Huevo que Bota

Campo formativo: Exploración y

Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Competencia: Identifica y usa Aprendizaje esperado: Pregunta

medios a su alcance para obtener, para saber más y escucha con
registrar y comunicar atención a quien le informa.
información.

Materiales:
ar
·Un huevo crudo ¡OJO!: En vez de us
a lim ón o
vinagre utiliz
a lo
·Un vaso de cristal refresco, y obse rv
·Vinagre que sucede!

Procedimiento:

1Coloca el huevo dentro del vaso de cristal. 3-. Después del tiempo indicado, saca el huevo y
2Cubre el huevo con el vinagre y déjalo ahí enjuágalo con agua
durante 24 o 48 horas [Link] qué sucedió con el huevo, y tócalo

Explicación:

El cascarón del huevo ha desaparecido. Al tocarlo sólo sientes la membrana del

huevo. Intenta que el huevo rebote en el suelo. La reacción entre el acido acético del
vinagre y el carbonato de calcio de la cáscara de huevo, produce dióxido de carbono.
Esto produce que el vinagre corroa el cascarón, dejando sólo la membrana pero al
interior del huevo intacto.

1
 Color que Desaparece

Campo formativo: Exploración y

conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Entiende en qué

consiste un experimento y Aprendizaje esperado: Sigue
anticipa lo que puede suceder normas de seguridad al
cuando aplica uno de ellos utilizar materiales,
herramientas e instrumentos
para poner a prueba una idea.
al experimentar .

Materiales:
·Colorante para alimentos, de color rojo.

el · Blanqueador.
¡OJO!: Cuidar que · Un gotero.
ad or no ha ga
blanque ·Un frasco pequeño de alimento infantil.
to co n la pie l o ropa
contac · Agua.
de los ni ño s.

Procedimiento:

-1. Llena el frasco hasta la mitad, con agua. -4. Agrega gotas de blanqueador, hasta que la
solución roja se torne incolora.
2- Agrega al agua dos gotas de colorante rojo para
alimentos y mezcla. 5-Ahora, agrega una gota del colorante rojo al
líquido incoloro.
3- Usa el gotero para agregar una gota de blanqueador
al agua coloreada.

Explicación:
El agua de color rojo se decolora a medida que el blanqueador pasa a través de ella. Al agregar el colorante rojo a la
solución transparente que contiene blanqueador, se produce un interesante efecto: el color rojo desaparece en
cuanto toca el líquido. Estás presenciando una reacción química.

El blanqueador contiene un producto químico llamado “hipoclorito de sodio”. Su fórmula química es NaClO, lo que
significa que se compone de un átomo de sodio (Na), uno de cloro (Cl) y uno de oxígeno (O). Al combinar el
hipoclorito de sodio y el agua con colorante, el átomo de oxígeno que compone el hipoclorito de sodio se
desprende y se combina con los productos químicos que componen el colorante. Esta reacción química da como
resultado una nueva sustancia incolora.

2
 La flor que se pinta

Campo formativo: Exploración y

conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Observa características Aprendizaje esperado: Manipula y

relevantes de elementos del medio y de examina frutas, piedras, arena, lodo,
fenómenos que ocurren en la plantas, animales y otros objetos del
naturaleza, distingue semejanzas y medio natural, se fija en sus
diferencias y las describe con sus propiedades y comenta lo que
propias palabras.
observa.

Materiales:
·Un vaso transparente
da que
¡OJO!: Se recomien ·Agua
a una flo r, para
cada niño teng eda ·Dos o tres flores blancas (claveles)
pe rim en to pu
que el ex te. ·Anilina de diferentes colores
du alm en
observarse indivi

Procedimiento:

1Coloca agua en el vaso, por encima de la mitad -3- Deja el vaso con las flores en un lugar fresco y
2Disuelve la anilina en el agua y coloca las flores promueve que los niños construyan sus hipótesis
en el vaso. acerca de los que sucederá al siguiente día.

Explicación:

Al día siguiente de haber realizado el experimento, observarás que las flores adquirieron el
color de las anilinas. En el tallo de las plantas se presentan pequeños tubos, conocidos
como “capilares”, que le sirven a la planta para absorber agua y nutrientes del suelo.
Mediante los capilares el agua y los nutrientes se distribuyen por toda la planta.

3
 La Lata Misteriosa

Campo formativo: Exploración y

conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Formula Aprendizaje esperado: Contrasta sus

ideas iniciales con lo que observa
suposiciones argumentadas durante un fenomeno natural o una
sobre fenómenos y situación de experimentación y las
procesos modifica como consecuencia de esa
experiencia.

Materiales:
·Una lata de refresco vacía de
¡OJO! aluminio.
es
Este experimento ·Una por cada niño.
al iza rlo en
recomendable re ra
· Un globo por cada niño.
se ca s, pa
temporada de · Un paño de lana.
resultados.
obtener mejores
Procedimiento:

-1. Coloca la lata encima de una mesa, o en el suelo.

-3- Deja el vaso con las flores en un lugar fresco y
2. Infla un globo. promueve que los niños construyan sus hipótesis
acerca de los que sucederá al siguiente día.
3. Frota el globo varias veces con un paño de lana
(también es útil una prenda acrílica).

Explicación:
Al acercar el globo hacia la lata, sin tocarla, observaremos que ésta empieza a moverse hacia el globo. Si vamos
retirando el globo, la lata intentará acercarse a él y conseguiremos que haga un pequeño recorrido.

Los globos se electrizan fácilmente. Es suficiente con frotarlos con un paño de lana. Al frotar el globo algunos
electrones (cargas negativas) del paño pasan hacia el globo, quedando éste cargado negativamente. La lata es de
aluminio y está formada por muchos átomos que contienen cargas positivas (protones) y negativas (electrones),
repartidas uniformemente por todo el metal, neutralizándose mutuamente. Al acercar el globo hacia la lata, los
electrones del globo repelen a los electrones de la lata, de modo que en la parte de la lata cercana al globo habrá un
exceso de cargas positivas, y en el lado contrario, de cargas negativas. Como cargas positivas y negativas se atraen,
la lata será atraída hacia el globo.

4
 Explosión de coca cola

Campo formativo: Exploración y

conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Entiende en qué

consiste un experimento y anticipa lo Aprendizaje esperado:
que puede suceder cuando aplica uno de Comunica los resultados de
ellos para poner a prueba una idea. experiencias realizadas.

Materiales:
• Una botella de coca cola light

ques a la • Una hoja de papel

¡OJO!: No te acer • Cinta
te en
botella cuando es • Dulces de mentamarca “Mentos”
explosión

Procedimiento:

1Enrollar la hoja de papel haciendo un tubo por el que puedan pasar los mentos y que sea del ancho de la boca de la botella de
coca cola.
2Colocar la botella de coca cola en un lugar donde pueda hacer explosión sin problema. Si necesariamente debes hacerlo
dentro de un lugar cerrado, debes colocar plástico y un recipiente grande para que ahí caiga la coca cola derramada, además el
techo debe ser alto, ya que la explosión puede alcanzar 2 o 3 metros de altura.
3Coloca de 4 a 6 mentos dentro del tubo de papel y  pon tu dedo debajo para evitar que se salga alguno antes de tiempo.
4Acércate a la botella y déjalos caer.¡¡Ahora corre, no querrás darte un baño de coca cola!!

Explicación:

La coca cola Light contiene un gas disuelto: el dióxido de carbono.

Para que el gas escape del refresco es necesario que se formen unas burbujas del tamaño adecuado y para formar
dichas burbujas es necesario separar las moléculas de agua que están fuertemente [Link] caramelos Mentos,
logran separar las moléculas de agua y permiten la formación de las burbujas de gas que escapan del [Link]
cree que la superficie de los caramelos Mentos (llena de poros) favorecela formación de las burbujas. Otro factor
está en la goma arábiga que forma parte de los caramelos y que reduce la tensión superficial del refresco
favoreciendo la salida de las burbujas.

5
 Pelota Flexible

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste

un experimento y anticipa lo que puede Aprendizaje esperado:
suceder cuando aplica uno de ellos para Comunica los resultados de
poner a prueba una idea experiencias realizadas.

Materiales:
·1 Globo
estar
Al momento de ·2 tazas de arroz o harina
o el ar ro zo
invirtiend ·1 embudo
ne r cu idad o
harina, te ·Lápiz
gl ob o no se
para qu e ·Tijeras
rompa ·2 ojitos móviles
·Pegamento
Procedimiento:

1colocamos el globo en la punta del embudo y vertimos la harina sobre el embudo procurando
que entre toda ayudándonos con un lápiz para ejercer presión. Cuanto más arroz o harina
entre mejor, ya que la pelota será mucho más grande.
2Cuando el globo ya esté bien lleno de arroz o harina, retira el embudo 
3haz un nudo procurando que no te quede nada de aire dentro, comprueba que el nudo quede bien
fuerte para que no salga en ningún momento, y corta el sobrante. 
4 A partir de ahí manipula el globo hasta lograr la cara que buscas, pega los ojos a la pelota y cuando ya
esté seca, ya está listo para jugar.

Explicación:

Se forma una pelota flexible ya que el globo esta hecho de materia látex, esto permite que
el arroz o harina se molde de acuerdo al movimiento que se le dé a la pelota.

6
 El gusanito

Campo formativo: Exploración y

conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Formula Aprendizaje esperado: Especula sobre lo

suposiciones argumentadas sobre que cree que va a pasar en una situación
fenómenos y procesos. observable; por ejemplo hervir agua, al
mezclar elementos

Materiales:
·Ficha de trabajo del
n la gusainto
¡OJO!: cuidado co
a, es
pintura acrílic ·Brochas
la
difícil quitarla de ·Pinturasacrilicas
ropa. ·Vasosdesechables

Procedimiento:

-1. Vierte en un vaso desechable un poco de

-[Link] la combinación de colores
pintura de dos colores
entre azul y Amarillo para llegar al verde
2-sigue el mismo procedimiento pero
intercambia las combinaciones en varias
ocasiones y observa que color se forma.

Explicación:

Mesclando varias tonalidades podemos descubrir que se forma un nuevo color, y de esta
manera podemos descubri que la combinación de amarillo con azul, da el resultado del
color verde.

7
 El gusanito

Campo formativo: Exploración y

conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural

Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que

Competencia: Formula suposiciones
cree que va a pasar en una situación
argumentadas sobre fenómenos y observable; por ejemplo hervir agua, al
procesos. mezclar elementos

• Colorante para
Materiales: alimentos.
• Botella de plástico con
un pequeño orificio en la
n la
¡OJO!: cuidado co parte superior.
a, es
pintura acrílic • Agua.
la •
difícil quitarla de
Popote flexible de
tamaño de la botella.
ropa. • Silicon.
• Base de plástico
Procedimiento: pequeña.
• Globo
1. Medir la altura del popote e insertarlo por el agujero y
pegarlo con silicón. Asegúrate que solo salga el aire por el 4. Inflar el globo y sin hacer el nudo lo colocas en la
popote. boquilla de la botella presionando para que no salga el
aire.
2-Llenar la botella con agua más de la mitad.
5- Asegurarse de que la dirección que está el popote caiga
3- Agregar una gota del colorante. el agua en la base de plástico
6-Suelta la presión del aire del globo
7- Observa como cae el agua por el popote en la base.

Explicación:

¿Por qué sale el agua por el popote? Es por la presión del agua, el aire no encuentra una forma de salida más que el
agujero del popote. A medida que el aire del globo se acaba baja la presión de salida del agua.

8
 Burbujas súper resistentes

Campo formativo: Exploración y

conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Formula suposiciones Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que

argumentadas sobre fenómenos y cree que va a pasar en una situación
observable ; y observa las reacciones y
procesos.
explica lo que ve que pasó

Materiales: Jabón líquido y muy espeso.

Dos partes de agua por cada
una de jabón
¡OJO!: Glicerina, se requiere la
misma cantidad de glicerina
jabón
Recuerda que el que de jabón
puede ser tóxico Un aro de metal o cualquier
material, cubierto de alguna
Procedimiento:
  sustancia absorberte.

-Mescla los ingredientes dentro del recipiente. -Mueve un poco el aro dentro del recipiente y
-Introduce el aro de metal y muevelo un poco. al sacarlo sopla suavemente.

Explicación:
Las burbujas de jabón se forman debido a un fenómeno que se presenta en los líquidos y que recibe el nombre de “tensión
superficial”. La tensión superficial se debe a que las pequeñas moléculas que forman el agua se atraen fuertemente unas a otras. Por
ello, si un clavadista no cae con las manos en punta, la tensión superficial es muy grande y puede lastimarle, porque la tensión
superficial impide que un objeto o persona “perfore” la superficie del agua. Este es el mismo principio que permite a las hojas flotar
en el agua, ya que no tienen ni la fuerza ni la forma necesaria para romper la tensión superficial. Al formar una burbuja, la tensión
superficial crea una pompa de jabón alrededor del aire que contiene, impidiendo que el aire escape.

La glicerina sirve para aumentar la tensión superficial del agua, ya que normalmente es muy débil y puede romperse aun con una
partícula de polvo. Así, el aire queda atrapado por mucho más tiempo.

El aro debe tener un material absorbente debido a que si un objeto “seco” se acerca al agua, el agua lo mojará y creará un hueco en su
superficie. Para una burbuja, esto significa la muerte. Basta con crear un hueco para que la burbuja explote en miles de millones de
partículas de agua que ya no están unidas porque se venció la tensión superficial. Moja el aro y comienza a crear tus súper burbujas.

9
 Campo formativo: Exploración y
conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder Aprendizaje esperado:
cuando aplica uno de ellos para poner a Comunica los resultados de experiencias
prueba una idea. realizadas.

Materiales:
50g. de Harina
2 cdas. de agua
andil 1 cda. De aceite
¡OJO!: Utiliza m recipiente hondo
ropa
para proteger tu colorante

 
Procedimiento:

1.- Cuidadosamente, coloca la harina y la sal en el 3.- Mezclar bien hasta conseguir que la plastilina no
recipiente. se pegue en las manos
2.-formar un orificio en medio de la harina y 4.- ¡Listo! Ahora si puedes crear figuras
posteriormente añadir el agua, el aceite y colorante

Explicación:

Moldear con plastilina es un juego, supone una actividad estupenda para desarrollar su motricidad fina,
imprescindible para potenciar sus destrezas lecto-escritoras y su capacidad para manipular los objetos. Por
otra parte, estimula su capacidad de concentración. Favorece su creatividad y potencia su imaginación. Los
niños crean, inventan y representan figuras, tanto de su realidad hasta para dejarse llevar por la fantasía. Se
trata de un ejercicio didáctico en el que los niños pueden aprender conceptos tan importantes como el
tamaño y volumen

10
 Burbujas de humo

Campo formativo: Exploración y

conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a
prueba una idea.

Materiales: •Hielo seco (Co2)

•Agua
•Jabón líquido
andil
¡OJO!: Utiliza m • Botella de plástico cortada
ropa
para proteger tu
• por la mitad
• Guantes
 
Procedimiento:

 -Colocar un poco de hielo seco en la botella Agregar el agua

- Agregar 1 cucharada de jabón Observar lo que sucede

Explicación:

11
 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Aprendizaje esperado: Expresa con sus

Competencia: Busca soluciones y ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos
respuestas a problemas y preguntas fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de
los árboles, qué sucede cuando llueve, y las
acerca del mundo natural contrasta con las de sus compañeros y/o con
información de otras fuentes.

Materiales:
• Bowl grande
• Colorante azul
• Bicarbonato de sodio
Procedimiento: • agua

-Vaciar el bicarbonato en el bowl

  -Colocar 2 o 3 gotas de colorante
-Agitar la crema de afeitar e ir -Mezclar hasta lograr sentir una consistencia parecida a la nieve y
colocando poco a poco que se pueda llegar hacer bolitas
 

Explicación:

12
 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Aprendizaje esperado: Sigue normas de

Competencia: Entiende en qué consiste
seguridad al utilizar materiales,
un experimento y anticipa lo que puede
herramientas e instrumentos al
suceder cuando aplica uno de ellos para
experimentar.
poner a prueba una idea.
 

 
 
Materiales:  

• Crema
 
humectante
idado al • Colorante
¡OJO!: tener cu
ner • Harina MASECA
momento de po
das o
agua. No te exce
uida.
se hará muy liq Procedimiento:

-1 cucharadita de agua
-Vaciar una cucharadita de crema -Colorante al gusto.
humectante.
-Vacia 2 cucharaditas de harina.

Explicación:

El vaso está lleno de aire. Al introducirlo en el agua, el vaso empuja al agua y la aparta para hacerse sitio.
Vemos que el nivel de agua aumenta en el recipiente. A su vez,  el agua también empuja al aire, pero éste,
al no tener ningún sitio donde ir, se comprime un poco dentro del vaso disminuyendo su volumen.
 Recuerda que al haber mucho sitio entre sus moléculas, los gases se comprimen muy fácilmente.  El agua
entra hasta cierto nivel pero no puede ir más allá porque el aire se interpone en su camino. El resultado es
que el papel no se moja.

13
 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Aprendizaje esperado: Especula sobre lo

Competencia: Formula que cree que va a pasar en una situación
observable; por ejemplo, al hervir agua, al
suposiciones argumentadas
mezclar elementos como agua con aceite,
sobre fenómenos y procesos. con tierra, con azúcar, y observa las
 

reacciones y explica lo que ve que pasó.

 
Materiales:  

•  Vasos
 
idado al
¡OJO!: tener cu • Toallas de papel
er el
momento de met
pien te
vaso en el reci
re o y
ch
tiene que ser de Procedimiento:
despacio. -Introducir el vaso con la
  -Poner la toalla de papel al fondo toalla de papel dentro en
el recipiente con agua.
del vaso en forma de bola. -Sacar el vaso y ver lo que
-Llenar el recipiente con agua. ha ocurrido con la toalla.

Explicación:

El vaso está lleno de aire. Al introducirlo en el agua, el vaso empuja al agua y la aparta para hacerse sitio.
Vemos que el nivel de agua aumenta en el recipiente. A su vez,  el agua también empuja al aire, pero éste,
al no tener ningún sitio donde ir, se comprime un poco dentro del vaso disminuyendo su volumen.
 Recuerda que al haber mucho sitio entre sus moléculas, los gases se comprimen muy fácilmente.  El
agua entra hasta cierto nivel pero no puede ir más allá porque el aire se interpone en su camino. El
resultado es que el papel no se moja.

14
 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Aprendizaje esperado: Especula sobre lo

Competencia: Formula que cree que va a pasar en una situación
observable; por ejemplo, al hervir agua, al
suposiciones argumentadas
mezclar elementos como agua con aceite,
sobre fenómenos y procesos. con tierra, con azúcar, y observa las
 

reacciones y explica lo que ve que pasó.

 
Materiales:  

Vela  
Agua
ado ya
¡OJO!: ten cuid
2 globos
ego en
que usaremos fu
Cerrillos o encendedor
to
este experimen Procedimiento:
 
- Llenar el totro globode agua
Inflar un globo con aire y lo atamos. -Colocandolo encima de la vela
-Encender la vela con el encendedor. encendida algunos segundos.
-Colocar el globo en el fuego de la vela. -Observar lo que sucede (no se
-Observar lo que sucede (se reventara el reventara el globo)
globo

Explicación:

Cuando se coloca el globo con aire en el fuego de la vela este explota ya que el
calor produce que el látex no soporte la temperatura de la llama.
Y lo que sucede para que el globo con agua no explote, es que el agua absorbe
todo el calor de la llama y lo expande, pero si llegara a alcanzar los 100°
entonces si explotaría
 

15
 Serpiente de burbujas
 
Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué Aprendizaje esperado: Sigue

normas de seguridad al utilizar materiales,
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno herramientas e instrumentos al
de ellos para poner a prueba una idea. experimentar.

Agua
Materiales: Jabón para platos
Recipiente para mezcla del jabón y
el agua(poco profundo)
ado de
¡OJO!: ten cuid Calcetín
burbujas
no inhalar las
Botella de plástico vacía
botella Colorante vegetal
que salen de la Procedimiento:
Cinta adhesiva o liga para el cabello,
  para sujetar el calcetín
Tijeras
-Pon el Añadir el jabón para lavar platos en
un recipiente poco profundo con un poco de Sumergir la base de la botella donde
agua mezclandolo suavemente. está sujeto el calcetín en el recipiente
con el jabón.
-Recortar la botella por la base con las tijeras
-Soplar a través de la boca de la
con cuidado y colocar el calcetín sujeto con la botella.
liga para elcabello Añadir un poco de colorante vegetal a
la solución jabonosa y manchar un
poco el calcetín, para formar una
serpiente del color que desees

Explicación:

Las pompas de jabón se producen gracias a añadirle al agua surfactantes, un material que se
encuentra en los jabones, y que interactúa con el agua para reducir su tensión superficial. Por ello, al
insuflar aire en su interior, la delgada película elástica puede variar su forma sin romperse. Las
pompas de jabón tienden a tomar la forma esférica, para minimizar la tensión superficial, al ser esta la
forma en la que la superficie es mínima para un volumen dado. Esta pequeña tensión superficial se
puede observar porque la fuerza de la gravedad que ejerce la Tierra es comparable a ésta, ya que la
masa de la pompa es insignificante (el grosor de éstas está en torno a las micras).

16
 El muñeco crece pelo

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Aprendizaje esperado: Explica lo

Competencia: Entiende en qué que sucede cuando se modifican
consiste un experimento y anticipa lo las condiciones de luz o agua en
que puede suceder cuando aplica uno un proceso que se está
de ellos para poner a prueba una idea.
observando

Vaso de plástico
Materiales: Media
¡OJO!: Cuidar que el Alpiste
muñeco siempre tenga un Agua
poco de agua y le den los Aserrín
rayos del sol para que le Ojos movibles
pueda crecer el pelo Procedimiento: Silicón frío
Plato pequeño

-Hacer un nudo y con el silicón pegar

-Colocar la media dentro del vaso los ojos
-Agregar 2-3 cucharadas de alpiste -Mojar la cabeza del muñeco
- Agregar 7 cucharadas de aserrín y formar -Poner en el plato en un lugar donde
una pelota haya luz solar

Explicación:

17
 Pelota de pelotas

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué Aprendizaje esperado: Comunica los

consiste un experimento y anticipa lo resultados de experiencias realizadas
que puede suceder cuando aplica uno
 
de ellos para poner a prueba una idea.

 Bolitas de gel
Materiales: Bowl grande
Globo transparente
Botella de plastico

Procedimiento:

-Colocar las bolitas de gel en un recipiente con agua

y dejarlas reposar hasta que estas ya hallan absorvido -Colocar el globo en el pico de la botella
agua y esten un poco grandes -Llenar el globo con las bolitas de gel
-Colocar las bolitas de gel en una botella de plastico -Hacer un nudo en el globo cuando este ya este del tamaño que
  nosotros queramos

Explicación:

Este experimento se le puede llamar tambien como “pelota antiestres” es

realizado para que los niños logren sentir la textura de las bolitas de gel y se relajen
un poco como su nombre lo dice es para el estres.
 
18
 Sembrando vida

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Aprendizaje esperado: Propone qué

Competencia: Busca soluciones y hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y
respuestas a problemas y preguntas procesos del mundo natural (cultivar una planta,
acerca del mundo natural cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su
nido…).

Materiales:
este 2 frijoles
¡OJO!: Para de
to se debe Algodón
experimen una
imiento de Frasco de vidrio (gerber)
tener segu agua
semana
Procedimiento:
 

-Colocar algodón dentro del frasco de vidrio

-Despues poner 1 frijol de cada lado del frasco -Se colocara cerca de la ventada para que le llegue suficiente sol
-Despues observar lo que sucede en el transcurso de la semana
-Poner suficiente agua para humedecer el
algodon sin dejarlo muy mojado
 

Explicación:

Al frasco se le colocan los frijoles por los lados para observar cómo crecen al mismo
tiempo. En este experimento se logra observar cómo el grano se transforma a
diario, le sale raíces, tallos y hojas, si lo cuidas bien. Este experimento casero que
nos ayuda a explicarles a los niños el ciclo de la vida, recordando como ellos eran
bebés y día a día también van creciendo.
19
 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Aprendizaje esperado: Especula

sobre lo que cree que va a pasar
en una situación observable y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasó

Materiales:  Plato extendido desechable

Colorantes vegetales
Harina
Vasos de plástico
Bicarbonato de sodio
Vinagre blanco
Procedimiento: Aceite
Cuchara
-  Colocar 1 taza de harina en el plato
- Poner el vinagre en los vasos y añadir el colorante a cada uno
-Agregar 1 taza de bicarbonato de sodio y mezclar los
-Ir agregando poco a poco el vinagre
ingredientes con la cuchara
-Observar lo que sucede
-Añadir ¼ de taza de aceite y mezclar nuevamente hasta
integrar  

Explicación:

20
 Brocheta de globo

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué Aprendizaje esperado:

consiste un experimento y anticipa lo que Comunica los resultados de experiencias
puede suceder cuando aplica uno de ellos realizadas.
para poner a prueba una idea.

Materiales:

Globos
Palillos largos

Procedimiento:

 
-  Atraviesa con cuidado el globo. Introduce el palillo por la parte del
-Infla el globo de manera que el palillo alcanze a atravesar por nudo y sácalo por el lado del ombligo o el extremo opuesto
completo el globo

Explicación:

Cuando inflas un globo, la tensión interna aumenta pero no es uniforme. La parte del nudo del globo
y su contraria son las zonas con menos tensión, por lo que podemos atravesar el globo por ahí sin
que estalle.

21
 Burbujas de CD

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué Aprendizaje esperado:

consiste un experimento y anticipa lo que Comunica los resultados de experiencias
puede suceder cuando aplica uno de ellos realizadas.
para poner a prueba una idea.

Materiales:
o ya
¡OJO!: ten cuidad
Un CD o DVD de doble capa
Un encendedor que en este
experimento
o
utilizaremos fueg
Procedimiento:

-corta el disco desde un extremo hasta el centro, de

manera que se puedan separar fácilmente las dos -  Después de unos segundos, cuando notemos que el material se
capas. ha ablandado, nos lo acercamos rápidamente a la boca
-para conseguir nuestras burbujas gigantes, y soplamos fuerte.
cogeremos el encended r y comenzaremos a
calentar una parte del disco en círculos, de forma
que no llegue a quemarse.

Explicación:

La explicación de lo que ocurre es tan sencilla como que la capa del disco que hemos utilizado está
hecha de un material llamado policarbonato, cuya característica principal es su gran capacidad de
moldeado al contacto con el calor.

22
 Globo come papeles

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué Aprendizaje esperado:

consiste un experimento y anticipa lo que Comunica los resultados de experiencias
puede suceder cuando aplica uno de ellos realizadas.
para poner a prueba una idea.

Materiales:

Globos
Confeti

Procedimiento:

Inflar el globo Pon el confeti sobre una superficie plana

Fortala sobre una prenda o tu cabello para Pasa el globo sobre el confeti y mira como come el confeti
generar electricidad

Explicación:

Como hemos visto en algún otro experimento de Física, cuando frotamos un globo con una prenda de lana
o incluso con nuestro propio pelo coge una carga negativa. Así, atraerá todo aquello que sea de
carga positiva y lo suficientemente ligero, como es el caso del confeti.
 

23
 Leche mágica

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué Aprendizaje esperado:

consiste un experimento y anticipa lo que Comunica los resultados de experiencias
puede suceder cuando aplica uno de ellos realizadas.
para poner a prueba una idea.

Materiales:
Plato
Leche Entera
Colorante de Comida liquido
Bastoncillo (Cotonete)
Liquido Lavavajillas
Procedimiento:

Verter leche en el plato Ahora con la otra punta del bastoncillo, mójalo en líquido
Dejar que no se mueva leche lavavajillas 
Añadir 1 gota de cada color en el centro juntos Pásalo sobre las gotas de colorante y ve lo que ocurre

Explicación:

La grasa que contiene la leche aunque no lo podamos ver contiene unas bolitas pequeñas
llamadas moléculas y estas moléculas al entrar en contacto con el jabón para trastes que
es anti-grasa se mueven.
 
24
 Masa ruidosa

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué Aprendizaje esperado:

consiste un experimento y anticipa lo que Comunica los resultados de experiencias
puede suceder cuando aplica uno de ellos realizadas.
para poner a prueba una idea.

Materiales:
250 gr pegamento blanco
1 taza de agua caliente
2 vasijas hondas

Procedimiento:

En una vasija vierte el pegamento y revuelvela con Retira la masa del recipiente y moldea con tus manos hasta que
el agua fria y agrega el colorante colorante. deje de pegarse en ellas.
En otra vasija disuelve la cucharada de borax en el Agrega tu masa en el vaso limpio y crea presión con tus dedos
agua caliente. para escuchar el ruido de la masa.
En la vasija donde tienes la mezcla del borax vierte
el pegamento y revuelve de manera constante.

Explicación:

El ruido se crea gracias al aire que queda en el vaso y al ser presionado con la masa se escucha este
tipo de ruidos como el de un pedo.

25
 Naranja explosiva

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué Aprendizaje esperado:

consiste un experimento y anticipa lo que Comunica los resultados de experiencias
puede suceder cuando aplica uno de ellos realizadas.
para poner a prueba una idea.

Materiales:

Globos
Cascara de naranja

Procedimiento:

Inflar el globo Observa lo que sucede al realizar este experimento

Tratar de exprimir la cascara de la naranja sobre
el globo hasta que caiga su zumo

Explicación:

Casi todos los globos están hechos de goma, un material también formado por hidrocarburos y
apolar. Los compuestos apolares son disolventes orgánicos entre sí. Así que cuando el zumo de
la naranja entra en contacto con la goma la disuelve, debilitando la pared del globo y provocando
que explote.

26
 Vela que absorbe agua

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué Aprendizaje esperado:

consiste un experimento y anticipa lo que Comunica los resultados de experiencias
puede suceder cuando aplica uno de ellos realizadas.
para poner a prueba una idea.

Materiales:
o ya que
¡OJO!: ten cuidad
Velas
este
usaremos fuego en
Agua
Botella de cristal
experimento Encendedor o cerillos
  Plato hondo
Procedimiento:

-Pon el agua en el plato honda y coloca la vela -Cuidadosamente, coloca la botella de cristal sobre la vela,
en medio de el. colocando el borde sobre el agua.
-Con cuidado enciende la vela. -Mira como sube el agua y la vela se apaga

Explicación:

La vela se apaga en cuanto se termina el oxígeno. Durante la combustión se consume el oxígeno y se

desprende carbono de la vela formando dióxido de carbono. Una vez que se enfría, el aire con dióxido
de carbono estará a una presión menor, por lo que el agua fluye hacia esa zona.

27
 La lata mágica

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué Aprendizaje esperado:

consiste un experimento y anticipa lo que Comunica los resultados de experiencias
puede suceder cuando aplica uno de ellos realizadas.
para poner a prueba una idea.

Materiales:
-Una lata de refresco.
- Una taza.
- Un recipiente grande en el
que quepa sobradamente la
lata.
Procedimiento:

1.-Lo primero que tenemos que hacer es colocar la  3.- Para sacar la lata de la taza y "colarla" en el otro
taza y el recipiente encima de una mesa, dejando recipiente, lo único que tienes que hacer es... ¡soplar! Si
entre los dos unos 15 centímetros de distancia. das un soplido fuerte y seco en el hueco entre la lata y la
2.- si colocamos la lata dentro de la taza... ¿cómo taza, el bote saldrá disparado hacia arriba y caerá en el
harías para introducirla en el otro recipiente sin tocar recipiente.
nada?

Explicación:

Lo que ha ocurrido aquí es que, debido al efecto Coanda, al soplar por el hueco se ha
comenzado a formar una burbuja de aire debajo de la lata que ha conseguido empujarla hacia
arriba, haciendo que salga disparada y caiga en el otro recipiente.

28
 Tubo magico

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué Aprendizaje esperado:

consiste un experimento y anticipa lo que Comunica los resultados de experiencias
puede suceder cuando aplica uno de ellos realizadas.
para poner a prueba una idea.

Materiales:
Un imán de neodimio (se puede
conseguir en ferreterías)
Un tubo de papel de aluminio
medianamente grueso
Un tubo de cartón

Procedimiento:

- Si ponemos un tubo de cartón en forma vertical y - Pero... ¿y si lo introducimos por un tubo rodeado de papel
dejamos caer un pequeño imán de neodimio dentro de aluminio? Sorprendentemente, el imán caerá a una
de él, ¿qué ocurre? Pues que el imán cae a la velocidad mucho menor. Si miramos por el agujero,
velocidad convencional y dará un buen golpe a la veremos que se mueve increíblemente ralentizado a medida
mesa si no tenemos cuidado. que baja por el tubo. ¿Cómo es posible que un imán tan
pesado caiga tan despacio?

Explicación:

Cuando introducimos el imán por el tubo envuelto por aluminio, éste induce una corriente
eléctrica en el papel de aluminio que a su vez generará un campo magnético contrario al del
imán, por lo que lo frena al caer. Este efecto solo durará el tiempo en el que el imán esté en
movimiento.

29
 Flores mágicas

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué Aprendizaje esperado:

consiste un experimento y anticipa lo que Comunica los resultados de experiencias
puede suceder cuando aplica uno de ellos realizadas.
para poner a prueba una idea.

Materiales:
4 rosas blancas
Un poco de agua
4 vasos de vidrio
Colorante artificial o natural

Procedimiento:

-Llenar cuatro vasos masomenos hasta la mitad, se -Cortar los tallos de las rosas en diagonal, teniendo
recomienda usar vasos de vidrio transparente. presente que cada tallo debe medir aprox. 15 cm., para que
-Se coloca unas cuantas gotas del colorante artificial pueda apoyarse en el fondo del vaso y la flor sobresalga,
en cada uno de los vasos; usar color distino en cada luego colocarlas en el vaso y dejarlas reposando toda la
vaso. noche.
-Al día siguiente apreciaremos las flores de los colores que
hayamos tinturado el agua, esto significa que el tallo
absorbió los colores y lo distribuyó por todo los pétalos de
la rosa.

Explicación:

Este experimento, nos ayudara a comprender como las plantas absorben el agua y se
distribuye a través del tallo por todas sus partes.

30
 Aerodeslizador

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que

Competencia: Formula cree que va a pasar en una situación
observable; por ejemplo, al hervir agua, al
suposiciones argumentadas mezclar elementos como agua con aceite,
sobre fenómenos y procesos. con tierra, con azúcar, y observa las
reacciones y explica lo que ve que pasó

Materiales:
cortar las
¡OJO!: Se necesita Un globo
es necesario
botellas, así que Un CD
adulto y tener
pedirle ayuda a un
Un pedazo de cartón
rillas de la Una botella de plástico
cuidado con las o
rtada.
botella una vez co
Procedimiento:

-Primero recortaremos un circulo de cartón y lo -Inflaremos el globo, lo retorcemos para evitar el escape
pegamos en el centro del CD a manera que tape el del aire y lo encajamos en la botella. Una vez bien
agujero central. Y con un alfiler hacemos algunos colocado el globo, lo dejamos libre de la torcedura y
agujeros en el carton para permitir que salga el aire. observaremos como se mueve.
-Notamos que al dejarlo en una superficie lisa, este
no se movera.

Explicación:

Al desinflarse el globo se forma una cámara de aire bajo el CD que reduce el rozamiento
por fricción y permite el movimiento.

31
 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué

consiste un experimento y Aprendizaje esperado: Comunica
anticipa lo que puede suceder los resultados de experiencias
cuando aplica uno de ellos para realizadas.
poner a prueba una idea.

Materiales:
Hoja de acetato
Agua
Popote
Jabón
Globo

Procedimiento:

-Llenamos el globo de aire y luego lo frotamos sobre un -Soplamos con el popote sobre la hoja de acetato para formar una
trozo de lana (o sobre el pelo) para electrizarlo por pompa de jabón. Luego soplamos otra burbuja dentro de la
frotamiento. primera.
-Mojamos la hoja de acetato con el líquido jabonoso. -Acercando el globo electrizado vemos que la pompa exterior se
-Luego mojamos el popote en el líquido jabonoso y deforma y es atraída por el globo.
soplamos sobre la hoja de acetato. -Con cuidado podemos desplazar la pompa sobre la hoja de
-Se forma una burbuja de jabón sobre la hoja. acetato.
-Acercamos el globo cargado de electricidad a la pompa de
jabón que está sobre la hoja de acetato y vemos que la
pompa se deforma.

Explicación:

Si nos fijamos en la pompa interior, vemos que no se mueve ni se deforma. La pompa exterior
impide que la pompa interior experimente acción eléctrica alguna (efecto jaula de Faraday).

32
 Capilaridad

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Formula
suposiciones argumentadas sobre Aprendizaje esperado: Especula sobre lo
fenómenos y procesos. que cree que va a pasar en una situación
observable; por ejemplo, al hervir agua, al
mezclar elementos como agua con aceite,
con tierra, con azúcar, y observa las
Materiales: reacciones y explica lo que ve que pasó.

3 vasos de plástico transparentes

Agua rimento se utiliza
Pintura o colorante ¡OJO! En este expe
es se recomienda
Servilletas pintura o colorant se
l para no manchar
utilizar un mandi

Procedimiento:

-Coloca los vasos en una fila horizontal -Coloca una servilleta en forma de arco con la punta
-Llena los vasos de las orillas con agua a la en el vaso con color y la otra punta en el vaso solo,
mitad repite el paso con el otro vaso
-Mezcla con 2 colores diferentes los vasos de
las orillas
-Enrolla 2 servilletas

Explicación:

La capilaridad es una propiedad de los líquidos que hace que, debido a su fuerza
intermolecular, suban o bajen por un tubo capilar. En este experimento, el agua está coloreada
para que se pueda ver su trayectoria y los tubos capilares son los huequecitos que hay dentro de
las servilletas.

33
 Estrella de palitos

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Formula
suposiciones argumentadas sobre Aprendizaje esperado: Especula sobre lo
fenómenos y procesos. que cree que va a pasar en una situación
observable; por ejemplo, al hervir agua, al
mezclar elementos como agua con aceite,
con tierra, con azúcar, y observa las
Materiales: reacciones y explica lo que ve que pasó.

Plato
5 Palillos de dientes
Agua
Pedazo de trapo absorbente

Procedimiento:

-Sumerge el pedazo de trapo en agua.

-Parte los 5 palillos por la mitad, sin separarlos -Exprime el agua del trapo en medio de los palillos.
para formar una “V” -Observa
-Colocalos dentro del plato uniendo las puntas
que se fomaron al doblarlos.

Explicación:

34
 Campo formativo: Exploración y
conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede Aprendizaje esperado: Comunica los
suceder cuando aplica uno de ellos para resultados de experiencias
poner a prueba una idea. realizadas.

Materiales:

Botella
Agua
Liga
Pedazo de papel
Palillo de dientes
Procedimiento:

-Introduce agua dentro de la botella (un poco más de

la mitad) -Coloca tu mano cubriendo la boca de la botella y voltea la
-Coloca el pedazo de papel en la boca de la botella. botella de tal manera en que quede boca abajo.
-Amarra el papel con ayuda de la liga. -Retira tu mano y abserva lo que sucede
-Realiza con el palillo de dientes algunos agujeros
sobre el papel.

Explicación:

La atracción entre las moléculas de agua genera una tensión superficial que hace que
la superficie del agua se comporte como una membrana elástica.
La tensión superficial y las fuerzas atractivas entre el agua y el papel con los agujeros
permite que el agua que sale o debería salir por los agujeros no caiga.

35
 El clip que camina sobre el agua

Campo formativo: Exploración y

conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural

Aprendizaje esperado: Contrasta sus ideas iniciales

Competencia: Formula suposiciones
con lo que observa durante un fenómeno natural o
argumentadas sobre fenómenos y una situación de experimentación, y las modifica
procesos. como consecuencia de esa experimentación.

Materiales:

Un vaso con agua

Un par de clip metálicos

Procedimiento:

-Primero haremos la prueba soltando un clip en

el vaso con agua y observamos como se va -Tomamos un clip, doblamos en forma de “L” y lo
hasta el fondo. usamos como soporte para colocar el otro clip
encima y dejarlo con cuidado en el vaso con agua.
-Observamos como ahora el clip logra flotar.

Explicación:

36
 El vaso que desaparece

Campo formativo: Exploración y

conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Formula suposiciones Aprendizaje esperado: Especula sobre lo

argumentadas sobre fenómenos y que cree que va a pasar en una situación observable;
procesos. por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como
agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las
reacciones y explica lo que ve que pasó.

Materiales:
nda que este
¡OJO!: Se recomie
alice al aire Un recipiente hondo
experimento se re
r de la acetona Acetona pura
libre ya que el olo
mbién que se Un vaso de hielo seco
es muy fuerte. Ta
no tener
tenga cuidado de
ojos u objetos
contacto con los Procedimiento:
iorarse.
que puedan deter
-Vaciar la acetona pura en el recipiente hasta
llenarlo a la mitad.
-Colocar el vaso de hielo seco dentro del
recipiente y presionarlo hacia abajo.

-Observar como el vaso se va desintegrando hasta

que desaparece casi por completo.

Explicación:

37
 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Competencia: Formula suposiciones

Aprendizaje esperado: Especula sobre lo
que cree que va a pasar en una situación observable;
argumentadas sobre fenómenos y por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como
procesos. agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las
reacciones y explica lo que ve que pasó.

Materiales:

Globos
Recipiente de base vacío

Procedimiento:

-Infla dos globos con poco aire

-Coloca los globos amarrados adentro del
recipiente
-Saca el aire y ve lo que pasa

Explicación:

Normalmente un globo aumenta de volumen al hincharlo. Es decir, al entrarle un gas

aumenta la presión en su interior, y por tanto las Paredes se dilatan. La dilatación se para
cuando la presión interior es igual a la presión exterior (normalmente la presión
atmosférica), y llega a un estado de equilibrio.
El globo de la experiencia está hinchado con aire y por tanto, antes de hacer el vacío, la
presión interior es la presión atmosférica. La presión exterior, que empieza siendo la
atmosférica, va disminuyendo a medida que vamos haciendo el vacío en el recipiente.
Al ser más pequeña la presión exterior, el globo ha de disminuir la presión interior, por tal de
conseguir el equilibrio de presiones. Esto lo hace aumentando de volumen, es decir, 38
hinchándose.
 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Competencia: Formula suposiciones

Aprendizaje esperado: Especula sobre lo
que cree que va a pasar en una situación observable;
argumentadas sobre fenómenos y por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como
procesos. agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las
reacciones y explica lo que ve que pasó.

Materiales:

Un vaso con agua

Un cubito de hielo
Sal
Un trozo de hilo

Procedimiento:

-Colocaremos el hielo en el vaso con agua

y despues intentaremos pescar el cubito de
hielo con el hilo. Observaremos que no
pasa nada.
-Ahora con el hilo sobre el cubito de hielo,
esparciremos un poco de sal sobre ambos.
-Levantaremos el trozo de hilo y veremos
que este se adhirio al cubito de hielo y lo
puede sostener.

Explicación:

39
 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Competencia: Formula suposiciones

Aprendizaje esperado: Especula sobre lo
que cree que va a pasar en una situación observable;
argumentadas sobre fenómenos y por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como
procesos. agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las
reacciones y explica lo que ve que pasó.

Materiales:
Un plato de hielo seco
Una botella de plástico
Plastilina (café)
tiene un olor muy
Vinagre blanco ¡OJO!: El vinagre be
Sobre de sal de uvas te , po r esto el experimento se de
fuer
ventilada
Colorante liquido rojo hacer en un área

Procedimiento:

-Pegar la botella al plato

-Con la plastilina dar forma de volcán alrededor de la botella
-Verter el vinagre y el colorante rojo y mezclar
-Por ultimo vierte el sobre de sal de uvas y observa la explosión

Explicación:

40
 Fluido no Newtoniano

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder Aprendizaje esperado: Comunica
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba los resultados de experiencias realizadas.
una idea.

Materiales:
Maicena o harina fina de maíz.
Agua.
r si
Un boll grande la mano rollo po
Colorante ¡OJO!: Tener a
r.
se llega a ensucia
erte a la masa ya
No pegar tan fu
ar algún dolor
que puede caus
Procedimiento:  
 Para comprobar que hemos conseguido la
 Echar una buena cantidad de maicena en el bol o textura idónea, tan sólo tenemos que dar
recipiente que vayamos a usar. un golpe seco y observaremos que la mezcla
 Iremos echando agua poco a poco y removiendo se mantiene sólida, mientras que si metemos
la mezcla hasta que consigamos la textura la mano lentamente la mezcla actuará como
deseada. un líquido. 

Explicación:

Al mezclar maicena con agua hemos generado un fluido llamado "no newtoniano", es decir, que no tiene
una viscosidad definida. Es por esto que, cuando le aplicamos mucha presión, el fluido se comporta
como un sólido, mientras que, si le aplicamos poca, lo hace como un líquido.

41
 Lámpara de Lava

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder Aprendizaje esperado: Comunica
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba los resultados de experiencias realizadas.
una idea.

Materiales:
Una botella.
- Agua.
r si
- Aceite. la mano rollo po
- Un poco de colorante ¡OJO!: Tener a
r.
alimentario se llega a ensucia
ya
- Un par de pastillas erte a la masa
No pegar tan fu
efervescentes. ar algún dolor
que puede caus
- Una linterna. Procedimiento:
 
Añadimos diez gotas de colorante alimentario.
Cogemos la botella y, con ayuda del embudo, vertemos en Éstas pasarán a través del aceite y se mezclarán con
ella 3/4 partes de un vaso de agua. el agua.
A continuación, echamos aceite hasta llenar casi por Por último, partimos por la mitad una pastilla
completo la botella.  efervescente e introducimos las dos mitades en la
Lo dejamos reposar unos minutos hasta que el aceite botella.
quede completamente separado del agua, estando el
aceite en la parte superior y el agua en la parte inferior.

Explicación:

Para empezar, el aceite se mantiene encima del agua porque es menos denso que ella.
Por otra parte, el agua y el aceite no se mezclan debido a la llamada "polaridad intermolecular", esto es, cada sustancia
tiene una polaridad molecular que hace que se atraiga con otras moléculas de su misma "especie", pero el agua y el
aceite son "especies" completamente opuestas, por lo que, en vez de atraerse, se repelen. Esto también explica por qué
las gotas de colorante alimentario se mezclan con el agua y no con el aceite: son de la misma "especie".
Cuando añadimos las pastillas efervescentes, éstas empiezan a disolverse creando un gas. Este gas forma burbujas que,
al subir, llevan con ellas un poco de colorante. Cuando estas burbujas llegan al borde de la botella, dejan escapar el gas
y el agua vuelve abajo, volviendo a comenzar el proceso.
42
 Vaso gallina

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder Aprendizaje esperado: Comunica
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba los resultados de experiencias realizadas.
una idea.

Materiales:
ero al
o al hacer el aguj
¡OJO!: ten cuidad y se
Un vaso de plástico perlo de más
Tijeras vaso Podrías rom
Lana u otro tipo de hilo saldría el hilo
¡OJO!:
e el hilo esté bien
Procedimiento: Es importante qu
tenso,
 
-Una vez hecho, hacemos unos cuantos nudos por la
parte de dentro para que quede bien fijo
-primero que tenemos que hacer es un agujero en la -Para que empiece a sonar nuestra gallina, lo único
base del vaso, en el centro.- que tenemos que hacer es comenzar a dar pequeños
-cortamos un trozo de lana de unos 25-30 tirones al [Link] sujetamos firmemente con
centímetros y lo introducimos por el agujero una mano el vaso de plástico, con la otra hacemos
"cacarear" a la gallina.

Explicación:

Cuando tiramos del hilo lo que estamos haciendo es producir una serie de vibraciones que se
transmiten al vaso. El vaso, a su vez, actúa de amplificador haciendo que el sonido se expanda,
consiguiendo un ruido muy parecido al del cacareo de una gallina

43
 Pintura comestible

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder Aprendizaje esperado: Comunica
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba los resultados de experiencias realizadas.
una idea.

Materiales:

1 charola para hielos o, en este

¡OJO!: ten cuidad
leche consensada lizas la leche
experimento. Si uti
Colorantes alimenticios ta, ten cuidado al
condensada en la
Palillo/cuchara para mezclar
abrirla.
 

Procedimiento:

Abrir con cuidado la late de leche condensada. Poner unas gotas de los colorantes a la leche
Divir la lata en los recipientes de cuantos colores se consensada.
deasea realizar. Mezclar con el palillo y ¡listo!

Explicación:

Este experimento, es una manera sencilla y fácil de crear pintura, no es

toxico y tiene ventajas para que los niños o bebes no corren peligro en
caso de ingerirse.
44
 ¿Qué pasa si mezclamos frio y
caliente?
Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder Aprendizaje esperado: Comunica
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba los resultados de experiencias realizadas.
una idea.

Materiales:

2 vasos de vidrio de la misma

o, en este
medida ¡OJO!: ten cuidad e.
Colorantes rojo y azul emos agua calient
experimento usar
Un recipiente alargado y ondo .
Además de vidrio o.
Agua estos mat eriales con cuidad
Cubos de hielo Maneja
 

Procedimiento:

Llenar los vasos con la misma cantidad de agua y teñir Retirar los hielos del agua fría.
una de azul (agua fria) y el otro de rojo (agua caliente). En el recipiente alargado, verter un poco de agua a
Para el agua caliente(rojo), calentaremos en el micro temperatura ambiente.
ondas por 2 min. Mientras tanto, para el agua fria(azul), Verter al mismo tiempo los vasos de agua en el
colocaremos hielos al vaso. recipiente alargado

Explicación:

El agua caliente es menos densa que el agua fría, por ello “flota” en el agua fría. Esto ocurre gracias a la
actividad de sus moléculas. Cuando el agua está caliente, “chocan” entre ellas y cuando esta fría se “mueven”
ligeramente, con lo cual están más concentradas.

45
 Bolsa irrompible
Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder Aprendizaje esperado: Comunica
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba los resultados de experiencias realizadas.
una idea.

Materiales:

Una bolsa de plástico tipo cia hacer el

ziploc ¡OJO!: de preferen
lugar
Lápices o cualquier objeto experimento en un
llega a
liso con punta exterior por si se
plástico
Agua romper la bolsa de

Procedimiento:

- Llena la bolsa de agua y  a continuación ciérrala.

Atraviesa con cuidado la bolsa con varios lápices. No te preocupes, el agua no escapará.
Puedes meter todos los lápices que quieras

Explicación:

La mayoría de las bolsas de plástico están hechas de polietileno (siglas PE). El polietileno es un polímero, es decir, una molécula muy

grande formada por la repetición de muchas moléculas más pequeñas llamadas monómeros. La palabra polímero viene del griego poly

(muchos) y mero (partes). La reacción química mediante la que tiene lugar esta agrupación de moléculas se llama polimerización.

En nuestro experimento los lápices se abren paso a través de la maraña de larguísimas moléculas del polietileno. Las macromoléculas

empujan contra los lápices rodeándolos firmemente y creando un sello que evita las fugas de agua.
 
46
 El huevo que flota.

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder Aprendizaje esperado: Comunica
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba los resultados de experiencias realizadas.
una idea.

Materiales:

Sal de mesa.
Dos contenedores.
Cuchara sopera.
Agua del grifo.
Dos huevos crudos.

Procedimiento:

Llena los dos recipientes con agua del grifo. 3-Coloca un huevo en cada recipiente
Añade alrededor de 6 cucharadas de sal en un recipiente y
mezcla bien con una cuchara hasta que la sal se haya y observa cuál de los huevos flota y
disuelto completamente en el agua.
cuál se hunde.

Explicación:

47
 Botella que se come el huevo.

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Aprendizaje esperado: Propone qué hacer,

Competencia: Entiende en qué consiste un cómo proceder para llevar a cabo un
experimento y anticipa lo que puede suceder experimento y utiliza los instrumentos o
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba recursos convenientes, como microscopio,
una idea. lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras,
goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de
acuerdo con la situación experimental
Materiales: concreta

Una botella de cristal cuya boca

sea algo menor que el tamaño de
un huevo
 Un huevo cocido y pelado.
Una cerilla.

Procedimiento:

Enciende la cerilla e introdúcela en la botella de

o ya que
cristal. ¡OJO!: ten cuidad
este
Seguidamente coloca el huevo duro sobre la boca de usaremos fuego en
la botella para taparlo. experimento
Espera unos segundos y comprobarás como funciona.
 

Explicación:
Como todos sabréis, el fuego necesita oxígeno para su combustión. Es por esto que, al tapar la botella con el huevo, las
cerillas dejan de recibir oxígeno y, cuando acaban con el que hay en el interior, se apagan. Esto hace que se produzca
una disminución de la temperatura dentro de la botella que hará que el aire esté a menor presión.

El aire que se encuentra fuera de la botella, por tanto, ejercerá una mayor presión que el que se encuentra dentro
y empujará al huevo hacia su interior. El huevo, gracias a la flexibilidad que le ha proporcionado la cocción, podrá
fácilmente modificar su forma para introducirse poco a poco en la botella sin romperse.

 
48
 Tornado de colores

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba
una idea.

Materiales:

o ya que
¡OJO!: ten cuidad
Dos botellas de plástico con
taparroscas con filo
Tijeras con filo usaremos tijeras
Cinta aislante
Agua
Brillantina
Procedimiento:

-Agujera (ligeramente) las taparroscas con unas tijeras -Une las taparroscas a las botellas para cerrarlas.
con filo. -Voltea las botellas, para que el agua quede en
-Une las taparroscas (cara a cara) la que se encuentra en la parte superior.
colocando alrededor la cinta aislante. -Mueve la botella en ligeros
-Llena una botella movimientos circulares. -Observa la forma
(ubicarla en la parte inferior)con agua. en la que el agua con brillantina cae a la botella que se
-Agrega brillantina al encuentra abajo.
agua d la botella.

Explicación:

49
 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba
una idea.

Materiales:

o
¡OJO!: ten cuidad
Frasco (mediano) de vidrio.
Vinagre

de no mancharte
Un huevo

con el vinagre
Procedimiento:

-Coloca el huevo con mucho cuidado dentro del

frasco. -Agrega -Cuando hayan pasado 2 días, retira el vinagre con
vinagre en el frasco; tiene que cubrir por completo cuidado. -Lávalo para
el huevo. eliminar los rastros del vinagre.
-Después, tapa el frasco. -Finalmente, puedes
rebotarlo (usa poca fuerza al arrojarlo) en una
-Deja reposar por 2 dias (48 horas). superficie.

Explicación:

Al estar durante 2 días el huevo sumergido en vinagre, este a reaccionado con la cascara del huevo,
disolviéndolo.
Este es un proceso que se llama ósmosis, el agua del vinagre ha pasado a través de la membrana elástica
(semipermeable) al interior del huevo, a esto se debe su aumento de tamaño y elasticidad.

50
 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba
una idea.

Materiales:

1 globo
Botella de plástico de medio litro ¡OJO!: el globo
puede explotar
Medio Vaso de Vinagre
4 Cucharadas de Bicarbonato
Sódico
Embudo
Procedimiento:

-Pon medio vaso de vinagre dentro de la botella

-Cuando ya esté colocado sujeta el globo y deja que el
-Con el embudo echa 4 cucharaditas de bicarbonato bicarbonato caiga en el vinagre.
dentro del globo y empújalo hacia el fondo.  
-Coloca la boca del globo en la boca de la botella con -Observa lo que ocurre y toca la botella para notar si se ha
cuidado de que el bicarbonato no caiga sobre el vinagre enfriado o se ha calentado.
todavía.  

Explicación:

El vinagre es un ácido y el bicarbonato sódico una base. Al juntar el vinagre con el bicarbonato tiene lugar una
reacción química ácido-base. Una reacción química es el proceso mediante el cual unas sustancias, los reactivos, se
transforman en otras sustancias distintas llamadas productos. Nuestros reactivos son el vinagre (ácido) y el
bicarbonato sódico (base) que dan como productos agua, acetato de sodio (que es una sal) y dióxido de carbono (un
gas).

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 Pimienta que Huye

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba
una idea.

Materiales:

Plato hondo
Agua
Pimienta molida
Jabón liquido

Procedimiento:

-Lo primero que tenemos que hacer es echar agua

en un plato hondo, lo suficiente para que cubra el - echarnos una gotita de jabón líquido en un dedo e
fondo introducirlo justo en el centro del plato
-espolvoreamos un poco de pimienta por toda la
superficie.

Explicación:

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 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba
una idea.

Materiales:

o de
Vaso o frasco transparente
¡OJO!: ten cuidad
Miel ro pa
Alcohol manchar tu
Aceite Procedimiento:
Colorantes
Jabón
-Vierte la mezcla verde por un lado del frasco que ya
-En un vaso, combina el jarabe de maíz con una gota de contiene el jabón y el resto de los líquidos.
colorante azul y una gota de colorante rojo. Usa una -Vierte el aceite vegetal por un lado del frasco. En este
cuchara para mezclarlos. punto estás enseñándole a tus hijos que el aceite y el agua
-Vierte la mezcla de jarabe de maíz en un frasco que no se mezclan.
pueda contener un poco más de dos tazas y media de -En otro vaso, usa una cuchara para mezclar el alcohol con
líquidos. dos gotas de colorante rojo.
-Vierte el jabón liquido cuidadosamente a los lados del -Incluye esta mezcla roja al frasco.
frasco.
-En otro vaso, mezcla media taza de agua con dos gotas
de colorante verde y mezcla con una cuchara.

Explicación:

El que un cuerpo (sólido o líquido) flote o se hunda en otro líquido depende de su densidad comparada con la densidad
de ese líquido. En definitiva, los cuerpos menos densos flotan en los cuerpos más densos. La densidad de un cuerpo se
define como su masa dividida entre su volumen. Para entender esto consideremos dos vasos iguales, en uno pondremos
miel hasta la mitad y en otro agua también hasta la mitad del vaso. Ambos líquidos tienen el mismo volumen, es decir,
ocupan el mismo espacio pero solo con levantarlos notaremos que el vaso con miel pesa más, o mejor dicho, tiene más
masa. Esto quiere decir que la miel es más densa que el agua.

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 Moneda Invisible

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba
una idea.

Materiales:

Un vaso de crital
Una moneda
Agua
Procedimiento:

Toma un vaso de cristal y una jarra de agua.

Ahora repite el proceso pero poniendo el vaso
Introduce en el fondo del vaso una moneda
Llena el vaso con agua. Como veras, la moneda sigue encima de la moneda. Al llenarlo de agua la moneda
viendose reflejada en el fondo del vaso. se hara invisible.

Explicación:

En la primera parte del experimento vemos la moneda porque la luz reflejada llega a nuestros
ojos. La luz al pasar de medio se desvía, como al pasar de aire a agua, o de agua a cristal. Este
fenómeno se llama refracción. Sin embargo, si miramos el vaso desde otro lado, la refracción nos
hará creer que la moneda ha desaparecido.

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 Moco Radiactivo

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba
una idea.

Pegamento escolar transparente

Materiales: Dos vasos
Agua
Subrayadores fluorescentes
(preferiblemente amarillos)
Un recipiente grande, como un bol
Una cuchara
Borax (se puede encontrar en
Procedimiento: farmacias)

Lo primero que tenemos que hacer es echar todo el Por otro lado, diluimos media cucharadita de borax en un
pegamento transparente dentro del bol y mezclarlo con vaso con 200 mililitros de agua. Una vez hecho, lo
100 mililitros de agua. A continuacion, abrimos el vertemos en el bol muy despacito mientras vamos
subrayador y sacamos la parte esponjosa donde se removiendo la mezcla. Poco a poco, el conjunto ira
encuentra toda la tinta. Apretamos bien para que vaya tomando una textura muy similar a la de ¡un moco!
saliendo todo y removemos con la mezcla anterior.

Explicación:

Lo que hemos hecho no es realidad moco radiactivo, sino una especie de “moco fluorescente”. La
fluorescencia es la particularidad que tienen los subrayadores que utilizamos en el colegio o instituto ante
la radiación ultravioleta.

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 Letras que Flotan

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba
una idea.

Materiales:
Caramelos con letras M&M o
lacasitos por ejemplo.
Agua
Un recipiente
Procedimiento:

Coloca varios caramelos en un bol con las letras

hacia arriba.
Añade con cuidado dos dedos de agua
aproximadamente y procura no mover el bol.
Observa lo que ocurre

Explicación:

Los caramelos llevan una capa de colorante alimentario que es soluble en agua. Sin embargo, la
tinta comestible utilizada para estampar las letras no es soluble en agua. Cuando el colorante se
disuelve las letras flotan porque son menos densas que el agua.

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 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba
una idea.

- Azúcar.
Materiales: - Agua.
- Un recipiente.
- Un bote de cristal.
Procedimiento: - Una cucharilla.
- Un lápiz y un trozo de hilo
Lo primero que haremos será calentar una taza de agua a (opcional).
una temperatura media, es decir, a una temperatura lo - Colorante (opcional).
suficientemente caliente como para favorecer el
movimiento de las moléculas de azúcar pero no a un nivel . Lo que tenemos que conseguir es una disolución
en el que el agua se evapore rápidamente. Cuanto más sobresaturada de azúcar. Es muy importante que el azúcar
quede totalmente disuelto, y que introduzcamos todo el posible,
lenta sea la evaporación, mayor será el tamaño de los
es decir, hasta que el agua no sea capaz de disolver más cantidad
cristales. de azúcar. Opcionalmente, podemos añadir un poco de colorante
Una vez calentada el agua, la echamos en un recipiente. A alimenticio para que los cristales que obtengamos sean de color.
continuación, echaremos dos tazas de azúcar muy Finalmente, introducimos la disolución en el bote de cristal.
lentamente en el mismo, removiendo con la cucharilla Tan solo nos queda cerrar el bote con una tapa, pero no
para que el azúcar se vaya disolviendo. completamente, puesto que tenemos que permitir la salida del
agua evaporada. También es importante dejar el bote cerca de
alguna fuente de calor para que se mantenga a una temperatura
adecuada. Por ejemplo, podemos dejarlo encima de un radiador.

Explicación:

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 Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural
conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba
una idea.

Materiales:
- Un trozo de cuerda o cordel (o
los cordones de las zapatillas)
- Agua sucia
- Un recipiente en el que
depositar el agua filtrada, como
una botella de plástico

Procedimiento:

Si estamos perdidos en la naturaleza y no encontramos

agua limpia para beber, siempre podemos filtrarla. Sólo
necesitamos tener a mano un trozo de cordel o los Lo único que deberemos tener en cuenta es que el agua
mismos cordones de nuestras zapatillas. sucia tendrá que estar a una altura mayor que el recipiente
de agua limpia. Para conseguirlo, podemos ponerla encima
El proceso es muy sencillo. Si vamos a usar nuestros de una roca o cualquier otro elemento natural.
cordones, tenemos que cortar los extremos. Situaremos
uno de ellos en el agua sucia que encontremos. El otro Al hacer esto, el agua empezará muy poco a poco a pasar
extremo lo colocaremos en unabotella o cualquier otro de un recipiente al otro, filtrando la suciedad hasta
recipiente que tengamos a mano para almacenar el agua conseguir un recipiente con agua medianamente aceptable.
limpia o filtrada.

Explicación:

¿Cómo es posible esto? Pues es gracias a la llamada capilaridad del agua. Se trata de una propiedad por
la cual algunos líquidos como el agua son capaces de subir a través de vasos capilares, como es en este
caso el cordel o los cordones.

Entonces, ¿por qué no vuelve a subir desde el recipiente de abajo de nuevo? Por la Ley de los vasos
comunicantes, que ya vimos en otro experimento.

¿Y el barro? ¿Por qué no sube con el agua? Pues simplemente porque sus partículas son demasiado 58
grandes como para disolverse con el agua y no son capaces de pasar a través de la tela.
 La botella que respira

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

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Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba
una idea.

Materiales:

Botella de refresco
Globos
Guantes
Tijeras, cúter o sierra para
metales

Procedimiento:

1-. Cortamos la parte inferior de la botella a fin de obtener

un contenedor de unos 20 cm de la altura sin fondo. -3-. Coloca otro globo en la boca de la botella permitiendo
2-. Cortamos uno de los globos por la mitad. Estiramos la que cuelgue hacia adentro. Doblar por fuera de la abertura
parte ancha del globo y la colocamos en la parte inferior para que quede fijo.
de la botella como si fuera la tapa de un tambor. 4-. En el modelo construido este último globo representa el
pulmón, la botella, la cavidad pulmonar y el globo estirado
el diafragma.

Explicación:
Si se ejerce una suave presión hacia adentro sobre el guante que se encuentra en la parte inferior de la botella se
apreciará claramente la forma en que el globo que pende de la parte superior, que representa el pulmón, se desinfla, lo
que emula el proceso de exhalación. De la misma forma que en el modelo, para arrojar el aire es necesario que nuestro
diafragma empuje hacia arriba.
Al tirar del guante hacia afuera notaremos que el globo que representa el pulmón se inflará. De igual manera, para
tomar aire es necesario que nuestro diafragma se desplace hacia abajo, hacia el abdomen.

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 Pintura casera

Campo formativo: Exploración y Aspecto: Mundo Natural

conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qué consiste un

experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba
una idea.

Materiales:

1 recipiente un poco profundo y

amplio para meter la leche
1 vaso pequeño
Leche entera (que no sea
desnatada)

Procedimiento:

Una vez tengamos todos estos ingredientes encima de la

mesa lo primero que tendrás que hacer es llenar el A continuación toma la pintura líquida o colorante y pones
recipiente de leche. unas cuantas gotas de cada color un poco separadas por
encima de la leche.
Seguidamente toma con el palillo de dientes o el top y lo
mojas un poquito con jabón de los platos.

Explicación:

Además de servirnos como base en blanco para nuestro "dibujo", la leche consigue que los colorantes no se
disuelvan en ella gracias a las grasas que contiene, las cuales los mantienen concentrados. También actúa
aquí una de las principales características del agua, la llamada tensión superficial.
Esto se debe a que el jabón es un repelente de grasas y, puesto que los colorantes suelen contener grasas
animales, los repele una y otra vez

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