ESCUELA NORMAL SUPERIOR “PROFR.
MOISÉS SÁENZ GARZA”
MODALIDAD ESCOLARIZADA
SEMESTRE AGOSTO 2019– ENERO 2020
“TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTAS DIDACTICAS Y ANÁLISIS DEL TRABAJO DOCENTE I y II
Nombre del alumno (a):Karen Anahi Rodela Delgado Fecha: 24/06/19
INSTRUCCIONES:
Realiza la lectura y comenta el contenido de las dos asignaturas que se cursan durante el último
año de formación: Trabajo Docente y Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo
Docente.
Identificar los propósitos y características de cada una de ellas.
Trabajo Docente Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del
Trabajo Docente
Propósitos Propósitos
• Fortalezcan el desarrollo de su competencia didáctica al aplicar secuencias de Que los futuros profesores:
actividades de enseñanza congruentes con los propósitos de la educación • Integren y utilicen los conocimientos y experiencias adquiridos, al
secundaria.
seleccionar y diseñar propuestas didácticas que favorezcan
• Mejoren su habilidad para conocer a los adolescentes de los distintos grupos
y comunicarse con ellos. aprendizajes con sentido para los adolescentes
• Fortalezcan sus conocimientos del campo disciplinario de la especialidad al • Propongan secuencias de actividades didácticas en las que
aplicar secuencias de actividades didácticas y evaluar los aprendizajes de los consideren el conocimiento del campo disciplinario y el enfoque
alumnos, de acuerdo con el enfoque para su enseñanza. para la enseñanza de las asignaturas de la especialidad, así como las
• Profundicen los conocimientos adquiridos que repercuten la organización y el características de los alumnos del grupo; se planteen propósitos
funcionamiento de la escuela secundaria en el trabajo docente y en los precisos y elijan formas de trabajo diversificadas, instrumentos y
aprendizajes de los alumnos. procedimientos de evaluación congruentes, así como recursos y
• Fortalezcan su compromiso profesional al poner en juego la formación
adquirida para responder a las exigencias reales del trabajo docente. materiales educativos adecuados.
Propósitos Propósitos
• Analicen con sentido crítico las propuestas
didácticas que elaboren, antes de ponerlas en
práctica en la escuela secundaria; asimismo,
reflexionen sistemáticamente sobre los resultados
obtenidos al trabajar con varios grupos de
educación secundaria y al participar en otras
actividades, propias de la vida escolar.
• Promuevan el intercambio de experiencias de
trabajo entre sus compañeros y la identificación de
los retos pedagógicos que se enfrentan en el trabajo
escolar cotidiano, así como los medios que permiten
superarlos.
• Avancen en el desarrollo de las habilidades para
sistematizar de manera reflexiva sus experiencias de
trabajo docente y comunicarlas por escrito,
mediante la elaboración del documento recepcional.
Características Características
• Prácticas con dos grupos de preferencia del Tiene como tareas prioritarias:
mismo grado. • Diseño de propuestas didácticas
• Trabajo de 15 horas semanales: • Reflexión y análisis de la experiencia de trabajo
10 frente grupo y 5 de ayudantía. docente
• Elaboración de DR.
• Se trabaja de 4 a 5 semanas en la secundaria
y 4 a 5 semanas en la normal superior. Taller modalidad de trabajo eficaz.
• En séptimo semestre se destinan 12 Constituye un espacio idóneo para:
semanas en prácticas y 11 en taller. • Analizar experiencias obtenidas
• En octavo semestre son 11 semanas de • Propiciar colaboración entre asesor y normalistas.
trabajo docente y 12 de taller. La guía de trabajo no se organiza por bloques sino por
conjunto de orientaciones y criterios que buscan
atender las necesidades de formación que demandan
los estudiantes en este último periodo.
Características
• La coordinación del taller es responsabilidad del asesor de las
actividades académicas de séptimo y octavo semestre.
• Parte de las tareas son:
a) Planificar las sesiones de trabajo en la escuela normal
b) Orientar a los alumnos para el diseño de propuestas
didácticas
c) Participar en actividades de coordinación de los directivos
de las escuelas normales y secundaria
d) Observar y registrar el desempeño de los estudiantes.
e) Plantear temas o problemas para el análisis.
f) Orientar el análisis sistemático de la experiencia de los
normalistas
g) Intervenir en las discusiones exponiendo sus propios puntos
de vista.
h) Valorar las intervenciones de los estudiantes
i) Sugerir materiales de consulta
j) Asesorar la elaboración del documento.
