Organizadores
gráficos
concepto:
Los organizadores gráficos son técnicas
activas de aprendizaje por las que se
representan los conceptos en esquemas
visuales.
representan una estructura de significados.
Esta construcción involucra habilidades como
ordenamiento, comparación y clasificación
necesarias para crear representaciones de
conceptos y procesos. Estos organizadores
describen relaciones y pueden dar cuenta
de la comprensión de los conceptos o los
datos involucrados.
Diferentes organizadores
gráficos.
Mapa conceptual: El mapa conceptual es un
procedimiento que tiene como finalidad sintetizar
y, al mismo tiempo, relacionar de manera
significativa los conceptos contenidos en un
tema.
Diagrama jerárquico
Como su nombre lo indica, muéstralas relaciones
d supra ordinación y subordinación entre las
ideas de un campo determinado. Los datos de un
mapa conceptual pueden transferirse a un
diagrama jerárquico
Cadena de secuencias:
La cadena de secuencias es un instrumento útil
para representar cualquier serie de eventos que
ocurre en orden cronológico o para mostrar las
fases de un proceso.
El mapa carácter.:
Se puede utilizar este instrumento para analizar el
carácter de una persona o personaje. Para elaborarlo,
se identifican los rasgos del carácter del personaje y,
luego, se apoya este análisis con uno más hechos o
eventos específicos en la vida de la persona. También
se puede utilizar el mapa del carácter para definir
ciertos aspectos y acciones de uno o más personajes
antes de escribir un cuento original.
La rueda de atributos:
Este instrumento provee una representación visual
de pensamiento analítico, dado que invita a
profundizar en las características de un objeto
determinado.
La mesa de la idea principal:
para mostrar la relación entre una idea principal y
los detalles que la apoyan. Para construirla, se
escribe la idea principal en la "superficie" de la
mesa y los detalles en las "patas".
El mapa de un cuento:
Puede ser utilizado para analizar la estructura de un
cuento, también puede utilizarse para desarrollar las
ideas necesarias para escribir un cuento original. Este
instrumento puede utilizarse para la evaluación de
contenidos de Lenguaje y Comunicación.
Esquema:
Un esquema es la representación simplificada de una
realidad compleja. Su uso ayuda a comprender,
memorizar y jerarquizar los elementos que la integran,
engranándolos entre sí mediante vínculos
conceptuales. Es una síntesis lógica y gráfica, que
señala relaciones y dependencias entre ideas
principales y secundarias.
Mapa de ideas:
Forma de organizar visualmente las ideas que permite
establecer relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas. Son
útiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves
de asociación de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian
de los Mapas Conceptuales porque no incluyen palabras de
enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones.
Utilizan palabras clave, símbolos, colores y gráficas para formar
redes no lineales de ideas.
Telarañas:
Organizador gráfico que muestra de qué manera unas categorías de
información se relacionan con sus subcategorías. Proporciona una
estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda
a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información. El
concepto principal se ubica en el centro de la telaraña y los enlaces
hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles
relacionados con ellos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales
porque no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan
armar proposiciones. Y de los Mapas de Ideas en que sus relaciones sí
son jerárquicas.
Diagramas causa _efecto
El Diagrama Causa-Efecto que usualmente se llama
Diagrama de “Ishikawa”, por el apellido de su creador;
también se conoce como “Diagrama Espina de
Pescado” por su forma similar al esqueleto de un pez.
Líneas de tiempo:
Esta herramienta del conjunto de Organizadores
Gráficos (OG) permite ordenar una secuencia de
eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma
que se visualice con claridad la relación
temporal entre ellos.
organigrama:
Sinopsis o esquema de la organización de una entidad, de
una empresa o de una tarea. Cuando se usa para el
Aprendizaje Visual se refiere a un organizador gráfico que
permite representar de manera visual la relación jerárquica
(vertical y horizontal) entre los diversos componentes de una
estructura o de un tema.
Diagrama de flujo:
Se conocen con este nombre las técnicas utilizadas
para representar esquemáticamente bien sea la
secuencia de instrucciones de un algoritmo o los pasos
de un proceso.
Diagramas de venn:
Este es un tipo de Organizador Gráfico (OG) que permite entender las
relaciones entre conjuntos. Un típico Diagrama de Venn utiliza círculos que se
sobreponen para representar grupos de ítems o ideas que comparten o no
propiedades comunes. Su creador fue el matemático y filósofo británico
John Venn quién quería representar gráficamente la relación matemática o
lógica existente entre diferentes grupos de cosas (conjuntos), representando
cada conjunto mediante un óvalo, círculo o rectángulo. Al superponer dos o
más delas anteriores figuras geométricas, el área en que confluyen indica la
existencia de un subconjunto que tiene características que son comunes a
ellas; en el área restante, propia de cada figura, se ubican los elementos que
pertenece n únicamente a esta. En ejemplos comunes se comparan dos o
tres conjuntos; un diagrama de Venn de dos conjuntos tiene tres áreas
claramente diferenciadas: A, B y [A y B], en las cuales pueden darse 6
posibles combinaciones:
Mándala:
Son esquemas circulares, Según Horda Kellog, los mándalas
constituyen una de las formas primarias de representación
humana .Esta autora, ha verificado con sus estudios que en
casi todas las culturas, los primeros dibujos infantiles consisten
en círculos en cuyo interior se incluye una cruz.
Constelación de palabras:
Permite visualizar un concepto con sus ideas relacionadas, ya
sea por razones semánticas, genéricas, valóricas, etc. El
vocabulario como agente de aprendizaje propone otra
estrategia para el desarrollo del vocabulario: la elaboración
de constelaciones de palabras. Esta actividad favorece
también la capacidad de jerarquizar y clasificar los diferentes
conceptos.
Cuadro anticipatorio:
Muy útil para ir siguiendo una lectura o
contenido, y va organizando la destreza
llamada inferencia.
Constelación de ideas
Representa un gráfico que permite
ordenar los conceptos o ideas asociadas
en forma jerárquica irradiante, de
manera semejante a una constelación
estelar
Mapa mental:
Se constituyen como diagramas que potencian el
pensamiento creativo; pues, a más de las palabras,
jerarquía secuencia y números, que presentan los
esquemas lógicos como los men tefactos, las redes y los
mapas conceptuales; necesitan la inclusión de dibujos,
color, ritmo. La neurona (célula nerviosa) con sus dendritas
o un árbol con sus varias ramas, se presentan como
modelos básicos de este organizador.
Llaves:
Un avance en la manera de organizar la información, a
principios del siglo anterior, fueron los cuadros
sinópticos. En realidad, hasta no hace mucho tiempo
constituían los únicos esquemas usados. Estos
organizadores podían presentarse de algunas maneras:
como sistema de llaves, como diagrama jerárquico o
en forma de una matriz (cuadro de resumen).Por medio
de una llaves es posible representar las relaciones de
graduación entre los conceptos de manera jerárquica
horizontal.
Árbol de problemas:
Es un diagrama característico de la identificación de
proyectos según el enfoque del MARCO LÓGICO (Matriz
para especificar los componentes de un proyecto y sus
vinculaciones. Fue adaptado por la agencia de
cooperación alemana desde el ámbito empresarial en
donde se originó, de la mano del ingeniero japonés Kaoru
Ishikawa. Este esquema, conocido también como
diagrama de causas y efectos, constituye una adaptación
del diagrama espina de pescado. De la forma como se lo
muestra en el modelo, simboliza un árbol .
Cuadro resumen
De acuerdo con la forma como se
organiza la información, se puede afirmar
que se trata de un tipo de cuadro
sinóptico exhibido en forma de matriz
rectangular.
Secuencia de hechos
Se utiliza para ordenar una historia en
determinado número de eventos o
episodios que suceden
cronológicamente.
Diagrama de distribución
biográfica
Representa un diagrama que exhibe la
distribución de especies vegetales,
animales, etnias o cualquier otro
elemento, sobre una determinada
superficie de territorio.
Flujo grama
Un Flujo grama o diagrama de flujo, como también
se le conoce, es un gráfico que posibilita representar
con cierto detalle la secuencia de un proceso. En
otros términos, consiste en un esquema, en el cual,
los conceptos muestran relaciones de causa –
efecto, o aparecen en función del momento en que
se desarrolla la acción. Estos diagramas han sido
bastante aplicados en electrónica, computación y
matemática.
Templo del saber
Este organizador gráfico sirve para relacionar
un determinado concepto con aquellos otros
que le sirven de apoyo. Si es necesario,
puede usarse el piso (o escalinatas) para
anotar las bases de todos los conceptos.
El peine
Incorpora un concepto de todas sus
variantes
Cancha de tenis
Analiza el género dramático. En el sector A se anota
al protagonista, en el B al antagonista. En A1 y A2
características, relaciones, aliados, etc. Del p. y en
B1 y B2, lo mismo que en A. Los puntos o elementos
comunes, se pueden anotar en C y D.
infomapa
Es una clase de mapa que proporciona abundante
información visual y que se construye sin mayores
conocimientos técnico s sobre cartografía. Por sus
características, fácil comprensión, impacto visual y
abundantes ilustraciones, constituye un tipo de
representación gráfica, que potencia el pensamiento
visual. Como técnica didáctica, puede emplearse para el
estudio de las Ciencias Naturales, la Biología o las Ciencias
Sociales, como la Historia y naturalmente, la Geografía.
¿que es un mapa
conceptual?
Mapa conceptual es una técnica usada
para la representación gráfica del
conocimiento. Como se ve, un mapa
conceptual es una red de conceptos. En
la red, los nodos representan los
conceptos, y los enlaces las relaciones
entre los conceptos.
¿Qué elementos tiene?
1. Ideas o conceptos
Cada una de ellas se presenta escribiéndola
encerrada en un óvalo, rectángulo u otra
figura geométrica.
2. Conectores
La conexión o relación entre dos ideas se
representa por medio de una línea inclinada,
vertical u horizontal llamada conector o línea
ramal que une ambas ideas.
ESTRUCTURA DE UN MAPA CONCEPTUAL
MAPA CONCEPTUAL
es una se expresa con una tiene una
TÉCNICA DE REPRESENTACIÓN ESTRUCTURA
APRENDIZAJE GRÁFICA
de
PROPOSICIONES
formadas por
CONCEPTOS PALABRAS-ENLACE
UTILIDAD DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
Para detectar ideas previas y los errores de concepto al empezar una unidad
o bloque temático.
Como organizador para la presentación de contenidos al iniciar una unidad o
bloque temático.
Durante el proceso de aprendizaje para añadir nueva información al producto
que se está trabajando.
Para generar ideas (Brain storming, etc.).
Para elaborar un resumen de lo aprendido y mejorar la comprensión.
Como actividad de síntesis para estructurar el conocimiento trabajado en los
productos realizados (preferentemente acompañado con un resumen
explicativo).
Para evaluar objetivamente la comprensión o diagnosticar la incomprensión.
Cómo construir un mapa conceptual
1. Seleccionar
Después de leer comprensivamente un texto, o un tema
concreto, seleccionar los conceptos y las palabras-enlace
más relevantes con los que se va a trabajar y hacer listas con
ellos.
Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una
misma representación.
Puede ser útil escribirlos en Post-it ®, cartulinas, trozos de
papel para poder jugar con ellos.
árbol perro animal
ser
vegetal vivo
vaca
oso lechuga
Cómo construir un mapa conceptual
2. Agrupar
Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay
ocasiones donde se recomienda jerarquizar (paso número 3)
antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que
agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos
al mismo tiempo. De esta forma aparecen los concepto más
genéricos.
vegetal
pez
árbol ser
animal
vivo
alga vaca
hierba
oso
Cómo construir un mapa conceptual
3. Jerarquizar
Ordenar los conceptos del más general, al más
particular y específico.
ser
NIVEL 1
vivo
NIVEL 2
vegetal animal
NIVEL 3
árbol hierba alga pez vaca oso
Cómo construir un mapa conceptual
4. Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí los Post-it
®, trozos de cartulina o papel pueden agilizar el proceso, así como
las posibles correcciones.
ser
NIVEL 1
vivo
NIVEL 2
vegetal animal
NIVEL 3
árbol hierba alga pez vaca oso
Cómo construir un mapa conceptual
5. Conectar
Esta fase es muy importante: a la hora de conectar y relacionar los
diferentes conceptos, se comprueba si se comprende
correctamente una materia.
Conectar los conceptos mediante enlaces (palabras de enlace). Un
enlace define la relación entre dos conceptos, y este ha de crear
una sentencia correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se
forma la sentencia (p.ej. “El árbol es un vegetal y un vegetal es un
ser vivo",...).
ser
vivo
es es
vegetal animal
es es es es es es
árbol hierba alga vaca pez oso
Cómo construir un mapa conceptual
6. Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que
sea incorrecto o mejorable, corregirlo añadiendo, quitando,
cambiando de posición...los conceptos o las palabras enlace (una
tarea que facilitan los Post-it ®, o trozos de papel o cartulina).
ser
vivo
es es
vegetal animal
es es es es es es
árbol alga vaca hierba pez oso
Cómo construir un mapa conceptual
7. Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas
secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no
vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. Por
ejemplo, nos damos cuenta de como los animales y los vegetales
están relacionados, ya que la vaca y algunos peces comen plantas, y
algunos osos a su vez comen otros animales.
ser
vivo comen
es es
vegetal comen
animal
son son
es es es herbívoros es es es carnívoros
come
árbol alga hierba vaca pez oso
come come
MAPA CONCEPTUAL
su realización
requiere leer el
TEXTO
CONCEPTOS para identificar PALABRAS-ENLACE
UNIDAD 2. LOS BIOELEMENTOS
Primarios son C, H, O, N, P,S
remarcándolos con Bioelementos
Se Secundarios son Ca, Na, K,... señalándolas
Clasifican
forman
Oligoelementos
son
I, Fe, Li,... mediante
Biomoléculas
ELIPSES O Se
clasifican
RECUADROS LÍNEAS
Simples
como
Compuestas
Pueden
ser
O FLECHAS
Inorgánicas Orgánicas
para seleccionar como
como
Oxígeno Nitrógeno
Agua S.minerales Glúcidos Lípidos Proteínas A. Nucleicos
molecular molecular
CONCEPTOS Alta Fuerrza de
cohesión Presenta
Se
encuentran Precipitadas como CaCO3
IMPORTANTES Alto calor Disueltas como Na+, Cl-
específico
como Propiedades Funciones como
Disolvente
Alto calor
físico- qcas biológicas
vaporización
dispuestos según Alta cte
Bioquímica
dieléctrica Transporte
Mayor densidad
en estado líquido
ORDEN CONCEPTOS CONCEPTOS
desde hasta
JERÁRQUICO GENERALES ESPECÍFICOS
GLOBO llamado EL OJO
OCULAR
parte partes
externa
forma de
detrás detrás CRISTALINO
CÓRNEA de IRIS de
es una
es de orificio
LENTE
GLOBO TRASPARENTE COLORES PUPILA
forma
marrón
verde
azul LENTEJA
gris
EL SUELO
compuesto características
por
MATERIA MATERIA
PERFIL TEXTURA º ARIDEZ
MINERAL ORGÁNICA
determina tamaño determina
disgregando alimento restos partículas
de > a <
HORIZONTES ACIDEZ
A-B-C
ROCA VEGETAL ANIMAL GRAVAS da lugar
MADRE
poco ARENAS
desarrollados
desarrollados LIMOS
ARCILLAS
actúan Valles, Planicies SUELO SUELO
Montañas ÁCIDO BÁSICO
favorecen condicionan
AGENTES dificultan
FÍSICOS CULTIVOS
PERMEABILIDAD
QUÍMICOS
dependen de
