Bienvenidos
Hidrol
Facultad Multidisciplinaria Oriental
ogía
presentado por
Ing. Guillermo Moya Turcios
Febrero 2020
Febrero 2020
saludo de bienvenida
presentación del curso
agenda genérica metodológica
estrategias de aprendizaje-enseñanza
programa sintético
calendarización
recursos de aprendizaje
normas de convivencia
comentarios
3/7
Buenas tardes
compañeros alumnos,
bienvenidos a la unidad de
Hidrolo
aprendizaje:
Mi nombre es Guillermo Moya
Turcios, de profesión Ingeniero Civil, me
gía
gradué hace unos ~ 20 años de la
Universidad de El Salvador, he trabajado
en las áreas de Diseño, Construcción y
Supervisión de Obras Hidraúlicas; espero
que compartamos ideas experiencias;
deseo ver el aula como un espacio para
conversar, discutir, analizar y crear 4/7
Laboro en la UES-fmo como docente en más de 15
años, me ha tocado facilitar esta unidad de aprendizaje
en varias veces; y en cada ocasión, aprendo más de
Uds. y se vuelve más interesante para mí.
Me gusta escuchar música, ver películas, a veces
lo verán reflejado en las presentaciones, me gusta
la participación de todos y todas en el aula con
aportes constructivos y pertinentes.
Antes de discutir aspectos metodológicos
…. Favor de escoger una pregunta y
responder libremente …
5/7
Por qué estoy aquí?
Preguntas generadoras ….
I. Por qué decidió estudiar esta Carrera?
II. Ha revisado y analizado su Plan de
Estudios?
III. Tiene experiencia laboral en la
especialidad?
IV. Sabe de qué trata esta Unidad de
Aprendizaje?
V. Porqué cree se deben estudiar aspectos de
Hidrología en su carrera?
VI. Qué expectativas tiene del curso?
VII. Tiene alguna recomendación para el
abordaje
metodológico del curso?
VIII. Le interesan algunos temas especiales en
esta materia?
Introducción.
☼ Saludo y presentación individual (solo en 1°
clase)
☼ Hilo conductor o Feedback (Diálogo con el
alumno)
Preguntar sobre los conocimientos individuales, acerca de
los prerrequisitos a la unidad de aprendizaje (solo en 1°
clase)
Recordar puntos importantes del tema anterior
☼ Tema a desarrollar. Explicación-Objetivos
(enunciar)
Motivación. Importancia del tema (aplicación
práctica)
Esta es una propuesta de
agenda diaria genérica
Desarrollo.
☼ Conceptos y definiciones (brainstorming, 1°
clase)
☼ Fundamento Teórico y práctica profesional.
Vocabulario Técnico. Discusión. Análisis.
☼ Investigaciones. Bibliografía actual. State of Art
☼ Asignaciones individuales y grupales.
Consolidación
☼ Preguntas (observación continua, lista de
cotejo)
9/7
Autoevaluación-Reflexión.
☼ Cuestionamiento sobre los conceptos y
explicaciones
☼ Autoevaluación y reflexión
Reflexión sobre la pertinencia de los conceptos,
contextualizar y relacionar con el entorno profesional-
laboral.
Si se olvida al
profesor, recuérdale
10/7
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
HIDROLOGÍA
Pr
PREREQUISITOS: HIDRÁULICA Y TOPOGRAFÍA
og
UNIDADES VALORATIVAS: 4 U.V. CICLO 1/2020
OBJETIVOS
ram
Transmitir a los estudiantes de Ciclo VII, conocimientos básicos que le
aS
permitan evaluar cualitativa y cuantitativamente, los recursos hídricos
que posee una cuenca o región específica, el uso de los mismos con
int
fines domésticos, industriales, agrícolas, hidroeléctricos, etc.; con la
finalidad de lograr un manejo racional y óptimo del recurso agua.
é tic
Metodologías para evaluar dimensiones hidráulicas de las obras que
o
permitan su control y conducción; prevenir efectos de sequía o
inundación. Se realizarán visitas de campo al DGOA; se desarrollarán
trabajos ex aula, etapas de un proyecto hidrológico sobre una cuenca
ubicada al interior de nuestro territorio nacional (zona oriental)
11/7
RESUMEN
El programa cubre un conocimiento del Ciclo Hidrológico, historia de la
hidrología, principios que gobiernan los fenómenos hidrológicos, cuencas y
sus características, fenómenos de precipitación, infiltración, evaporación y
escorrentía; problemas específicos de hidrología aplicada. Se trata del
estudio de problemas de hidrología aplicados a la ingeniería; cálculo de
crecientes de agua en su tránsito a través de embalses y corrientes de agua,
el dimensionamiento de éstos y el aprovechamiento de aguas subterráneas.
UNIDAD I Aspectos introductorios de la materia
1.1 Generalidades, historia, importancia Hidrología
1.2 El Ciclo Hidrológico
UNIDAD II Meteorología
2.1 El Aire
2.2 La Atmósfera
2.3 La Radiación Solar
2.4 La Temperatura
2.5 La Presión Atmosférica
2.6 La Humedad
2.7 El Viento
UNIDAD III La Precipitación
3.1 Formación de la Precipitación
3.2 Medición de la Precipitación
3.3 Estaciones Climatológicas
3.4 Distribución Geográfica de la Precipitación
3.5 Características de la Precipitación
3.6 Predicciones de Precipitación
UNIDAD IV Cuencas
4.1 Definición
4.2 Datos generales
4.3 Características físicas y de comparación
4.4 Cuencas importantes de El Salvador 13/
UNIDAD V Evaporación
5.1 Evaporación en la Atmósfera
5.2 Evaporación en superficies de agua
5.3 Evaporación en superficies de suelo húmedo
5.4 Transpiración
5.5 Evapotranspiración
UNIDAD VI Escorrentía.
6.1 Régimen Hidráulico.
6.1.1 El fenómeno
6.1.2 Tiempo de concentración.
6.1.3 Registros de medición.
6.1.4 Estadísticas
6.2 Hidrogramas
6.2.1 Conceptos
6.2.2 Características
6.2.3 Aportes Hidrológicos
6.2.4 Hidrograma Unitario
6.2.5 Hidrograma Sintético
6.2.6 Curvas USGS.
6.3 Determinación de crecidas
6.3.1 Definiciones
6.3.2 Métodos Empíricos
6.3.3 Métodos Estadísticos
6.3.4 Métodos Hidrometeorológicos 14/
UNIDAD VII Tránsito de Avenidas
7.1 El fenómeno de ondas translatorias
7.2 Tránsito de ondas en cauces
7.4 Tránsito de ondas en masa de agua
UNIDAD VIII Hidrometría
8.1 Generalidades
8.2 Aforos en cursos de aguas
8.3 Estaciones de aforo
8.4 Aforos para aguas subterráneas
UNIDAD IX Agua Subterránea
9.1 Importancia de la Geología
9.2 Infiltración
9.3 Propiedades del medio poroso
9.4 El agua en el medio poroso
9.5 Movimiento del agua en el medio poroso
9.6 Acuíferos
9.7 Tipos de acuíferos
9.8 Pozos e hidráulica de pozos
UNIDAD X Potencial hidráulico de una cuenca
10.1 Balance Hidrológico
10.2 Potencial Bruto Lineal
10.3 Pérdidas o Abstracciones
10.4 Recursos Hidráulicos 15/
BIBLIOGRAFÍA
FUNDAMENTOS DE HIDROLOGÍA DE SUPERFICIE - Aparicio Mijares, Francisco Javier, Editorial
LIMUSA (Noriega Editores), Tercera Reimpresión, 1994.
HIDROLOGÍA PARA INGENIEROS - Linsley, Kohler, Paulhus, Editorial Mc. Graw - Hill, 1984.
HIDROLOGÍA EN LA INGENIERÍA - Monsalve Sáenz, Germán, Editorial Escuela Colombiana de
Ingeniería (Alfaomega), 2da. Edición, 1999
HIDROLOGÍA SUBTERRÁNEA – Emilio Custodio.
LA TIERRA Y SUS LÍMITES – Manuel Salvat (escanear este libro)
CRÓNICAS DE SAN MIGUEL – Gerardo Von Santos
UTILIZACIÓN Y MANEJO SOSTENIBLE DE RECURSOS HÍDRICOS – Jenny Reynolds Vargas
ACTIVIDADES EVALUADAS
STATE OF ART. Ensayo sobre historia y desafíos de la hidrología moderna.
CAMBIO CLIMÁTICO. Ensayo sobre documentales y adaptación al CC.
PRECIPITACIÓN: Representación gráfica de la lluvia. Cálculo promedio.
CUENCAS. Trazo de parte-aguas, cálculo de parámetros físicos.
ESCURRIMIENTO. Cálculos de aforo de corrientes.
OBRAS DE PASO. Dimensionamiento de subestructura de una obra de paso.
INUNDACIONES. Cálculo de avenidas de inundación.
FORMACION GEOLÓGICA Acuíferos freáticos confinados y semi-confinados.
VISITA a una zona de recarga (Área de Influencia Laguna El Jocotal).
MAPAS HIDROGEOLÓGICOS: Resumen elaboración e Interpretación.
EVAPOTRANSPIRACIÓN: Cálculo de evapotranspiración por varias técnicas.
BALANCE HÍDRICO Y PROPUESTA DE MANEJO. Plan Manejo de Cuencas.
Presentación_UA Cuenca Geotecnia_Puentes
Conceptos_Historia Subcuencas Estudios Hidrológicos
Ciclo Hidrológico Cuenca alta IDF-Curves
Climatología_Meteorologí
Cuenca media Ecuación de Manning
a Deposición Hidráulica_Puentes
Calentamiento Global Parteaguas Manning
Variabilidad_Clima Parámetros_Físicos Bridge_Risk
Efectos_CC Hidrogeomorfología Socavación
Adaptación_CC antrópica Manejo de Cuencas
Humedad_Aire Floodplain natural Planificación
HorasLuz_t Rainfall_runoff Hidrológica
Recursos ppt
Viento Overland flow Inundación concepto
Pan_Evaporation Open_channel Factores antrópicos
Presión Estimación de inund
Luvia caudales Hitos
Estación Meteorológica Aforo_Corrientes Avenida histórica
Clouds Rational_equation Floodplain_política
Tipos de precipitación Tc Floodplain_delineation
Medición_Precipitación Hidrograma Hard_engineering
Precipitación_Media Evaporación Soft_engineering
Pluviograma Infiltración Map_Flood
Admón_Datos_Met Balance_hídrico Manejo de
Obras de Paso Inundaciones Urbanas
Doble_masa Acción geológica
Acción Geomorfológica Bridge Acuíferos
Glacial Tipos de Puentes
Erosión Emplazamiento Permeabilidad
Universidad de La Calle
Zoila Rosa del
Campo
Hidrología
6 de febrero de
2020
Guillermo Moya Turcios Rigoberto López
Profesor de la Asignatura Jefe Departamento Ingeniería
Hidrología y Arquitectura
Universidad Cindocencia Elemental de El
Salvador
José Hernández
Su aparición en el seminario de Hidrología concluido
SATISFACTORIAMENTE.
sa Dado en el Cantón El Shiste, Metapán, febrero de 2020
Dra. Orshi Martínez Lic. Northon López
Orshi Martínez
Escuela Superior “La Suerte
esta Echada”
Tiene la suerte de extenderle este
diploma a
Elena Nito del
Bosque
Por completar, sin correrse, la materia
de Hidrología.
Dado en Cantón Shon Son,
Izalco, 30 de febrero de
2020.
Escuela Superior de Ingeniería Arco Iris
Otorga a: Mingo García
Este presente reconocimiento, por haberse
destacado en el Taller de Hidrología.
En el cantón El Meneadero, Zacatecoluca, a los 13 de febrero de 2020
Lic. Sinforina López Ing. Antonio Ramírez
Coordinadora Taller Jefe Sección Ingeniería
Colegio de Ingenieros “La Casa de
Cartón”
Extiende este diploma de
excelencia a
Zoila Meza
Por haber cumplido los requisitos de la
asignatura Hidrología.
Cantón Chupaderos, Santa Ana, 3 de
febrero de 2020
Ing. Armando Paredes
El experto
La Universidad Mis Talentos en uso de
las atribuciones que le concede su Ley
Orgánica y en vista de que
Pomposa González
CumplióRodríguez
con los requisitos exigidos por la
reglamentación correspondiente, lo que fue
registrado en acta de fecha veinte de febrero de
dos mil veinte, le expide el presente Título de
Hidróloga máxima
“Carpe diem”
Cantón Anal Abajo, Nahuizalco, a 14 febrero de 2020
Dr. Haydesita de Rodríguez
Rectora
Ing. Kalimán Vásquez
Secretario Académico
ESTE CERTIFICADO ES PRESENTADO A
Raycer Pérez
Por haber cumplido las tareas sin copiar en el Curso
Teórico-Práctico de Aguas, de la Ingenieros UNI,
desarrollado en el Cantón Calzontes Abajo, Santa Ana.
9 de febrero de 2020
FECHA FIRMA
Dolores
Fuertes
Hidrología Aplicada
Agua Shuca 2 febrero 20
Universidad La Isla de La
Fantasía
Non scholae, sed vitae discere
No aprendas de la escuela, sino de la vida
Certifica que
Purísima
Ramirez
Habiendo completado satisfactoriamente todos los requerimientos que la
ley y regulaciones para la graduación de la universidad, prescritos por el
Ministerio de Educación es otorgado este presente
En testimonio nuestras firmas en este segundo día de Febrero, del año dos
mil veinte. Cantón Tajcuilujlan, Nahuizalco.
Dr. Alberto Carlos Bustos Lic. Tomás Fuertes
Rector Supeintendente
Listar con los estudiantes las competencias
que estos deberían alcanzar, al finalizar la UA
y más allá…
cognitivas habilidades principios
Método Científico Método Didáctico
metodológicos
Observación del fenómeno Motivación
Aspectos
Detección del problema Objetivos-contenido
Recolección de datos Adquisición de información
(teorías)
Hipótesis Formular propuesta en base a:
unidad de aprendizaje, alumnos
Verificación de hipótesis Fijación (concientización)
Asignaciones individuales o grupales
Conclusiones Evaluación
Cantidad de asignaciones a definir por docente
Retroalimentación y
Resultados
pleno
Las tareas podrán presentarse en formato físico o
digital
Reglamento a la Gestión Académico-Administrativo FMO
Estudiantes podrán consultar su progreso al finalizar
Estrategias de
Aprendizaje
Clases (inductivas-conductivas) exponiendo los
conceptos básicos, el State of Art
Relación de la teoría con la práctica
(pertinencia y oportunidad de los contenidos)
explicar con Estudios de Caso y Problemas
Inducir al debate, estimular la lectura
complementaria e investigación bibliográfica
Asignaciones individuales y de equipo
colaborativo, fomentar competencias
Recursos didácticos, presentaciones ppt, Base
Datos EBSCO, Literatura selecta de Biblioteca,
31
Folletos.
Dinámica de Grupos
Hay libertades, no ordenes.
Responsabilidad, no
dependencia.
Planeación colectiva, no
dogma.
Liderazgo, no autocracia.
El joven se alimenta de la
energía del grupo, el individuo
necesita participar.
Que el medio, no obstaculice
tendencias activas del sujeto.
Porqué nos afiliamos a un
grupo?
Por su proximidad e interacción
constante, personas trabajan cerca, comparten
espacios
Por su similitud, personas se sienten atraídas por
individuos similares (creencias, valores, posición
económica)
Atraen metas y actividades del grupo,
personas aprecian metas y se unen al grupo
Razones de seguridad, personas disminuye su
ansiedad, se sienten menos vulnerables,
adquieren fortaleza,
Porqué nos afiliamos a un
grupo?
Para adquirir status, grupo considerado
“importante” ´para los demás, proporciona al individuo
posición envidiable y reconocimiento
Para fortalecer autoestima, grupos
proporcionan sentimientos de amor propio, utilidad
Satisfacer necesidades de afiliación grupos
satisfacen necesidades sociales, disfrute interactuar con
un grupo que brindan afecto y aceptación
Por poder, personas no pueden alcanzar metas
individualmente, obtenerlas a través de acciones de
grupo
Antecedentes
Históricos
Aristóteles proclamó la naturaleza social del
hombre.
Rosseau, Hume, Locke en siglo XVII reforzaron
tal afirmación.
Estudiaron la conducta del grupo, los 30´s:
Laboratorio de Dinámica de Grupo, Universidad de
Delaware
Centro de dinámica de Grupo, Universidad de
Temple
Centro de Investigación Dinámica de Grupo,
Universidad Michigan
La dinámica de grupos, es una teoría de la
interacción humana en los grupos sociales,
conjunto de métodos y técnicas grupales
aplicables a los individuos y a las organizaciones
sociales.
Producto tardío de las ciencias sociales, ligada a
la piscología social y sociología.
Dinámica, del griego “δύναμη”, dýnami que significa
fuerza.
Dinámica social, estudio de los impulsos o fuerzas
vitales de los seres humanos.
Conocimientos teóricos para esclarecer los
fenómenos grupales de la vida escolar, Cirigliano y
Villaverde, 1966.
Herramientas para conocer al grupo, manejarlo,
aumentar su productividad y aumentar las
Aptitudes y sentimientos que presentan los
componentes del grupo ante un problema, Inma.
Organización ante objetivos comunes, Nerice 1973
señala:
Fortalecer el espíritu del grupo
Coordinar esfuerzos con los demás
Socializar al educando, moderar sus exigencias
egoístas
Apreciar las necesidades colectivas por encima
de las individuales.
Incrementar la motivación, autoestima,
creatividad, cooperatividad, eficacia de los
grupos.
No solo aprender de los libros, de los demás
Características de los Grupos.
Manual de Dinámica de Grupos. Jack Gibb
El trabajo en grupo, la
responsabilidad del
profesor es compartida con
los alumnos, quienes
asumen parte de la
autoridad y el rol de
enseñanza del profesor. Los
estudiantes son dejados en
relativa libertad para
Asociación definible
trabajar, la supervisión del Conciencia de grupos
profesor no debe ser de participación en los propósitos
Sentido
directa e [Link] recíproca satisfacción
necesidades
Clasificaciones de
Grupos
Según Cartwright & Zander:
Grupos de formación espontánea
Grupos de formación deliberada
Grupos de designación externa
Según Hodgetts & Altman:
Grupos funcionales, organizacionales formales
Grupos de proyecto, formales
Grupos de amistad, informales
Grupo
Primario
Número reducido de miembros (3 – 15),
frecuente interacción entre miembros, relación
face to face, afectiva, metas en común,
conciencia de pertenencia al grupo, se
desarrollan normas y roles, ejerce un control
informal sobre sus miembros.
Grupo
Secundario
Mayor número de miembros, genera relaciones
más lejanas entre las personas, existe una
vaga conciencia de pertenencia (agrupaciones
políticas, asociaciones de ayuda, comisiones
vecinales, etc.) el individuo no se interesa por
los demás, salvo como funcionarios que
desempeñan un rol, control que se aplica es
formal (reglamentaciones)
Grupo de
Referencia
Personas que influyen en las actividades,
valores, conductas (compra de un producto,
elección de una marca)
El comportamiento del grupo es función
de las personas que lo componen.
Homogéneos, similares intereses,
necesidades, motivación,
personalidades,
menos expuestos al conflicto, pueden
manejar con eficiencia
tareas simples,
ambiente más tranquilo, conformistas,
pasivos, no enfrentan con
éxito
situaciones extraordinarias!!.
Heterogéneos, intereses, necesidades,
motivos, y personalidades diferentes, manejan
mejor situaciones complejas, que requieren
En una sala el profesor dicta a un
clase de 30 alumnos, al realizar una
pregunta, un alumno levanta la
mano y responde, % de
participación es 1 a 30 (3.3%) ¡y el
resto de estudiantes? se supone,
que el 96% esté prestando atención.
“preguntar a la clase”, garantiza
cuantas respuestas?, plantea un
ambiente competitivo (sólo los más
capaces participan), los demás solo
son espectadores.
Cada uno de los alumnos debe de interactuar, y
colaborar con los otros. La competencia lograda es
única, habilidad social –cooperativa.
El profesor, capaz de:
Dinámico, facilitador de experiencias, creativo,
de aceptar al estudiantes con sus valores,
creencias, aptitudes y limitaciones, Castillo, 1995.
El profesor, capaz de:
Planificar el trabajo, aclarar
cuestionamientos, debe intervenir lo menos
posible (invisible), agente catalizador de
logros, revisar el progreso individual,
asignar nuevos trabajos. Las técnicas de
grupo facilitan la enseñanza de grupos
La nueva pedagogía desarrolla
masivos.
capacidades como enseñar a
investigar, experimentar, crítica,
auto crítica, inventiva, toma de
decisiones, enfrentar nuevas
escenarios, resiliencia,
comunicarse, escuchar, a
aprender a actuar en grupo…
Hablemos
de
técnicas
Serie de procedimientos o medios
sistematizados para organizar y
desarrollar la actividad de grupo,
fundamento conocimientos
aportados por la Dinámica de
Grupos.
Activa los impulsos y motivaciones
individuales y estimula la dinámica
interna y externa.
No solo la disertación y
conferencias deben dominar las
técnicas docentes.
Discusión
Informal
Resolver un problema, que
el grupo sugiere, en orden
rápido, todas las soluciones
posibles que vienen a las
mente de los alumnos, no
hay lugar para la crítica, la
evaluación es posterior.
Estudio de Caso
Relato de un problema,
incluye suficiente detalles
para su análisis, requiere
diagnosis, prescripción y
tratamiento,, puede
presentarse por escrito,
dramatizado o proyectado.
Debate
Dos o más oradores
presentan puntos de vista,
pro y contra de determinada
proposición, refutaciones
pueden o no seguir, sino los
miembros de grupo pueden
interrogar a los
contendientes.
Jurado
Consiste en una
conversación delante de
una audiencia sobre un
tema elegido de antemano,
requiere tres o más
personas y un líder.
Mesa Redonda
Consiste en seleccionar
controversias en la teoría,
problemas no resueltos; en
las cuales participa la
audiencia, hay que
organizar la participación
efectiva en igualdad de
condiciones.
Discusión
Grupo
Es una conversación
planeada entre tres o más
personas sobre un tema
especial y bajo dirección.
La Conferencia
Es el discurso de un orador
ante un auditorio.
Discusión
Formal
Discusión sistemática para
la solución de un problema.
1. Exposición del problema,
2. Adquisición de verdades,
3. Consideración soluciones
4. Selección de soluciones.
Estudio
Equipos
Se constituyen equipos a
partir de un grupo grande,
estos discuten problemas
que se le han asignado con
anterioridad, generalmente
con el propósito de informar
después a un grupo mayor.
Representación
Es la dramatización, sin
ensayo, de un conflicto,
llevada a cabo por dos o
más personas con el
propósito de que tal conflicto
sea analizado por el grupo.
Simposio
Varias personas informan a
un auditorio acerca de los
distintos aspectos de un
mismo problema.
Coordinador presenta a expositores?, el tema y su
importancia, los objetivos y la dinámica de trabajo,
1° expositor inicia su presentación en el tiempo
previsto y así lo hará cada integrante, al final el
coordinador hará una breve síntesis y podrá
permitir preguntas por parte del auditorio.
Reglamento a la Gestión Académico-Administrativa UES
Normas de convivencia
Puntualidad, presentarse en la hora de inicio, si
por
alguna razón va a llegar tarde informar
previamente, si el
docente aún no ha llegado al aula, favor
esperar.
Asistencia, justificar cuando no asista, se
aplicará
Reglamentación vigente al respecto.
Permanencia, no salir del salón
innecesariamente, ya que
interrumpe la concentración de los demás. Si
tiene
necesidad, hacerlo discretamente sin hacer
ruido, lo
Normas de convivencia
Cada intervención no tardará más de tres
minutos, a
menos que el docente indique lo contrario, y
solo se
permitirán máximo dos participaciones por
estudiante en
una sesión.
Prestar la debida atención y no utilizar el
teléfono, solo en
emergencia, favor modalidad vibrador.
Respetar la opinión de cada participante.
Obviar discutir aspectos de religión, política u
otros
que distraigan el propósito del tema.
Ser cortés, amable y respetuoso en las
Pregunta
ry
respond
er por
los
estudian
tes
Qué hacer con los alumnos que faltan,
los que entran cuando quieren al aula,
los que no entregan tareas a tiempo,
los que no preguntan,
los que piden que les pongan mayor nota,
los que no se despegan del teléfono,
los que copian las tareas, …
La
discipli
na es
una
Disposición + Actitud
= Éxito
gracias
consultas
Departamento de Ingeniería y Arquitectura
Facultad Multidisciplinaria
Oriental
Universidad de El
Salvador
básic
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gmarcar79
