Transdisciplina
Dr.C. Carlos Jesús Delgado Díaz
Profesor Titular, UH
Académico Titular, ACC
Conferencia en el Taller sobre inter, multi y
transdisciplinariedad en el postgrado,
19 marzo 2012
Transdisciplina
¿Quién nos habla y de qué nos habla?
Concepto, origen y manifestaciones de la transdisciplina.
El contexto epistemológico global: el problema del problema.
Transdisciplina y pseudo transdisciplina.
Complejidad académica de la transdisciplina.
Complejidad política de la transdisciplina.
Transdisciplina ¿Quién nos habla y de qué nos habla?
¿Quién?
Profesor de filosofía, cubano, de formación marxista cursada en la URSS,
con trabajos de investigación realizados fundamentalmente, en filosofía
de la ciencia, epistemología, ciencia política y bioética global.
Una persona que se relaciona con esta problemática desde la
No existen
epistemología nidel
y la crítica pueden existir «especialistas»
conocimiento, enlos
desde la revisión de
transdisciplina.
ideales en que se basa el conocimiento científico.
Con alguna experiencia en la investigación transdisciplinaria y la
realización de actividades académicas para enseñar sobre
transdisciplina en pregrado y postgrado.
¿Qué?
No es ni puede ser un «especialista» en transdisciplina.
La transdisciplina vista desde las perspectivas
filosófica y de método.
Concepto, origen y manifestaciones de la
Transdisciplina transdisciplina.
Definición
Las interpretaciones del TRANS
entre
a través
más allá
La concurrencia y los límites entre …
disciplina
interdisciplina
multidisciplina
transdisciplina
Concepto, origen y manifestaciones de la
Transdisciplina transdisciplina.
Concepto
La transdisciplina tiene en su centro
LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
No es asunto de clasificación, coordinación, metodología o
metódica de la investigación, no es asunto de hacer
investigaciones prácticas ligadas a la «tierra» que resuelvan
«problemas»
REPRESENTA UN CAMBIO CARDINAL DE LA ACTITUD
HUMANA CON RESPECTO A LOS CONOCIMIENTOS
Concepto, origen y manifestaciones de la
Transdisciplina transdisciplina.
Concepto
TRANSICIÓN
Problema del conocimiento Problema de los conocimientos
RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD
de los conocimientos
de las fuentes de los conocimientos
Concepto, origen y manifestaciones de la
Transdisciplina transdisciplina.
Origen
Década del setenta del siglo XX
Necesidades de integración en las ciencias humanas y los procesos educativos.
Procesos de integración y diferenciación del conocimiento científico.
Urgencia a fines del siglo XX
Procesos de desintegración social y cultural.
Revolución del saber y crisis de identidad de la ciencia.
Concepto, origen y manifestaciones de la
Transdisciplina transdisciplina.
Manifestaciones
Jean Piaget, Erich Jantsch, Edgar Morin
Paulo Freire, su método y su propuesta de investigación Multidisciplinaria
Investigación-acción-participativa
«Metodología de la investigación transdisciplinaria» de Basarab Nicolescu
Diversas formas de misticismo, Movimiento Nueva Era, y otros
Contexto epistemológico global: el problema del
Transdisciplina problema.
Forma de organización de los conocimientos que se cuestiona:
El predominio de los enfoques disciplinarios y la babelización de los conocimientos.
Los ideales básicos del conocimiento científico clásico:
De disyunción, y simplificación. Del mundo «dado», terminado, hecho.
De objetividad como descubrimiento de las propiedades del mundo por un Sujeto
universal que «agota» el Objeto y produce «verdad».
De superioridad y privilegio cognoscitivo de la ciencia.
De separación de la naturaleza y la sociedad, del determinismo y la libertad, del
conocimiento y la moral, de la ciencia y la ética.
De certidumbre y verdad mediante la eliminación de los errores.
De dominación humana sobre la Naturaleza pasiva.
De dominación de unas culturas sobre otras, de unas sociedades sobre otras, de
unos seres humanos sobre otros.
Transdisciplina Transdisciplina y pseudo transdisciplina.
La pseudo transdisciplina, «falsa transdisciplina» es resultado de:
La adopción del término, la voluntad de solucionar problemas mediante la
integración de conocimientos, y el mantenimiento de los ideales modernos.
La ausencia de una rigurosa metodología de investigación transdisciplinaria.
La caída en el diletantismo y la falta de rigor.
La mezcla indiscriminada del conocimiento cotidiano y el conocimiento
científico.
La sustitución de la investigación por el misticismo y la pseudociencia.
Transdisciplina Complejidad académica de la transdisciplina.
Debemos considerar:
Los «extravíos» transdisciplinarios identificados anteriormente.
La «educación disciplinaria generalizada».
La «barrera comunicacional» (babelización) entre disciplinas
científicas, saberes y conocimientos humanos.
Las «formas estructurales» que en educación e investigación
responden a los ideales clásicos: Organización disciplinaria de la
revisión por pares en todas sus formas, publicaciones, grados
científicos y académicos, educación de pregrado y postgrado.
«Irregularidad» de las brechas para insertar la transdisciplina en el
currículo de pregrado y postgrado, en las estrategias y prioridades de
investigación, etc.
Transdisciplina Complejidad política de la transdisciplina.
No podemos subestimar la notable complejidad política
A lo interno de la ciencia y la educación
Afecta sustancialmente los espacios de poder académico, las prácticas y las
relaciones entre investigadores, y entre educadores.
Con respecto a la sociedad en general
Afecta las relaciones de poder entre el Estado, la comunidad y los ciudadanos
La transdisciplina «habilita», «transfiere» «poder» al ciudadano, contribuye a la
«democracia cognoscitiva», es decir, a devolver el poder del conocimiento a los
ciudadanos. Ese poder hay que sustraerlo de los «expertos», y el poder público
tiene uno de sus basamentos en la concentración del poder del conocimiento en
los «expertos».
Transdisciplina ¿Cuáles son los elementos clave?.
El trabajo para crear y fortalecer una ACTITUD TRANSDISCIPLINARIA
Rigor Apertura Tolerancia
La búsqueda, mediante el diálogo y la negociación de un espacio común donde
sea posible pensar y desplegar conceptos integradores y transdisciplinarios
Diálogo de saberes Democracia cognoscitiva
Conocimientos Ecología de la acción
Diversidad epistemológica SUR
La reintegración del PROBLEMA, el MÉTODO, la METODOLOGÍA y la METÓDICA.
Gracias
