PENSAMIENTO CRÍTICO
EL PROBLEMA:
• Todo el mundo piensa; es parte de nuestra naturaleza. Pero, mucho de
nuestro pensar, por sí solo, es arbitrario, distorsionado, parcializado,
desinformado o prejuiciado. Sin embargo, nuestra calidad de vida y de lo que
producimos, hacemos o construimos depende, precisamente, de la calidad de
nuestro pensamiento.
• El pensamiento de mala calidad cuesta tanto en dinero como en calidad de
vida. La excelencia en el pensamiento, sin embargo, debe ejercitarse de forma
sistemática.
UNA DEFINICIÓN:
• El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema,
contenido o problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su
pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y
al someterlas a estándares intelectuales.
EL RESULTADO:
Un pensador crítico y ejercitado:
• Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión.
• Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa
información efectivamente.
• Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes.
• Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento;
reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias
prácticas y
• Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica efectivamente.
• En resumen, el pensamiento crítico es auto-dirigido, auto-disciplinado,
autorregulado y auto-corregido. Supone someterse a rigurosos estándares de
excelencia y dominio consciente de su uso. Implica comunicación efectiva y
habilidades de solución de problemas y un compromiso de superar el
egocentrismo y socio centrismo natural del ser humano.
EL PROBLEMA DEL PENSAMIENTO EGOCÉNTRICO
• El pensamiento egocéntrico surge del triste hecho de que los humanos no
solemos considerar los derechos y necesidades de los demás, ni solemos
apreciar el punto de vista de otros o las limitaciones de nuestro punto de
vista.
• No reconocemos las suposiciones egocéntricas, el uso egocentrista que
hacemos de la información, la forma egocéntrica en la que interpretamos
datos, la fuente egocéntrica de nuestros conceptos e ideas ni las
implicaciones de nuestro pensamiento egocéntrico. No solemos reconocer
nuestra perspectiva egoísta.
ESTÁNDARES PSICOLÓGICOS EGOCÉNTRICOS PARA
DETERMINAR LO QUE CREEMOS Y LO QUE RECHAZAMOS:
Estos limitan nuestro pensamiento crítico, lo vuelven defectuoso.
• “ES CIERTO PORQUE CREO EN ELLO.” Egocentrismo innato: Parto de la
premisa que lo que creo es cierto aún cuando nunca he cuestionado las bases
de mis creencias.
• “ES CIERTO PORQUE CREEMOS EN ELLO.” Sociocentrismo innato: Parto de la
premisa que las creencias dominantes dentro del grupo al cual pertenezco
son ciertas aunque nunca haya cuestionado las bases de esas creencias.
ESTÁNDARES PSICOLÓGICOS EGOCÉNTRICOS PARA
DETERMINAR LO QUE CREEMOS Y LO QUE RECHAZAMOS:
• “ES CIERTO PORQUE QUIERO CREERLO.” Cumplimiento de deseos innatos:
Creo en, por ejemplo, historias de conducta que ponen (a mí o al grupo al que
pertenezco) en una perspectiva positiva en lugar de negativa aunque no haya
considerado con seriedad la evidencia de las historias negativas. Creo en lo
que “se siente bien”, lo que apoye mis otras creencias, lo que no me exija que
cambie mi modo de pensar de forma significativa y lo que no requiera que
admita que me equivoqué.
Estos limitan nuestro pensamiento crítico, lo vuelven
defectuoso.
ESTÁNDARES PSICOLÓGICOS EGOCÉNTRICOS PARA
DETERMINAR LO QUE CREEMOS Y LO QUE RECHAZAMOS:
• “ES CIERTO PORQUE ASI SIEMPRE LO HE CREIDO.” Auto-validación innata:
Tengo un fuerte deseo de mantener las creencias que he tenido por mucho
tiempo, aunque nunca haya considerado hasta qué punto estén justificadas
de acuerdo a la evidencia.
• “ES CIERTO PORQUE ME CONVIENE CREERLO.” Egoísmo innato: Me aferro a
las creencias que justifiquen el que tenga más poder, dinero o ventajas
aunque esas creencias no estén basadas en razones ni en la evidencia.
Estos limitan nuestro pensamiento crítico, lo vuelven
defectuoso.
ESTÁNDARES INTELECTUALES UNIVERSALES Y LAS
PREGUNTAS QUE SE PUEDEN USAR PARA APLICARLOS
Claridad:
• ¿Puede explicar o ampliar sobre ese asunto?
• ¿Puede expresar su punto de otra forma?
• ¿Me puede dar un ejemplo? La claridad es un estándar esencial.
Si un planteamiento es confuso, no se puede saber si es exacto o relevante. De hecho,
no se puede opinar sobre el mismo ya que no sabemos qué dice.
Por ejemplo, la pregunta
• ¿Qué puede hacerse sobre el sistema educativo en América?, no es clara.
Para poder contestar la pregunta, tendríamos que clarificar lo que la persona que la hace
considera que es “el problema”. Una pregunta más clara sería: “¿Qué pueden hacer los
educadores para asegurarse que los estudiantes aprendan las destrezas y las habilidades que los
ayuden a ser exitosos en sus trabajos y en su proceso diario de toma de decisiones?”.
