Resumen de la clase anterior
Recordemos…
- ¿Qué función cumple el discriminante en una ecuación de
segundo grado?
- Si se conocen las soluciones de una ecuación de segundo
grado, ¿es posible reconstruir la ecuación?
Aprendizajes esperados
• Comprender el conjunto de los reales como un conjunto ordenado,
donde se puede establecer siempre una relación de orden entre dos
elementos del conjunto.
• Comprender y aplicar propiedades de desigualdad, relativas a la
adición, sustracción, multiplicación y división.
• Interpretar los intervalos abiertos, cerrados y semiabiertos en la recta
numérica, algebraica y gráficamente.
• Comprender una inecuación como una desigualdad con una
incógnita donde hay que determinar los valores de la incógnita que
satisfacen la desigualdad, encontrando el intervalo solución.
• Determinar los tipos de solución de una inecuación.
Desigualdades
Desigualdades
1. Desigualdades
2. Intervalos
3. Inecuaciones lineales
1. Desigualdades
1.1 Definición
Una desigualdad es una comparación entre a y b tal que:
a>b Se lee “a mayor que b”
cuando la diferencia (a – b) La simbología utilizada es:
es positiva. < : Menor que
> : Mayor que
a<b Se lee “a menor que b” ≤ : Menor o igual que
cuando la diferencia (a – b) ≥ : Mayor o igual que
es negativa.
1.2 Propiedades
• Una desigualdad mantiene su sentido cuando se suma o se resta un
mismo número a ambos lados de la desigualdad.
Si sumamos m a ambos miembros de la desigualdad a ≤ b
resulta: a+m≤b+m
1. Desigualdades
1.2 Propiedades
• Una desigualdad mantiene su sentido cuando se multiplican sus dos
miembros por un mismo factor positivo, o cuando se dividen por un
mismo divisor positivo.
Si multiplicamos por m > 0 ambos Si dividimos por m > 0 ambos
miembros de la desigualdad a ≤ b miembros de la desigualdad a ≤ b
resulta: am≤bm resulta: a ≤ b
m m
• Una desigualdad cambia de sentido cuando se multiplican sus dos
miembros por un mismo factor negativo, o cuando se dividen por un
mismo divisor negativo.
Si multiplicamos por m < 0 ambos Si dividimos por m < 0 ambos
miembros de la desigualdad a ≤ b miembros de la desigualdad a ≤ b
resulta: am≥bm resulta: a ≥ b
m m
1. Desigualdades
1.2 Propiedades
• Si los dos miembros de una desigualdad son positivos y se elevan
a una misma potencia positiva, la desigualdad no cambia de
sentido.
• Si los dos miembros de una desigualdad son negativos y se elevan
a una misma potencia impar positiva, no cambia el sentido de la
desigualdad. En cambio, si la potencia es par positiva, la
desigualdad cambia de sentido.
• Si ambos miembros de una desigualdad se invierten, es decir, se
elevan a – 1, la desigualdad cambia de sentido. En este, caso
ambos miembros deben ser distintos de cero.
Desigualdades
1. Desigualdades
1.3 Ejemplo
“El triple del sucesor de un número entero x no es menor ni igual que
el doble del cuadrado del doble de x”, es equivalente a
A) 3(x + 1) > 2(2x)2
B) 3x + 1 > 2(2x)2
ALTERNATIVA
C) 3(x + 1) > 4x 2 CORRECTA
D) 3(x + 1) < 4x2 A
E) 3(x + 1) < 2(2x)2 Más información en las páginas 43 y
44 de tu libro.
¡AHORA TÚ! (5 minutos)
Ejercicios 1 y 4 de tu guía.
2. Intervalos
2.1 Intervalo abierto
] a, b [ = { x ∈ IR / a < x < b }
Incluye a todos los reales comprendidos entre a y b, sin incluir “a” ni “b”.
Gráficamente:
–∞ +∞
a b
2.2 Intervalo cerrado
[ a, b ] = { x ∈ IR / a ≤ x ≤ b }
Incluye a todos los reales comprendidos entre a y b, incluyendo “a” y “b”.
Gráficamente:
–∞ +∞
a b
2. Intervalos
2.3 Intervalo semi-abierto o semi-cerrado
[ a, b [ = { x ∈ IR / a ≤ x < b }
Incluye a todos los reales comprendidos entre a y b, incluyendo “a” pero no
“b”.
Gráficamente:
–∞ +∞
a b
] a, b ] = { x ∈ IR / a < x ≤ b }
Incluye a todos los reales comprendidos entre a y b, no incluyendo “a”,
pero sí “b”.
Gráficamente:
–∞ +∞
a b
2. Intervalos
2.4 Intervalos indeterminados
[ a, +∞ [ = { x ∈ IR / x ≥ a } ] a, +∞ [ = { x ∈ IR / x > a }
Incluye a todos los reales Incluye a todos los
mayores o iguales que “a” reales mayores que “a”
–∞ +∞ –∞ +∞
a a
] –∞, b ] = { x ∈ IR / x ≤ b } ] –∞, b [ = { x ∈ IR / x < b }
Incluye a todos los reales Incluye a todos los
menores o iguales que “b” reales menores que “b”
–∞ +∞ –∞ +∞
b b
El infinito nunca se incluye dentro de un intervalo, y no es necesario
escribirlo en la desigualdad.
2. Intervalos
2.5 Ejemplo
El gráfico que representa el conjunto de los números reales que son
menores o iguales a – 3 o mayores que 2 es
ALTERNATIVA
CORRECTA
A
Más información en las páginas 44 y
45 de tu libro.
¡AHORA TÚ! (5 minutos)
Ejercicios 2 y 3 de tu guía.
3. Inecuaciones lineales
3.1 Inecuaciones
Corresponde a una desigualdad condicionada, es decir, se busca el
conjunto de valores que al reemplazarlos en la variable, cumpla con la
desigualdad.
Una inecuación se desarrolla de manera muy similar a una ecuación,
despejando la variable con el fin de determinar el conjunto de todos los
valores que cumplen dicha condición, es decir, el intervalo solución.
Se utilizan las propiedades de las desigualdades ya vistas.
Si la variable se elimina al despejarse y la 7x – 8 ≥ 7x – 12
desigualdad resultante es verdadera, entonces
la inecuación se cumple para cualquier x en – 8 ≥ – 12
los reales. En ese caso, la solución es IR. Solución: IR
Si la variable se elimina al despejarse y la 6x + 11 < 6x
desigualdad resultante es falsa, entonces NO
existe un x real que satisfaga la inecuación. En 11 < 0
ese caso, la solución es el conjunto vacío (). Solución:
3. Inecuaciones lineales
3.2 Ejemplo
¿Cuál(es) de los siguientes conjuntos contiene elemento(s) que
satisfacen la inecuación 2x + 7 ≤ 12 + x?
I) El conjunto de los números reales menores que 5.
II) El conjunto de los números reales mayores que 5.
III) El conjunto formado solo por el número 5.
ALTERNATIVA
CORRECTA
A) Solo I
B) Solo II D
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III
Síntesis de la clase
Recordemos…
- Si 0 < a < b, ¿cuál es la relación de orden entre el inverso
multiplicativo de a y el de b?
- Si – 2 < x ≤ 1, ¿de qué otras maneras se puede expresar esta
desigualdad?
