte del
conocimiento cotidiano y no es necesario citarlo.
2-La información puede ser encontrada en cualquier fuente general
Tomemos como ejemplo lo siguiente: Jimmy Carter fue el presidente
número 39 de los Estados Unidos.
Puede que muchas personas sepan que Jimmy Carter fue, en efecto, uno de
los presidentes de los Estados Unidos. Sin embargo,el número de personas
que sabe que Carter fue el 39° presidente de los Estados Unidos es muy
reducido.
A pesar de esto, el enunciado es un ejemplo de conocimiento cotidiano
porque la información sobre el número de presidencia que ocupó Carter
puede ser encontrada en cualquier libro de referencia.
3-La información es un proverbio o un dicho
Si la información empleada es un proverbio o un dicho, entonces se trata de
un hecho de conocimiento cotidiano. Por ejemplo: No por mucho madrugar
amanece más temprano.
4-Se sabe que el destinatario conoce la información que se está ofreciendo
Si se está escribiendo un artículo sobre música destinado a músicos, no es
necesario explicar qué es una composición, qué es una escala o cualquier
otro término musical, puesto que se sabe que los destinatarios manejan el
vocabulario.
4-Se sabe que el destinatario conoce la información que se está ofreciendo
Si se está escribiendo un artículo sobre música destinado a músicos, no es
necesario explicar qué es una composición, qué es una escala o cualquier
otro término musical, puesto que se sabe que los destinatarios manejan el
vocabulario.
5-Si es una fecha histórica, un lugar o un hecho, entonces se trata de un
hecho de conocimiento común.
Ejemplos de conocimiento cotidiano
– La capital de Alemania es Berlín. La bandera de este país está compuesta
por tres franjas horizontales negra, roja y amarilla (en orden descendente).
Saber el nombre de las ciudades capitales y los colores de las banderas de
los países es parte del conocimiento cotidiano.
– La práctica sin teoría es ciega y la teoría sin práctica es estéril. Esta frase
fue dicha por el filósofo Immanuel Kant en 1793. Sin embargo, se utiliza tanto
que se ha transformado en un proverbio por lo que no es necesario citarla
(aunque tampoco se penaliza que se añada una referencia) y es parte del
conocimiento cotidiano.
– La Tierra gira en torno al Sol y la Luna gira en torno a la Tierra. El simple
hecho de observar el cielo nos certifica que estos dos enunciados son
correctos; sumado a esto, se han realizado diversos estudios científicos que
confirman dichos hechos. Cabe destacar que no siempre fue parte del
conocimiento común decir que la Tierra orbita alrededor del Sol. En una
época, prevalecía la teoría geocéntrica, según la cual el Sol y los demás
planetas giraban en torno a la Tierra. Posteriormente, se descubrió que esta
teoría era errónea y fue sustituida por la heliocéntrica (el Sol es el centro).
– Si mezclas los pigmentos amarillo y rojo, obtienes un pigmento naranja. Si
mezclas azul y rojo, obtienes púrpura. No hay que ser un artista para saber
qué colores se obtendrán si se mezclan los tres colores primarios entre sí.
Por esto, dicha información es parte del conocimiento común.
– El agua hierve a 100° C y se congela a 0 °C.
– El ciclo del agua consta de tres partes: precipitación,
evaporación y condensación. Estos tres elementos se repiten
una y otra vez de manera natural.
– La Tierra es redonda. Cabe destacar que, al igual que sucede
con la teoría heliocéntrica, el hecho de que la Tierra es redonda
no siempre fue parte del conocimiento cotidiano, puesto que en
una época se creía erróneamente que nuestro planeta era plano.
– Es peligroso mezclar amoníaco con cloro. Quizás no todas las
personas están al tanto de que la mezcla entre estas dos
sustancias desencadena una reacción que genera gases tóxicos
(como las cloraminas) pero todos sí saben es que no es
recomendable mezclar cloro con amoníaco.
Pensamiento cotidiano y pensamiento científico

ALFONSO TORRES HERNÁNDEZ

 01.03.2017/03:02
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CARLOS PUIG

En un primer acercamiento, podemos afirmar que el pensamiento cotidiano y el

pensamiento científico no están en oposición, más bien se complementan, sin
embargo, la diferencia fundamental entre estos dos tipos de pensamiento consiste
en el tipo de explicación que cada uno presenta y radica en la profundidad y en los
niveles de abstracción
El pensamiento cotidiano, ofrece explicaciones, al intentar explicar un hecho, sin las
demostraciones críticas necesarias. Representa para Lukács (1998) la fuente
primitiva del pensamiento, es decir, del comportamiento, estético y científico. El
pensamiento científico busca obtener explicaciones, sistemáticas y controlables por
la evidencia fáctica. La finalidad de la ciencia, es la organización y clasificación de
los acontecimientos, con base en principios explicativos, en estructuras cada vez
más definidas y abarcando un número creciente de fenómenos. (López Cano, S/f). La
ciencia surge cuando el pensamiento cotidiano deja de hacer planteamientos o de
aportar las respuestas necesarias a los problemas de las personas.
Comprender el pensamiento cotidiano, necesariamente nos lleva a comprender la
vida cotidiana. ¿Pero que es la vida cotidiana?, Agnes Heller la define “como el
conjunto de actividades que caracterizan la reproducción de los hombres
particulares, los cuales crean la posibilidad de la reproducción social…es la forma
real en que se viven los valores, creencias, aspiraciones y necesidades”. ¿Qué
significa esto? Todo hombre al nacer se encuentra en un mundo ya existente,
independientemente de él. Este mundo se le presenta ya constituido. El particular
nace en condiciones sociales concretas, en sistemas concretos de expectativas,
dentro de instituciones concretas. Ante todo debe aprender a usar las cosas,
apropiarse de los sistemas de usos y de los sistemas de expectativas, esto es, debe
conservarse necesariamente en el modo necesario y posible en una época
determinada en el ámbito de un estrato social dado. Por consiguiente, la
reproducción del hombre particular es siempre reproducción de un hombre
histórico, de un particular en un mundo concreto. El particular se objetiva. Forma
su mundo como su ambiente inmediato. La vida cotidiana se desarrolla y se refiere
siempre al ambiente inmediato. Y lo importante de la sociología de la vida cotidiana,
es ver si nuestro pensamiento lo hemos construido a partir de prácticas de libertad
o convicción propias, o si las condiciones de un sistema capitalista en ocasiones
no muy justo o racional nos lo ha impuesto (Velarde, 2006).
Schütz (2012) intenta delinear el proceso que hace que, en la
vida diaria, los hombres consideren como presupuesto el
mundo en el que viven. Para ello centró su atención en la
forma que toma el pensamiento cotidiano: son las
tipificaciones subyacentes del pensamiento del sentido común
las que sostienen día a día la realidad eminente de los
crédulos, las que les permiten orientarse acertadamente ante
situaciones imaginadas o imprevistas, conocer
anticipadamente a las demás personas y a los objetos, las que
regularmente les impiden dudar que el mundo en el que viven
pueda ser otra cosa distinta de cómo se les aparece. El actor
social interpreta su mundo haciendo uso de un acervo de
conocimiento que él no inventó, que le ha sido legado desde el
momento de su nacimiento.
Por su parte, el pensamiento científico se caracteriza por la objetividad (se toman los hechos
tal y como se presentan en la realidad). Adecuación a la realidad o validez independiente de
los intereses del que conoce. Solo los hechos deben servir de guía a toda investigación
científica. No deben mezclarse factores extraños subjetivos; los instintos y los sentimientos
del que investiga y del que juzga lo investigado deben permanecer al margen del mundo
científico. La racionalidad (parte de principios y leyes científicas): La racionalidad,
asimismo, entraña la posibilidad de asociar conceptos de acuerdo con leyes lógicas y que
generan conceptos nuevos y descubrimientos. Y en último término, la racionalidad ordena
sus conceptos en teorías. La sistematicidad (el conocimiento es ordenado y jerarquizado):
Los conocimientos científicos no pueden estar aislados y sin orden; siempre están inmersos
en un conjunto, y guardan relación unos con otros. Todo conocimiento científico solo tiene
significado, en función de los que guardan relación y jerarquía con él.
El pensamiento científico también es fáctico (los hechos que analiza están dados en la
realidad), trascendente (va más allá de los hechos), analítico (descompone y recompone el
todo), preciso (evita las vaguedades), simbólico (para poder explicarse mejor), verificable (es
objeto de la observación y la experimentación), metódico (se planea y organiza), predictivo
(desde el presente, se puede ir al pasado o al futuro), abierto (está en evolución permanente)
y útil (intenta contribuir a la mejora de la sociedad).
torresama@[Link]