SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE
COLIMA
Marzo de 2020.
1
INTRODUCCIÓN
La Secretaría de Educación Pública, a través de la
Subsecretaría de Educación Básica, pone a disposición
de los colectivos docentes la presente Guía de trabajo.
Quinta Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos
Escolares (CTE) que inicia con la invitación a escuchar y
compartir opiniones acerca del mensaje del Secretario de
Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.
Esta sesión consta de cuatro momentos; en el primero
¿CÓMO NOS FUE EN EL ENCUENTRO ENTRE ESCUELAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA?, el colectivo compartirá, de
manera general, sus impresiones sobre el Encuentro
entre escuelas y la relevancia de este espacio. Asimismo,
valorará el logro de los propósitos de la sesión y
establecerá acuerdos para avanzar en la construcción de
una Comunidad Profesional de Aprendizaje (CPA) con los
otros niveles educativos.
En el segundo momento, ¿CÓMO VAMOS CON LOS
APRENDIZAJES DE NUESTROS ESTUDIANTES? ¿CÓMO
SEGUIMOS MEJORANDO ENTRE TODOS?, las y los
docentes de manera individual y en colegiado tomarán
decisiones para la mejora continua de su práctica
docente y la organización escolar, con el propósito de
lograr que ninguna niña, niño o adolescente (NNA) se
quede atrás ni fuera de las oportunidades que brinda la
escuela para su formación integral.
Para ello, será necesario que previo a la sesión de CTE,
cada docente prepare información acerca de los
resultados de la evaluación diagnóstica y los resultados
recientes de sus educandos, con el fin de identificar el
logro educativo de cada uno, hasta este momento del
ciclo escolar, en especial de aquellas NNA que requieren
más apoyo.
Estos insumos serán el referente para modificar
prácticas docentes y para que el colectivo haga
los ajustes a su Programa Escolar de Mejora
Continua (PEMC), en caso necesario.
El tercer momento, DEMOS CONTINUIDAD A
NUESTRA LÍNEA TEMÁTICA: BUENAS PRÁCTICAS
PARA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM),
estará dedicado a que el colectivo docente
organice y desarrolle las actividades propuestas
en la tercera ficha correspondiente a la línea
temática que eligieron, en función de lo
establecido en su PEMC, desde la primera sesión
de CTE.
El cuarto y último momento de esta sesión,
ORGANIZACIÓN ESCOLAR, corresponderá al
tratamiento de los asuntos propios de cada
escuela.
Es importante reiterar que la Guía de trabajo.
Quinta Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos
Escolares (CTE) es una propuesta y, como tal,
debe ser enriquecida con las experiencias y
conocimientos de los docentes y directivos.
Asimismo, señalar que los productos de las
sesiones de CTE son de utilidad exclusiva de la
escuela y no están sujetos a procesos de control,
ni deben representar una carga administrativa
para los colectivos docentes.
Maestras y maestros, confiamos en que esta
sesión resulte en beneficio de la labor que día a
día desarrollan con las NNA de todas las regiones
y comunidades de nuestro país.
AGENDA DE TRABAJO
¿CÓMO VAMOS CON LOS APRENDIZAJES DE
NUESTROS ESTUDIANTES?
" … La evaluación debería tener tres
elementos: saber qué hace el alumno -
¿Qué problemas tiene?-, entenderlos -por
qué los tiene, qué falla en sus hábitos,
razonamientos, habilidades…- y tomar
decisiones - ¿qué puedo hacer para
ayudarle a mejorar?...“
Neus Sanmartí 3
PROPÓSITOS
Que el colectivo docente:
• Realice un intercambio de opiniones acerca de la
sesión “Compartir buenas prácticas. Encuentro entre
escuelas” y recupere las ventajas de esta modalidad,
así como los aspectos a mejorar.
• Determine las prácticas pedagógicas que deben
fortalecer o reorientar en su plan de trabajo
individual y el Programa Escolar de Mejora Continua
(PEMC), a partir del análisis de los avances en el
aprendizaje de sus estudiantes y con especial
atención en los alumnos que requieren mayor apoyo
educativo.
MATERIALES
• Registro de los acuerdos y compromisos para
la conformación de las Comunidades
Profesionales de Aprendizaje, establecidos
en la Cuarta sesión.
• Plan de trabajo individual elaborado en la
fase intensiva.
• Programa Escolar de Mejora Continua
fortalecido en la tercera sesión.
• Resultados de la evaluación diagnóstica y de
los alcanzados hasta el momento de sus
educandos.
• Registros de asistencia y participación,
observaciones que dan cuenta de su proceso
formativo integral.
• Listado de las NNA de cada grupo que no están
logrando los aprendizajes esperados. Gráficas,
tablas o formatos claros y breves que den cuenta
de los resultados disponibles.
• Video “Estrategias de apoyo docente para el
mejoramiento de las prácticas pedagógicas”,
disponible en: https://
[Link]/watch?v=y3baRfxzxf8
• Bitácora escolar.
PRODUCTOS
• Registro individual y escolar de las prácticas
educativas fortalecidas o reorientadas, para
seguir avanzando en su plan de trabajo
individual y el PEMC, en función de la
formación integral de todas y todos sus
alumnos.
• Compromisos para avanzar en la
constitución de la comunidad profesional de
aprendizaje del próximo Encuentro entre
escuelas.
Recuerden que la obtención de estos productos debe
ser el resultado de la participación y reflexión en torno
a las necesidades observadas en la cotidianidad
escolar. El desarrollo mecánico de las actividades o por
compromiso burocrático no favorece la formación de la
madurez institucional de los colectivos docentes.
Actividades que se sugiere el Director o Supervisor
escolar promueva con los docentes durante esta
sesión.
• Mensaje del Secretario de Educación
Pública, Esteban Moctezuma Barragán.
• Observen en plenaria el mensaje del
Secretario de Educación Pública.
• Compartan algunas opiniones acerca de las
ideas expuestas. Lean la introducción de
esta Guía y la agenda de la sesión del CTE.
• Acuerden lo necesario para optimizar el
tiempo a fin de cumplir con los propósitos.
I. ¿CÓMO NOS FUE EN EL ENCUENTRO ENTRE
ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA?
• En la sesión anterior, los colectivos docentes
de los distintos niveles de la educación básica
se reunieron para iniciar un diálogo con la
finalidad de construir una comunidad de
profesionales de la educación enfocada en
favorecer la continuidad del trayecto
educativo, de las NNA que asisten a sus
escuelas, con equidad y excelencia.
3. Comenten, en plenaria, el cumplimiento de
los propósitos de esa sesión. Para esto,
consideren lo siguiente:
• ¿Reconocen las ventajas de constituirse
como comunidad profesional de aprendizaje
(CPA)? ¿Se comprendieron con claridad sus
rasgos y valores fundamentales?
Argumenten.
• ¿Los compromisos que establecieron son
viables?, ¿cuáles fueron?, ¿cómo los
concretarán?
4. Establezcan acuerdos, sobre lo que es
necesario fortalecer, cambiar o eliminar para
la consolidación de su CPA. Regístrenlos en la
Bitácora de la escuela.
II. ¿CÓMO VAMOS CON LOS APRENDIZAJES DE
NUESTROS ESTUDIANTES? ¿CÓMO SEGUIMOS
MEJORANDO ENTRE TODOS?
• La quinta sesión ordinaria de CTE representa una
oportunidad para reflexionar acerca de las
acciones implementadas en las aulas y en la
escuela en su conjunto, así como la manera en que
éstas han favorecido, o no, el aprendizaje y
desarrollo integral de las NNA de su escuela.
• Es momento de tomar decisiones individuales y
como colegiado, para la mejora continua de su
práctica docente y la organización escolar, a fin de
lograr que ningún NNA se quede atrás ni fuera de
las oportunidades que brinda la escuela para su
formación integral.
• Para ello, se recomienda que previo a la reunión
del CTE, cada docente recopile la información
sobre las condiciones y contexto de sus
estudiantes, así como los registros y evaluaciones
que tengan hasta este momento (evaluación
diagnóstica y del primer o segundo periodos), con
el fin de identificar el logro educativo de cada uno
de sus educandos, en especial de las NNA que
requieren más apoyo.
• Con la información disponible establezcan los
avances concretos alcanzados por sus estudiantes
con respecto a la evaluación diagnóstica.
Identifiquen, también, con nombre y apellidos a las
NNA que se están quedando atrás en el logro de
los aprendizajes en las evaluaciones recientes, así
como los contenidos, asignaturas o campos
formativos que les representan mayor dificultad.
• Es importante que cada uno organice por
anticipado los resultados de sus registros, en
un formato claro y breve (gráficas, tablas,
listas de resultados u otros), donde se
destaquen los aspectos relevantes de este
ejercicio individual, para compartir la
información al colectivo docente en el
transcurso de la sesión.
• Durante la sesión, con la información
solicitada y de manera individual:
5. Reflexionen sobre lo siguiente:
• ¿Cuáles son los contenidos, asignaturas o
campos formativos que les representan mayor
dificultad a sus educandos con mayores
necesidades? ¿Qué avances se tiene en los
mismos? ¿A qué lo atribuye?
• ¿Cuáles aspectos, de los antes identificados,
tienen que ver con la intervención pedagógica y
cuáles con la organización escolar?
• ¿Qué conoce de los alumnos con bajo
desempeño académico, acerca de sus
circunstancias personales o familiares, de sus
fortalezas, de sus intereses o las formas de
relacionarse con sus compañeros?
• ¿Cómo ha utilizado lo que sabe de sus alumnos
para potenciar su aprendizaje y participación?
• ¿De qué forma se apoya en sus compañeras y
compañeros docentes para fortalecer o
reorientar sus prácticas pedagógicas?
6. Recuperen su plan de trabajo individual
elaborado en la fase intensiva e identifiquen:
• ¿Qué prácticas pedagógicas ha implementado
durante esta primera parte del ciclo escolar?
¿Qué resultados de mejora ha obtenido?
• ¿Cuáles no ha desarrollado?, ¿por qué?
• A partir de la revisión de los resultados
educativos alcanzados por las NNA que atiende,
¿qué puede agregar o mejorar en su plan
individual?
7. Observen en plenaria el video “Estrategias de
apoyo docente para el mejoramiento de las prácticas
pedagógicas”, del inicio y hasta el minuto 3:14.
A continuación, independientemente de las
condiciones y contexto de las y los docentes
protagonistas, reflexionen:
• 8. Realicen las modificaciones que
consideren pertinentes en sus planes de
trabajo individuales, y señalen puntualmente
las acciones a realizar para la atención de las
NNA que requieren más apoyo.
Realicen las siguientes actividades organizados en
equipos por grado, academia o algún otro criterio
que les permita dialogar y compartir experiencias
y problemáticas de su práctica cotidiana.
• 9. Compartan en equipo los resultados de
su grupo de alumnos, mismos que preparó de
forma previa a la sesión de CTE y describan
la situación actual de las NNA que le
representa mayor reto para favorecer su
proceso formativo y de paso al intercambio
de estrategias o prácticas educativas que
favorezcan su atención oportuna.
• 10. Identifiquen, a partir de la actividad
previa las acciones que deben incluir o
modificar en su PEMC para generar
condiciones escolares que favorezcan el
aprendizaje y participación de todas las NNA,
especialmente aquellos que requieren más
apoyo.
La escuela primaria “Ángel Albino Corzo”, estableció
como uno de los objetivos de su PEMC, promover la
actividad física como uno de los elementos para
contribuir al desarrollo de estilos de vida saludable en
sus alumnos y fomentar el trabajo en equipo, mediante
la conformación de equipos de básquetbol, volibol y
futbol.
En el segundo periodo del ciclo escolar, a partir de la
reflexión y el trabajo colegiado, identificaron que un
alto porcentaje de alumnos, todavía no habían
desarrollado ciertas capacidades físicas básicas, por lo
que decidieron incorporar en su PEMC y en sus
planeaciones individuales acciones para valorar la
capacidad física que cada alumno necesita fortalecer, y
establecer estrategias diferenciadas para el desarrollo
de las capacidades físicas y psicomotrices, como,
velocidad, fuerza, coordinación, entre otras.
Registren sus propuestas en una hoja de rotafolio para
compartirlas en plenaria.
11. Atiendan la participación de cada uno de los
equipos y decidan como escuela, ¿qué
fortaleceremos?, ¿qué dejaremos de hacer?, ¿qué
prácticas nuevas incorporaremos en nuestro
PEMC? Tomen los acuerdos necesarios para su
implementación.
III. DEMOS CONTINUIDAD A NUESTRA LÍNEA
TEMÁTICA: BUENAS PRÁCTICAS PARA LA NUEVA
ESCUELA MEXICANA (NEM)
12. Analicen la tercera ficha de la línea temática
que decidieron desarrollar, desde la primera
sesión ordinaria. Pongan en práctica la actividad
propuesta para el colectivo docente.
Como saben, esta línea será la que trabajen
durante este ciclo escolar con el propósito de
que, en cada sesión, cuenten con mayores
elementos para incorporar en los salones de
clase y en la escuela, prácticas educativas
cotidianas acordes a la NEM.
Recuerden que el tratamiento del tema
elegido en la línea temática no se agota con la
puesta en práctica de las actividades de la
ficha; el colectivo pondrá en marcha diversas
estrategias y acciones que permitan ir
avanzando en la solución de las problemáticas
educativas planteadas en su PEMC.
IV. ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Este es el momento para abordar asuntos
relacionados con la organización interna del
plantel que el colectivo docente acordó, en la
primera sesión ordinaria. Hagan un seguimiento
de los asuntos que abordaron en la Tercera sesión
y de los que resultan de interés para el colectivo
en este momento a fin de optimizar el tiempo
disponible. En su caso, si así lo decidieron
previamente, destinen este espacio para tratar
una segunda línea temática para el desarrollo de
Buenas Prácticas para la NEM.
MI PARTICIPACIÓN EN ESTA SESIÓN
Colóquese en el 10 como el máximo positivo o
cerca de este, según como usted considere su
trabajo.
• ¿Cómo valora su participación en el
intercambio de opiniones en esta sesión?
• ¿Cómo valora su responsabilidad y
compromiso en el desarrollo de las
actividades propuestas para esta sesión
(integró información sobre los alumnos
previo a la sesión, propuso estrategias a sus
pares para fortalecer sus prácticas
pedagógicas, etc.)?
MI PARTICIPACIÓN EN ESTA SESIÓN
• ¿Cómo valora su responsabilidad y
compromiso en la realización de las acciones
de su plan de trabajo individual, en la
implementación y seguimiento de las
actividades de la línea temática y del PEMC
de su escuela?
Comparta con el CTE, de manera voluntaria, los
resultados de su autoevaluación.
MAESTROS Y MAESTRAS: recuerden que
la próxima sesión ordinaria de CTE se
llevará a cabo en la modalidad de
Encuentro entre escuelas de educación
básica, por ello, será importante preparar la
información relacionada con sus propuestas
para enriquecer el diálogo con sus pares de
otros niveles educativos y fortalecer su CPA.
También se les invita a reflexionar en torno
a las siguientes cuestiones:
• ¿Cómo contribuyó su colectivo docente y nivel
educativo en el logro de los aprendizajes de sus
educandos en el primer semestre del presente
ciclo para que transiten en tiempo y forma al
siguiente grado escolar y alcancen el perfil de
egreso del nivel?
• ¿Qué fortalezas de su colectivo docente
coadyuvaron en la mejora del servicio educativo
que ofrecen a sus educandos? ¿Qué prácticas
pedagógicas y de organización deben fortalecer
para consolidar su CPA?
• ¿Qué apoyos solicitar y compartir con su CPA
interniveles para fortalecer sus colectivos
docentes con el fin de impactar en la mejora de
los aprendizajes de todos los educandos?
• ¿Cómo fortalecer su CPA?
