TEMA 2

LA LITERATURA
MEDIEVAL (II)
3º ESO . LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
I.E.S. JAUME I - BORRIANA
1.- El teatro: texto y espectáculo
1.1. Elementos del texto teatral 4.- Prosa y teatro en la E.M.
1.2. La representación teatral 4.1. Prosa didáctica. El conde Lucanor
2.- Subgéneros dramáticos: comedia, 4.2. El teatro. La Celestina.
5.- Sintaxis de la oración simple. El
tragedia y drama predicado.
3.- Lírica culta en la Edad Media
3.1. El mester de clerecía
3.2. Poesía cortesana en el siglo XV
1.- EL TEATRO: TEXTO Y
ESPECTÁCULO
Texto teatral y puesta en escena
-Obras escritas en verso o en prosa cuyo fin es ser representadas.
-Se dividen en ACTOS (normalmente 3) y en ESCENAS.
El cambio de escena se marca por la entrada/salida de algún personaje.
 1.1. Elementos del texto teatral

A) TEXTO PRINCIPAL: Parlamentos

-Diálogo (dos o más personajes)
-Monólogo (un personaje)
-Aparte (un personaje se dirige al público y el resto finge no oírlo).
B) TEXTO SECUNDARIO: Acotaciones. Tipografía diferente.
-Entrada y salida de los personajes.
-Acciones y tono.
-Vestuario.
-Decorado.
-Iluminación.
-Etc.
 1.2. La representación teatral

-Se combina el texto con elementos visuales (vestuario, decorado, iluminación…)

y auditivos (música, entonación, etc.).
-IMPORTANTE:
A) Actores y actrices, que dan vida a los personajes. Entonación, buena
pronunciación, gestos, movimientos.
B) Escenografía: iluminación, sonido, decorado (mobiliario, objetos...), vestuario
y maquillaje.
C) Director o directora. Dirige a actores y actrices, organiza los ensayos, supervisa
la escenografía… RESPONSABLE DE LA PUESTA EN ESCENA.
2.- SUBGÉNEROS
DRAMÁTICOS
Tragedia, comedia y drama
 Desde la Antigua Grecia las obras teatrales se dividen en subgéneros según
su tema y su tono.
 Hoy llamamos teatro a obras menores, como el sainete, y a espectáculos
totales como la ópera o el musical.
 TRAGEDIA
a) Lenguaje elevado.
b) Protagonistas: en un principio, dioses o personajes de clase alta. Hoy son
personajes del pueblo llano.
c) Luchan contra un destino adverso del que no pueden escapar.
d) Final desgraciado. El protagonista acaba derrotado. En ocasiones, quienes le
rodean corren la misma suerte.
e) Catarsis: el público siente compasión y horror por el destino de los personajes.
 COMEDIA
a) Lenguaje cotidiano: ingenio y humor, a veces irónico y crítico.
b) Personajes: enamorados, pícaros, criados, señores... que a veces destacan por un
defecto.
c) El conflicto da lugar a peripecias graciosas y confusiones.
d) Desenlace feliz resuelto de forma ingeniosa.
 DRAMA
a) Personajes del pueblo llano (soldados, alcaldes,, labradores...).
b) Conflictos serios que conmueven al público, pero fundidos con elementos
cómicos.
c) Final no siempre trágico.
3.- LÍRICA CULTA
Mester de clerecía y poesía cortesana
3.1. MESTER DE CLERECÍA (OFICIO DE
CLÉRIGOS)
 Definición: Escuela de poesía culta y escrita (siglos XIII y XIV).
 Textos escritos destinados a un público analfabeto, para acercarlo a los saberes
(por eso escriben en lengua romance y no en latín)
 Finalidad : difundir la fe cristiana y enseñar modelos de conducta y valores.
 Temas eruditos procedentes de fuentes escritas: asuntos religiosos, históricos,
legendarios y didácticos.
 Estrofa: cuaderna vía.
 Lenguaje cuidado y selecto (conciencia de escritor). Aumenta el uso de recursos
literarios: metáforas, símiles...
 Autores: Gonzalo de Berceo (siglo XIII) y Juan Ruiz (siglo XIV).
 MESTER DE JUGLARÍA MESTER DE CLERECÍA
ÉPOCA Siglo XII Siglos XIII y XIV
AUTORÍA Anónimo Berceo (s. XIII) y Arcipreste de
Hita (s. XIV)
MÉTRICA Versos irregulares, anisosilabismo Cuaderna vía

FUENTES Se inspiran en la realidad y en Se inspiran en el saber adquirido en

hechos históricos las bibliotecas de los monasterios.
Fuentes latinas.

TEMAS Cantares de gesta, épicos y poesía Vidas de santos, marianas, milagros,

amorosa. historia antigua, temas morales.

INTENCIÓN Entretener e informar de hechos Finalidad didáctica: enseñar e

populares instruir.
TRANSMISIÓN Oral, a través de los juglares Escrita para ser leída individual o
colectivamente.
 CUADERNA VÍA
 4 versos alejandrinos
 Una sola rima consonante
 Cada verso está formado por dos mitades o hemistiquios
 GONZALO DE BERCEO

 Primer poeta castellano cuya identidad conocemos.

 Clérigo que intentaba inculcar a sus lectores la devoción hacia la Santa

Misa, la Virgen María y los santos.

 Vinculado al monasterio de San Millán de la Cogolla (propaganda para que

los peregrinos visiten el monasterio).
 Gran conocedor de la Retórica y la Sermonística, además de los recursos
propios de los juglares.
 GONZALO DE BERCEO

 Fuentes latinas (no quiere ser original).

 Estilo sencillo y popular. Usa recursos juglarescos (formulismos,

repeticiones, etc).

 Otros recursos: comparaciones, metáforas, alegorías, diminutivos, detalles

cotidianos…

 Composiciones de tema religioso: vidas de santos, obras marianas…

 BERCEO-
MILAGROS DE NUESTRA SEÑORA
 Texto narrativo en verso, obra cumbre del mester de clerecía del siglo XIII.

 Una introducción y 25 milagros donde la Virgen intercede por los seres

humanos.

 Inspirada en las colecciones de milagros que circulaban por Europa.

 Composiciones de tema religioso: vidas de santos, obras marianas…

 Finalidad: despertar la devoción por la Virgen.

 JUAN RUIZ, ARCIPRESTE DE HITA

 Solo sabemos de él lo que dice en su obra:

a) Se llamaba Juan Ruiz
b) Nació en Alcalá
c) Fue arcipreste de Hita (Guadalajara)
 Posiblemente estuvo en prisión (¿real o metafórica?)
 Por su obra deducimos que fue un hombre culto, conocedor de los clásicos
y de la literatura de su época.
 Siglo XIV: tiempo de cambios (ascenso de la burguesía) y pérdida de
valores (vitalismo). Esto se refleja en su obra.
 ARCIPRESTE DE HITA- LIBRO DE BUEN
AMOR (I)
 Obra cumbre del mester de clerecía del siglo XIV.
 Autobiografía ficticia y burlesca que narra las aventuras amorosas del
arcipreste.
 Trotaconventos: precursora de la Celestina.
 Materiales diversos: Los amores del arcipreste se combinan con cuentos y
fábulas, digresiones didácticas y satíricas, poemas líricos de carácter
juglaresco y religioso y varios episodios alegóricos (batalla de don Carnal y
doña Cuaresma).
 ARCIPRESTE DE HITA- LIBRO DE BUEN
AMOR (II)
 Finalidad: advertir de los peligros del “loco amor” (amor carnal) frente al
amor verdadero (amor a Dios).
 Intención ambigua: ¿ el buen amor es el amor a Dios o el amor sensual?
 Se basa en fuentes bíblicas y fuentes latinas clásicas y medievales: Ars
Amandi (Ovidio), Pamphilus (comedia en latín del siglo XII),épica
medieval y cuentos.
 Estilo: combina la cuaderna vía con estrofas de arte menor.
 M. CLERECÍA M. CLERECÍA SIGLO XIV
SIGLO XIII
MÉTRICA Cuaderna vía Cuaderna vía y otras estrofas,
como los pareados de versos
alejandrinos o los versos de
arte menor

TEMAS Religiosos No solo religiosos

Intención Moralizar e instruir Además de ello, entretener y
hacer reír al público. Cambio
de mentalidad.
 3 . 2 . P O E S Í A C O RT E S A N A D E L S I G L O
XV
 Culta, se canta o lee en la corte (evasión) y se recoge en cancioneros.
 Trovador: músico y poeta, solía ser de clase social elevada y componía
e interpretaba sus obras.
 Tema principal: amor cortés.
 Otros temas: morales, religiosos, filosóficos, satíricos, etc.
 Influencia de la lírica provenzal (ss. XI y XII) y, sobre todo, de la
italiana (ver mapa de la siguiente diapositiva).
AMOR CORTÉS: las relaciones de vasallaje propias del mundo
feudal se trasvasan a las relaciones amorosas.

 Poeta dominado por un amor imposible: la dama no le corresponde o

está casada. A veces oculta su nombre bajo un seudónimo.
 «Donna angelicata»: amar a una mujer tan perfecta hace mejor al
poeta.
 Amor como sufrimiento que hace que el amor sea más intenso: amor
como cárcel de la que no se puede (o quiere) escapar.
 Eufemismos del encuentro erótico: galardón, premio, merced, prenda,
gloria…
 P O E S Í A C O RT E S A N A D E L S I G L O X V:
ESTILO
 Muy complejo, con juegos de palabras y métrica muy elaborada.
 Conceptismo: expresión sintética e ingeniosa basada en la dialogía, el
juego de palabras, la derivación y la antítesis. Útil para expresar lo
contradictorio del amor.
 Recursos complejos: sobre todo la alegoría, la metáfora y el símil.
 Imágenes de tipo religioso, bélico o vasallístico (dama/fortaleza
inexpugnable; ojos/saetas; amor/cárcel).
 Poetas nobles, hombres de letras, políticos o monarcas.
 Autores: marqués de Santillana, Juan de Mena, Jorge Manrique.
 MARQUÉS DE SANTILLANA (1398-1458)
 Noble muy importante en la época, pero también hombre de letras.
 Famoso por sus serranillas (pastoras que rehúsan los amores de
caballeros).
 Intentó el soneto por primera vez en castellano, pero NO LE SALIÓ
BIEN.
 JUAN DE MENA (1411-1456)
 Secretario del rey Juan II.
 Lírica cancioneril italianizante.
 Escuela alegórico-dantesca: Laberinto de fortuna.
a) Escrito en coplas de arte mayor (ocho versos dodecasílabos).
b) Poema alegórico inspirado en La divina comedia (Dante). El poeta
visita el palacio de la Fortuna.
c) Pretende enseñar a los castellanos que hagan realidad su destino a
través de la virtud y el valor
JORGE MANRIQUE:

 Familia noble, una de las más importantes de Castilla.

 Soldado y poeta: hombre de armas y letras (ideal de la
época).
 Obra: poesía cancioneril amorosa (poco original) y
Coplas a la muerte de su padre.
 COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE (I)


Elegía a Don Rodrigo Manrique (maestre de la orden de
Santiago).

Estructura externa: 40 coplas de pie quebrado 8a8b4c 8a8b4c.

Estructura interna:
a) Coplas 1 a 14: reflexión sobre la brevedad de la vida.
b) Coplas 15 a 24: ejemplos con figuras históricas, pero también
recientes.
c) Coplas 25 a 40: elogio de su padre, el maestre Rodrigo.
 COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE (II)


Tópicos:
a) Tempus fugit (el tiempo vuela): coplas I a XIV.
b) Homo viator (hombre caminante).
c) Vita flumen (vida-río y muerte-mar).
d) Vanitas vanitatis (las apariencias engañan).
e) Ubi sunt (dónde están): coplas XVI a XXIV.
f) Omina mors (carácter igualitario de la muerte)
 COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE (III)


Tradición y originalidad:

Tradición: muerte como igualadora, fugacidad del tiempo
y de los bienes terrenales. La forma (elegía).

Originalidad: ubi sunt con figuras recientes, muerte
respetuosa, aparición de una tercera vida (la fama).
4.-PROSA Y TEATRO EN LA
EDAD MEDIA
El conde Lucanor. La Celestina
 4.1-PROSA
El conde Lucanor. La novela de caballerías
4.1.1. PROSA DIDÁCTICA
-Precedentes : apólogos orientales (Calila e Dimna, Sendebar…).
-Estructura: relato marco.
-Obra más importante: El conde Lucanor, de don Juan Manuel.

DON JUAN MANUEL (1282-1348)

-Pertenece a la alta nobleza (sobrino de Alfonso X).
-Conciencia de autor, se preocupa por conservar su obra.
-Intenta ser original ocultando sus fuentes.
-Finalidad didáctica: defensa de los valores propios de la nobleza.
 EL CONDE LUCANOR
-Manual de comportamiento de la nobleza
-Marco narrativo: Lucanor pide consejos a Patronio para gobernar su
feudo.
-Relatos enmarcados: En lugar de dar el consejo directamente, Patronio
cuenta 51 cuentos con moraleja. Fuentes: fábulas, apólogos, cuentos del
folclore europeo, etc.
-Finalidad didáctica: preservar o acrecentar la honra (el buen nombre), la
hacienda (los bienes) y el estado (la posición social)..
4.1.2. PROSA DE FICCIÓN
 Género principal: novela de caballerías.

-Narración en prosa, generalmente muy extensa.

-Protagonista: joven caballero de noble cuna que vaga por el mundo
buscando aventuras. Fuerte, valiente y hábil en las armas.
-Personajes fantásticos y lugares exóticos.
-Enamorado de una dama a la que ofrece todas sus victorias.
-Obras: Libro del caballero Zifar (siglo XIV), Amadís de Gaula y Tirant lo
Blanc (finales del siglo XV), Palmerín de Oliva (siglo XVI).
 4.2-TEATRO
Auto de los Reyes Magos. La Celestina
 Inicios: teatro religioso que, al salir de las iglesias, da
lugar a un teatro profano.
 Restos: solo queda parte del Auto de los Reyes Magos.
 Autor más importante: Juan del Encina. Temas
religiosos y profanos en obras representadas en palacios.
 Obra más importante: La Celestina.
4.2.1. LA CELESTINA (1499)
 Autor: Fernando de Rojas. Es posible que sean dos autores, o el mismo
autor en diferentes etapas de su vida.

 Obra dialogada escrita para ser leída en voz alta.

 1499: Comedia de Calisto y Melibea. 16 actos.

 1502: Tragicomedia de Calisto y Melibea. 21 actos.
 Hoy: La Celestina.
ARGUMENTO
 Planteamiento (acto I): Calisto es rechazado por Melibea y,
aconsejado por su criado Sempronio, recurre a Celestina para conseguir
el amor de la joven. Sempronio, Celestina y Pármeno –otro criado- se
asocian para sacar provecho económico de Calisto.
 Nudo (acto II): Celestina despierta el amor de Melibea. Al partir la
ganancia, discute con Pármeno y Sempronio y estos la matan. Los
criados son ejecutados mientras Calisto y Melibea consuman su amor.
 Desenlace (acto III): Calisto muere accidentalmente. Melibea se
suicida. El padre de Melibea llora ante el cadáver de su hija.
PERSONAJES (I)
 Los señores
-Calisto: Parodia del ideal del amor cortés. Pasión sexual. Muerte ridícula.
-Melibea: Víctima del amor, evoluciona desde la frialdad hasta una pasión
que la arrastra a romper con todo.
-Pleberio y Alisa: Padres de Melibea, ignorantes de los amores de su hija.
Alisa no entiende a su hija. Pleberio no es un padre frío y receloso del
honor; es tierno y se muestra muy humano en el llanto final.
PERSONAJES (II)
 Los criados
-Sempronio y Pármeno: Criados de Calisto. Motivación: la codicia. Creen
que con el engaño y la traición pueden conseguir lo que no les permite su
condición social.
-Tristán y Sosia: Criados de Calisto tras la muerte de Pármeno y
Sempronio.

 El mundo marginal
-Celestina: Personaje más complejo. Capaz de fingir, seducir, persuadir…
y dejarse matar por pura ambición.
-Elicia y Areúsa: Discípulas de Celestina y amantes de Sempronio y
Pármeno, culpan de Calisto y Melibea de la muerte de estos..
TEMAS

 Visión pesimista: personas esclavas de sus pasiones (codicia y lujuria).

 Mundo caótico, presidido por la muerte. Las relaciones se basan en
la traición y la violencia.

 Ideas:
a) Los sucesos del mundo carecen de toda lógica.
b) El mundo es un lugar lleno de sufrimiento.
c) La vida está llena de obstáculos o dificultades.
d) Todo esfuerzo es inútil.
e) El amor deforma la realidad e impide que veamos las cosas como son.
ESTILO

 Dos mundos: ricos y pobres que entran en contacto a través de

Celestina.
 Lengua: Los personajes hablan según su clase social (excepto
Celestina), lo que da verosimilitud.
 Lenguaje popular: ritmo vivo, salpicado de refranes, referencias
sexuales, tacos…
5.-SINTAXIS
La oración según su predicado