PSICOMOTRICIDAD EN
NIÑOS
Giomar Hernández Rubio
Rocío Alexandra Mengual Cuellar
Julie Pauline Atuesta Vanegas
Maira Alejandra Jaimes Buitrón
Claudia Margarita Rivera Espinosa
Sairis
PSICOMOTRICIDAD
• Es una disciplina que aborda al ser humano como
una concepción integral del sujeto en donde
existe una relación mutua entre la actividad
psíquica y la actividad motriz, logrando una
interacción entre el conocimiento, la emoción, y
el movimiento resaltando el desarrollo de la
persona, su corporeidad y su interacción con el
mundo, influyendo en el sujeto en su
rendimiento escolar, inteligencia, adaptación y
afectividad.
PSICOMOTRICIDAD
• Según Lièvre y Staes (1992): Definen la
Psicomotricidad como la función del ser humano
que sintetiza psiquismo y motricidad con el fin
de permitir al individuo adaptarse de manera
flexible y armoniosa al medio que le rodea.
Puede ser entendida como una técnica cuya
organización de actividades permite a la
persona conocer de manera concreta su ser y su
entorno inmediato para actuar de manera
adaptada.
PSICOMOTRICIDAD
• Según Berruazo (1995): La psicomotricidad es
un enfoque de la intervención educativa o
terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de
las posibilidades motrices, expresivas y
creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a
centrar su actividad e interés en el
movimiento y el acto, incluyendo todo lo que
se deriva de ello: disfunciones, patologías,
estimulación, aprendizaje, etc.
ORÍGENES
• A principios del siglo XX el neurólogo Ernest Dupré
primer medico en utilizar el término
Psicomotricidad y en describir trastornos del
desarrollo psicomotor como la debilidad motriz.
• El psicólogo e investigador francés, Henri Wallon,
remarcó la psicomotricidad como la conexión entre
lo psíquico y lo motriz que representan la expresión
de las relaciones del sujeto con el entorno.
TIPOS
• Practica Psicomotriz Educativa (preventiva):
Se desarrolla en los infantes a través de sus acciones corporales: como jugar,
saltar, manipular objetos, etc.
• Psicomotricidad acuática:
Es útil cuando el bebé necesita vivenciar motrizmente sus capacidades de
movimiento. El agua le apoya a elaborar sensaciones y percepciones
primeras de peso, volumen, distancia, esquemas e imagen corporal, y sus
necesidades, deseos y posibilidades de acción, incorporando también,
sensaciones de sostén, apoyo, contención, envoltura y equilibrio.
• Práctica de Ayuda Psicomotriz (terapéutica):
Se realiza desde un enfoque que tiene en cuenta las especiales
características de los niños o de las personas adultas con problemas o
patologías.
TEORIAS SOBRE
PSICOMOTRICIDAD
EL MOVIMIENTO Y LA
INTELIGENCIA DESDE LA ÓPTICA
CONSTRUCTIVISTA - JEAN PIAGET
Actividad motriz (Inicio) Desarrollo de la
inteligencia, (conocimiento del mundo)
Actividad sensoriomotriz (experiencias de
aprendizaje) adaptación al medio (asimilación
de esquemas) y manejo de la realidad.
TEORÍA SOBRE EL TONO - HENRI
WALLON:
Influencia del movimiento en el desarrollo psíquico
como en las relaciones del sujeto con otras personas.
El tono muscular va más allá del desarrollo de las
actividades motrices y posturales, ya que es
fundamental en la relación del sujeto con él mismo y
con el medio que lo rodea, ya que este tiene una
base afectiva y es virtud de las expresiones
emocionales del cuerpo que el niño establece en sus
interrelaciones con el mundo.
METAS DE LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL
- Motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre
el cuerpo y el exterior (el otro y las cosas).
- Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los
movimientos y de la respuesta corporal.
- Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a
través de signos, símbolos, planos, y de la utilización de objetos reales e
imaginarios.
- Hacer que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de
la acción creativa y la expresión de la emoción.
- Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad
grupal.
LAS ÁREAS DE LA
PSICOMOTRICIDAD
• Esquema Corporal: Es el conocimiento y la
relación mental que la persona tiene de su
propio cuerpo.
• Lateralidad: Es el predominio funcional de un
lado del cuerpo, determinado por la supremacía
de un hemisferio cerebral.
• Equilibrio: Es considerado como la capacidad de
mantener la estabilidad mientras se realizan
diversas actividades motrices.
LAS ÁREAS DE LA
PSICOMOTRICIDAD
• Estructuración espacial: Esta área comprende la capacidad
que tiene el niño para mantener la constante localización del
propio cuerpo, tanto en función de la posición de los objetos
en el espacio.
• Tiempo y Ritmo: Las nociones de tiempo y de ritmo se
elaboran a través de movimientos que implican cierto
orden/orientación temporal como: rápido, lento; antes-
después.
• Motricidad: Está referida al control que el niño es capaz de
ejercer sobre su propio cuerpo.
LAS ÁREAS DE LA
PSICOMOTRICIDAD
• Motricidad gruesa: Está referida a la
coordinación de movimientos amplios, como:
rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc.
• Motricidad fina: Implica movimientos de mayor
precisión que son requeridos especialmente en
tareas donde se utilizan de manera simultanea
el ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar,
cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc.
REFENCIAS TEORICAS
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otricidad/index.htm
• http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-
psico-g.htm#2
• http://www.waece.org/cd_morelia2006/pone
ncias/aguirre.htm
