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Estrategias de Disciplina Positiva

Este documento trata sobre la disciplina positiva y estrategias para modificar conductas problemáticas en niños. Ofrece consejos como establecer reglas, rutinas y responsabilidades claras, realizar un análisis conductual antes, durante y después de un incidente, y utilizar técnicas como elogiar conductas adecuadas, ignorar conductas menores, y enseñar la conducta correcta. También enfatiza la importancia de establecer un vínculo afectivo con los niños y mantener el control sobre las propias emociones.

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Estrategias de Disciplina Positiva

Este documento trata sobre la disciplina positiva y estrategias para modificar conductas problemáticas en niños. Ofrece consejos como establecer reglas, rutinas y responsabilidades claras, realizar un análisis conductual antes, durante y después de un incidente, y utilizar técnicas como elogiar conductas adecuadas, ignorar conductas menores, y enseñar la conducta correcta. También enfatiza la importancia de establecer un vínculo afectivo con los niños y mantener el control sobre las propias emociones.

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DISCIPLINA POSITIVA

GUISELL CÁRDENAS UGAZ


CENTRO ANDARES
Para todas las estrategias a trabajar
tendremos en cuenta el modelo de las
tres R
Reglas, Rutinas y
Responsabilidades
HABITOS
Establecer un vinculo de autoridad

Establecer un vinculo afectivo


COMO REALIZAR UN ANÁLISIS
CONDUCTUAL
DURANTE DESPUÉS
ANTES

¿Con quién? Describir la


¿ Cuándo? conducta (motor, ¿ Qué hace?
¿ Ante qué conductual y ¿ Qué dice?
situación? verbal)
Antecedentes
Cuando surgen los problemas
de Comportamiento

• Poco control en espacios abiertos


• Se realizan cambios de actividades que el niño no
controla
• No sabe que se espera de el
• Solo se le recuerdan los errores
•No cuenta con material a tiempo
•No cuenta con material adaptado
•No se integra a la clase
•No esta ubicado adecuadamente dentro del aula
• La tarea es difícil y aburrida
• Se le exige un trabajo que desconoce
• Se le exige un trabajo por periodos prolongados
• No se ha establecido el vinculo maestra alumno
• La clase no es motivadora
• El curso no es de su interés
• El grupo no se ha sensibilizado
• Quiere llamar la atención
Gesto 55%
Tono de voz 38%
Palabra 7%

Albert Mehrabian
PASOS PARA EFECTUAR UNA
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

1. Contar con un marco teórico pertinente.


2. Conocer a la persona a quien se aplicará el
programa.
3. Establecer un vinculo adecuado con la persona a
intervenir.
4. Efectuar de forma coherente, constante y
consistente el programa.
5.- Si las técnicas se aplican de forma inestable,
reforzarán las conductas problemas.

6.- El modelo que da el docente tanto en organización,


puntualidad, orden, autoestima, autoconcepto a sus
niños y niñas, es un punto importante de su
intervención conductual.
DATOS IMPORTANTES

• Las órdenes deben ser claras


• Que señalen la conducta esperada
• Préstele atención
• Conductas alternativas.
• Ser amigable.
• Ser constante
• Tener control sobre nuestras emociones y reacciones.
• Mantener un rostro neutral.
• Evite comentar
• Uso de técnicas apropiadamente
• Evite gritar
Siempre será necesario
• Elogiar la conducta adecuada

• Utilizar un lenguaje positivo

• Ignorar conductas menores

• Evitar los castigos constantes

• Enseñar la conducta correcta


• Anticiparse a las situaciones problemáticas

• Supervisar a menudo

• Acercarse con ganas de ayudarlo/a

• Verlo como un niño o niña que tiene un problema y


no como un niño problemático.
Si castigamos por gusto

Baja autoestima
Frustración
personas – razón
conducta - propósito
Intervención – Educación
Proporcionar herramientas, signos, símbolos
gestos, señas, palabras
Todos los hombres somos iguales, la diferencia no
esta en nuestro nacimiento, sino en
nuestra virtud
Voltaire

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