TECNICAS E INSTRUMENTOS DE

RECOLECCION DE DATOS
Es en principio, cualquier recurso de que se vale
el investigador para acercarse a los fenómenos
y extraer de ellos información.
CONTENIDO
FORMA

Tipo de aproximación que Especificación de los

establecemos con lo datos que necesitamos
Empírico ( técnicas ). conseguir.
 DEFINICIONES
EL MÉTODO estrategia concreta e integral de trabajo para el
análisis de un problema o cuestión coherente con la definición
teórica del mismo y con los objetivos de la investigación.

LA TÉCNICA conjunto de reglas y procedimientos que le

permiten al investigador establecer, la relación con el objeto o
sujeto de la investigación.

EL INSTRUMENTO, mecanismo que utiliza el investigador

para recolectar y registrar la información: formularios, pruebas
psicológicas, escalas de opinión y de actitudes, listas u hojas de
control, cuestionarios, listas de chequeo, etc
 TIPOS DE DATOS
DATOS PRIMARIOS, son aquellos que el investigador
obtiene directamente de la realidad, recolectándolos
con sus propios instrumentos.

LOS DATOS SECUNDARIOS, son registros escritos

que proceden también de un contacto con la practica,
pero que ya han sido recogidos y muchas veces
procesados por otros investigadores.
REQUISITOS DE LOS INSTRUMENTOS
DE RECOLECCION DE DATOS

Que cumpla con la función

para la cual ha sido diseñado.

Analizar antes de iniciar la

recolección de datos, permitirá
introducir modificaciones necesarias
previas a su aplicación.
CONFIABILIDAD

Capacidad del instrumento para

arrojar datos o mediciones que
correspondan a la realidad que se
pretende conocer,
Exactitud de la medición
Consistencia o estabilidad de la
medición en diferentes momentos.
 VALIDEZ

Es requisito para lograr la confiabilidad.

Grado en que un instrumento logra medir lo

que se pretende medir.
 RECOMENDACIONES PARA ELABORAR
INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE
DATOS
• - El instrumento debe elaborarse en coherencia con el objeto
de investigación, los objetivos, la operacionalizacion de
variables
• - Aumentar el número de preguntas sobre determinado tema.
Elaborar instrucciones claras que orienten el llenado o
utilización de los instrumentos.
• - Aplicar los instrumentos o realizar las mediciones en
condiciones similares.
• - Realizar un control adecuado durante la recolección de
datos.
• - Evaluar la confiabilidad de los instrumentos previo a su
aplicación definitiva.
PASOS PARA LA ELABORACION DE INSTRUMENTOS
DE RECOLECCION DE DATOS

Decidir el tipo de instrumento a utilizar

en la recolección de datos.

Determinar la información que se debe

recolectar.

Decidir sobre el tipo de fuente donde se obtendrán

Los datos.
 Decidir la unidad a la que se
aplicará el instrumento.

Considerar características importantes de la unidad de

observación o sujeto con relación al instrumento.

.
Antes de iniciar la elaboración del instrumento precisar las
características del grupo de individuos al cual será aplicado.
Determinar el tipo de instrumento más
indicado según los pasos anteriores.
Diseñar el instrumento.

Probar el instrumento.

Revisar y reproducir el instrumento.

 "el acto de notar
un fenómeno, a menudo con
instrumentos, y registrándolo
con fines científicos".
Álvarez y Jurgenson (2003)

"la observación consiste en obtener impresiones

del mundo circundante por medio de todas
las facultades humanas relevantes”
 Es el registro visual de lo que ocurre en
una situación real, clasificando y
consignando los acontecimientos
pertinentes de acuerdo con algún
esquema previsto y según el problema
que se estudia.

“generalmente se observan características y condiciones

de los individuos, conductas, actividades y
características o factores ambientales”.
 ASPECTOS IMPORTANTE

El ocultamiento La intervención

el individuo observado puede denota el grado en que el

percatarse investigador,
de la presencia del observador estructura el ámbito de observación
y distorsionar la conducta en respuesta a las necesidades del
estudio
Puede definirse como el uso sistemático de nuestros
sentidos en la búsqueda de los datos que se necesitan
para resolver un problema de investigación.

Observar científicamente es percibir activamente la

realidad exterior con el propósito de obtener los datos
que, previamente, han sido definidos como de interés
para la investigación.
VENTAJA:

DESVENTAJA:
Los hechos son
percibidos La presencia del
directamente, sin observador puede
ninguna clase de
intermediación, tal provocar
como ésta se da alteración o
naturalmente. modificación en la
conducta de los
sujetos
observados,
 OBSERVACIÓN
SIMPLE
se trata de pasar lo más desapercibido posible

resulta útil y viable cuando se trata de conocer hechos o

situaciones que de algún modo tienen un cierto carácter público

puede adquirir también un carácter indirecto, si apelamos al

auxilio de diversos instrumentos capaces de registrar
información sobre el problema en estudio.
 OBSERVACION
PARTICIPANTE

El observador, trata de integrase a la acción de los

observados, de participar en ella como un miembro más
del grupo que la lleva a cabo.

Se añade así todo una dimensión

Implica la necesidad emocional, una carga de sentimientos
vividos directamente que redunda en
de un trabajo casi
el enriquecimiento de los datos
Siempre más dilatado
obtenidos y que permite reunir un
y cuidadoso cuerpo de información variado y
completo
 La observación participante puede llamarse
natural cuando el observador pertenece, de
hecho, al conjunto humano que investiga.

La observación participante, en cambio, se denomina artificial

cuando la integración del observador al grupo se hace con el objeto
deliberado de desarrollar un trabajo de investigación. Cuando la
distancia social entre observador y observado es poca, la
adecuación no es difícil.
 Observación No Estructurada

Emplea el procedimiento de la “observación participante”

Ofrece las ventajas de su gran capacidad de adaptación

frente a sucesos inesperados y de no pasar por alto
ningún aspecto importante que pueda producirse.
  Observación Estructurada

Imponen una serie de limitantes al observador,

con el propósito de incrementar su
precisión y objetividad.

La recolección de datos suele realizar

con base en “lista de control”

Su desventaja radica en su poca flexibilidad

frente a circunstancias no previstas
 SISTEMAS DE OBSERVACION

 Los sistemas categoriales

Son sistemas cerrados y están constituidos por
categorías prefijadas por el observador.

En este modelo, se registra en una lista de

control si los fenómenos ocurren o no.

 Los sistemas descriptivos

Los cuales son abiertos, y en ellos, la identificación

del problema se realiza con base en conductas,
acontecimientos o procesos concretos.
  Los sistemas narrativos
Permiten una descripción detallada de los fenómenos y de los procesos

En este tipo de sistema se pone en relieve dar la mayor

cantidad de información sobre el contexto en el
que ocurre la observación.

 Los sistemas tecnológicos

Consiste en el registro permanente de las situaciones,
mediante sistemas de grabación de sonido o de imágenes.

Una de las desventajas de este sistema es la posibilidad

de alteración de las conductas cuando las personas
tienen conocimiento de que están siendo grabadas.
 Observador Completo

Esta función se da en casos en que los

participantes no ven ni notan al observador

Constituye el método de más similitud con la observación no participante,

y a la vez es la más lejana de la observación naturalista.

Observador como Participante

Se refiere al investigador que cumple la función de observador

durante periodos cortos, pues generalmente a este le
siguen las observaciones de entrevistas estructuradas.
 Participante como observador

Este papel resulta mucho más naturalista y consiste en que

el investigador se vincule más con la situación que observa

Participante Completo

el investigador es ya un miembro del grupo a estudiar

o
en el curso de la investigación se vuelve un miembro
con plenos derechos.
 VENTAJA DE LA OBSERVACIÓN

No depender de terceros o de registros, lo que

ayuda a eliminar los sesgos o distorsiones de los
informantes; la observación es de hechos o
acontecimientos tal como ocurren.

DESVENTAJAS DE LA OBSERVACIÓN

Se requiere de mucha habilidad y agudeza para

“ver” los fenómenos o la realidad tal como son

La observación es selectiva

Existe el riesgo en el momento de la interpretación

de distorsionar los hechos, de ir más allá
de lo que “vimos” en la realidad.
POSIBLES ERRORES A TRAVES DE LA OBSERVACION

 Respecto a los errores relacionados con el observador

Al observar un mismo fenómeno cada persona lo mirará de diferente manera,

dependiendo de sus intereses, experiencias, conocimientos y prejuicios.

Estos errores también se asocian al hecho de la participación de otras personas,

además del investigador, en el proceso de la observación

Conviene que haya instrucciones escritas y verbales que orienten al observador

 Los errores referentes al instrumento de observación

Se relacionan con los desaciertos en que se incurre

en su elaboración y lo que se desea medir.

 Los errores relacionados con el objeto que se observa

Se dan cuando los aspectos que deben ser conocidos
de las unidades o fenómenos de observación no se
presentan en igualdad de condiciones para todos ellos,
ya sea porque varíen las circunstancias en que se
observa el fenómeno o la propia variabilidad del sujeto
de estudio.
Los observadores se colocan en la misma situación que las personas
observadas

Esta forma de observación ofrece la ventaja de una mayor profundidad

e introspecciones en los significados y las experiencias

Es la forma de observación más cercana que existe.

 ENTREVISTA

Es la comunicación interpersonal establecida

entre el investigador y el sujeto de estudio.

Finalidad
PROPOSITO DE LA
ENTREVISTA
 La entrevista busca entender el mundo desde la
perspectiva del entrevistado, y desmenuzar los
significados de sus experiencias.

Steinar Kvale (1996):

Define que el propósito de la entrevista en la investigación
cualitativa es "obtener descripciones del mundo de vida del
entrevistado respecto a la interpretación de los significados
de los fenómenos descritos".
ELEMENTOS DE LA
ENTREVISTA
 El tema de la entrevista
cualitativa es la vida de
la persona entrevistada.

El entrevistador registra e
interpreta el significado de
lo que se dice y la forma en
que se dice.
La entrevista busca obtener
un conocimiento cualitativo y
no cuantitativo

La entrevista busca
descripciones ricas de los
diversos factores de la
vida de las personas.
Se persiguen descripciones
de situaciones. específicas,
y no opiniones generales

El entrevistador mantiene
apertura plena a cualquier
fenómeno inesperado
 La entrevista se
centra en
determinados
temas.

Las expresiones de las

personas entrevistadas
pueden en ocasiones ser
ambiguas
 Durante la entrevista, el
investigado puede cambiar de
Cambio
descripciones o significados
respecto de cierto tema.
El conocimiento se producirá a
partir de la interacción
personal durante la entrevista

Una entrevista de
investigación bien
realizada puede constituir
una experiencia única y
enriquecedora para el
entrevistado
ESTADIOS PARA
LA
ELABORACION
DE LA
ENTREVISTA
 Selección del tema

Clarificación conceptual y al
análisis teórico del tema
que se investigará

Formular el propósito y las

preguntas de investigación
antes de iniciar cualquier
entrevista
El diseño del estudio se realiza
con base en el conocimiento que Diseño
se busca y teniendo en cuenta las
implicaciones éticas del mismo.

Entrevista
Para su realización es necesario
una guía, así como una actitud
reflexiva del conocimiento que se
pretende.
Transcripción

La preparación, con propósitos de

análisis, del material
. obtenido en
la entrevista usualmente implica
convertirlo en material escrito

Se requiere decidir, sobre la base de

las preguntas y de los objetivos del
estudio, cuál paradigma interpretativo
será el más adecuado.
 Se valora la
Verificación confiabilidad y la
validez de la
investigación

Se refiere a preparar la comunicación final

del estudio, en forma consistente con los
criterios científicos e incluyendo los
factores éticos de la investigación.
CRITERIOS PARA
EVALUARLA CALIDAD
DE LA ENTREVISTA
Preguntas breves,
y respuestas amplias

El entrevistador da seguimiento y
clarifica los significados de los
elementos importantes de las
respuestas.

Las respuestas del

entrevistado se
.
presentan
espontáneamente, con
riqueza y especificidad
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA
ENTREVISTA
Este método es más eficaz que el cuestionario, ya que
permite obtener una información más completa

El investigador puede explicar el propósito del estudio

y especificar claramente la información que necesita

El entrevistador tiene la oportunidad de comprobar

ahí mismo la calidad de la respuesta
Es aplicable a toda persona en diversas situaciones.

Permite profundizar en los temas de interés

Se usa en aquellas investigaciones sobre aspectos

psicológicos o de otra índole.

Orienta a posibles hipótesis y variables cuando

se exploran áreas nuevas.
Permite captar mejor el fenómeno estudiado
pues hay la posibilidad
. de observar los
gestos, los movimientos, las reacciones, los
tonos de voz, las pausas, etc
 DESVENTAJAS

Se requiere más tiempo

Es más costosa por la inversión de tiempo con

los entrevistadores

Se requiere de mucha habilidad técnica

para obtener la información y mayor
conocimiento del tema
TIPOS DE ENTREVISTA
ENTREVISTA ESTRUCTURADA

PROCESO DE
FORMACION DEL PERFIL
DE ENFERMERÍA
Es rígidamente estandarizada

Se plantean idénticas preguntas y

en el mismo orden

Cada uno de los participantes debe

escoger entre 2 o más alternativas
que se les ofrecen.
Es más fácil para el entrevistado dar
respuestas pues se le hace un tipo de
interrogatorio.

La información es más fácil de

procesar, simplificando el
análisis comparativo.

Es más rápida y el entrevistador

no necesita ser entrenado
arduamente en la técnica
Posibilidad de procesamiento matemático,
ya que al guardar las preguntas una
estricta homogeneidad sus respuestas
resultan comparables y agrupables.
 Limita la posibilidad de profundizar
en un tema que emerja durante la
entrevista.

El investigador tiene limitada libertad pata

formular preguntas independientes generadas por
la interacción personal.

Es difícil obtener información confidencial.

 ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA

De un modo general, una entrevista no estructurada o

no formalizada es aquélla en que existe un margen
más o menos grande de libertad para formular las
preguntas y las respuestas.
Suelen efectuarse a manera de conversación y se
conducen en entornos naturales.

OBJETO: Dilucidar las percepciones que tiene el

informante acerca del mundo, sin que el investigador
imponga su opinión acerca del tema.
Utilidad:
Es muy útil en los estudios descriptivos o cuando no
existe suficiente información sobre diferentes aspectos
del fenómeno o sujeto en estudio.

Quien utiliza por completo un enfoque no estructurado

puede formular informalmente una pregunta o
planteamiento general relativo al tema de su interés,
como: “hablemos de lo que sucedió al enterarse que
tenia SIDA”. Es más flexible y abierta
CARACTERÍSTICAS:

Las preguntas son regidas por los objetivos de la investigación.

Su contenido, orden, profundidad y formulación se encuentran por

entero en manos del entrevistado.

El investigador, sobre la base del problema, los objetivos y las

variables, elabora una guía o lineamientos para el desarrollo de la
entrevista.

Existe mayor libertad para que modifique el orden, la forma de

encauzar las preguntas o su formulación para adaptarlas a las diversas
situaciones y características de los sujetos de estudio.

El entrevistado goza de mayor libertad para dar la información que

considere pertinente respecto al asunto sobre el cual está siendo
interrogado.
 Para realizar esta entrevista usualmente se utiliza un
instrumento que consiste en una guía, la cual además de las
orientaciones al entrevistado, contiene los temas que se
transmiten con él.

No se guían por lo tanto por un cuestionario o modelo rígido,

sino que discurren con cierto grado de espontaneidad, mayor
o menor según el tipo concreto de entrevista que se realice.

SUBTIPOS DE ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA

Dentro de las entrevistas no estructuradas se encuentran las

siguientes:

a) Entrevista informal

a) Entrevista focalizada

a) Entrevistas guiadas o por pautas

a) Entrevista informal

Es la modalidad menos estructurada posible de entrevista ya que la

misma se reduce a una simple conversación sobre el tema en estudio.

Objetivo:
“Hacer hablar" al entrevistado, de modo de obtener un panorama de
los problemas más salientes, de los mecanismos lógicos y mentales y
de los temas que para él resultan de importancia.

Utilidad:
•Es de gran utilidad en estudios exploratorios y recomendable cuando
se trata de abordar realidades poco conocidas por el investigador.

•También suele utilizarse en las fases iniciales aproximativas de

investigaciones de cualquier naturaleza.
Características

Tiene por prioridad dar al entrevistado la sensación clara y

definida de que puede hablar libremente, alentándolo y
estimulándolo para que lo haga y cuidando de no influirlo
demasiado con nuestras actitudes o las palabras que decimos.

b) Entrevista focalizada
Es prácticamente tan libre y espontánea como la informal,
pero tiene la particularidad de concentrarse en un único tema.

Objetivo: Explorar a fondo alguna

experiencia vivida por el entrevistado
Utilidad:

Se emplean cuando nuestros informantes son testigos

presenciales de hechos de interés.

También cuando se trata de interrogar a los actores principales

de ciertos hechos o a testigos históricos y cuando se construyen
historias de vida.

Características

El entrevistador deja hablar sin restricciones al entrevistado,

proponiéndole apenas algunas orientaciones básicas pero, cuando
éste se desvía del tema original y se desliza hacia otros distintos,
el entrevistador vuelve a centrar la conversación sobre el primer
asunto, y así repetidamente.

Estas entrevistas requieren de gran habilidad en su desarrollo

para evitar tanto la dispersión temática como caer en formas más
estructuradas de interrogación.
c) Entrevistas guiadas o por pautas": son aquellas, ya algo más
formalizadas, que se guían por una lista de puntos de interés que
se van explorando en el curso de la entrevista. Los temas deben
guardar una cierta relación entre sí.

Utilidad

Se usan en situaciones parecidas a las anteriores y cuando se

presentan casos en que los sujetos investigados prefieren más
un desarrollo flexible que uno rígido por sus propias actitudes
culturales o necesidades personales.

Son un complemento magnífico de las entrevistas más

estructuradas que se realizan en las encuestas por muestreo,
pues permiten añadir a éstas un tipo de información más
subjetiva o profunda que facilita el análisis de los otros datos.
Características

El entrevistador, en este caso, hace muy pocas preguntas

directas, y deja hablar al entrevistado siempre que vaya tocando
alguno de los temas señalados en la pauta o guía.

En el caso de que el entrevistado se aparte de ellos, o que no

toque alguno de los puntos en cuestión, el investigador llamará la
atención sobre ellos, aunque tratando siempre de preservar en lo
posible la espontaneidad de la interacción.

Todas estas formas de entrevistas, que tiene en común su poca

formalización, poseen la ventaja de permitir un diálogo más
profundo y rico, de presentar los hechos en toda su complejidad,
captando no sólo las respuestas a los temas elegidos sino
también las actitudes, valores y formas de pensar de los
entrevistados, a veces inaccesibles por otras vías.
Ventajas

Las ventajas de esta técnica son:

• Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en

situaciones diversas.

• Permite profundizar en los temas de interés.

• Orienta hacia posibles hipótesis y variables cuando se exploran

áreas nuevas.

Desventajas

Su principal inconveniente radica en que es poco práctico sintetizar

un gran número de entrevistas no estructuradas a través de un
tratamiento estadístico ya que pueden tener muy pocos puntos de
contacto entre sí. Otra dificultad que no debe omitirse es su costo,
pues involucran la presencia de personal altamente especializado
durante tiempos relativamente largos.
 Los problemas de registro pueden ser importantes, pues se
intercambia un gran número de palabras que es casi imposible
registrar en su totalidad. Pueden utilizarse grabadores para
solventar este inconveniente, aunque es preciso determinar
previamente si la presencia de tales aparatos cohibe o no a los
informantes.

Se requiere más tiempo.

Es más costoso por la inversión de tiempo de los

entrevistadores.

La persona que tiene dificultad para expresarse en forma

verbal tendrá limitantes para brindar la información más amplia
y profunda que se busca.

Se dificulta la tabulación de los datos y el análisis de la

información debido a su cantidad y forma en que ha sido
recolectada; es mucho más absorbente en términos de tiempo y
esfuerzo.
 Se requiere el establecimiento de una relación de confianza y
comodidad entre el entrevistado y el entrevistador.

Se requiere mucha habilidad técnica para obtener la

información y mayor conocimiento sobre el tema, por lo que los
encuestadores deben estar muy bien capacitados y tener
experiencia.

Debido a que es una entrevista “de profundidad”, usualmente

se hace con un grupo o muestra más pequeña.

Aún con las desventajas mencionadas, dada la utilidad de la

entrevista en sus dos formas, todo investigador debe
familiarizarse con su uso, ya que es probable que la aplique en
cualquier tipo de investigación.
CONSIDERACIONES GENERALES AL REALIZAR ENTREVISTAS

A fin de evitar el rechazo o los atrasos al llevar a cabo las entrevistas

es bueno tomar algunas precauciones:

• Establecer de antemano los contactos a fin de que los

entrevistadores no pierdan tiempo o encuentren puertas cerradas, o
sean rechazados. Muchas veces es preferible pedir cita.

• Es importante que el entrevistador esté bien capacitado en lo

referente a la técnica y la temática sobre la cual va a tratar.

• Es igualmente importante que el entrevistador tome todas las

medidas necesarias para establecer una buena comunicación con el
entrevistado: conocer las costumbres y aspectos culturales del
grupo, uso de lenguaje adecuado según el grupo a entrevistar, uso
de vestuario adecuado, escuchar con tranquilidad, no apresurar al
entrevistado, mostrar interés en la información que está brindando,
entre otros.
•Decidir sobre la mejor manera de registrar la información.. En
general, la anotación en el momento de la entrevista es más
recomendable para recoger en forma más exacta las respuestas
brindadas por el entrevistado.

• Cuando sea posible, deben utilizarse los medios de grabación,

siempre y cuando se pida el consentimiento del entrevistado y se
estime que no afectará el desarrollo de la entrevista.

• Siempre que sea posible debe terminar la entrevista dejándole a

las personas algún mensaje positivo. Esto sin violar el principio de
que no deben darse consejos, hacer juicios morales, o rebatir lo
que la persona está diciendo, especialmente durante la entrevista.

•En los casos en que sea necesaria una segunda entrevista es

necesario dejar establecido el acuerdo
•para volverse a encontrar.
CARACTERISTICAS DE UN BUEN ENTREVISTADOR

Un buen entrevistador debe poseer las siguientes características:

Debe poseer un conocimiento suficiente del tema que aborda.

Capacidad de estructurar, dar un propósito a la entrevista, y cerrar

temas y redondearlos en el cierre.

Claridad de expresar en forma sencilla y comprensible las

preguntas, sin utilizar lenguaje académico o profesional.

Amabilidad, dejando que las personas terminen de hablar y

dándoles el tiempo de proceder con su propio ritmo y su velocidad de
pensamiento y expresión verbal; tolerancia a las pausas; aceptación
de las expresiones personales aunque sean poco
convencionales e incluso provocativas.
 Sensibilidad de escuchar con atención y cuidado lo que dice;
cuando el entrevistador no comprende bien algo, busca clarificarlo
amablemente con la misma personas; empatía y escucha de los
mensaje emocionales, así como de lo que no se dice.

Apertura a los asuntos importantes para el entrevistado y a los

elementos nuevos o diferentes.

Capacidad directiva, con conocimiento de lo que se necesita

averiguar y del propósito de la entrevista; seguimiento del hilo de la
entrevista, sin temor a interrumpir digresiones irrelevantes.

Capacidad de interrogar críticamente para evaluar la veracidad de

la persona entrevistada.

Buena memoria y retención de lo dicho, para retomar temas

mencionados previamente con la finalidad de ampliarlos o
clarificarlos.
Capacidad interpretativa que permite clarifica o ampliar los
significados de lo expresado por el entrevistado y hace posible
que este emita confirmaciones o enmiendas.
EL CUESTIONARIO
 “El instrumento más utilizado para
recolectar datos es el cuestionario".
Hernández R. (2010)
Es una entrevista altamente estructurada.

Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas

Presenta la ventaja de requerir relativamente poco tiempo
para reunir información sobre grupos numerosos.
 El sujeto que responde, proporciona por escrito
información sobre sí mismo o sobre un tema dado.
Presenta la desventaja de que quien contesta
responda escondiendo la verdad o
produciendo notables alteraciones en ella.
 Su costo relativamente bajo: gran economía de tiempo y personal

Eliminación de los sesgos que introduce el encuestador.

Mayor posibilidad de mantener el anonimato de los encuestados.
Impide de esta forma conocer las reacciones reales del informante
ante cada pregunta
No permite la aclaración de dudas sobre las preguntas o la
comprobación de las respuestas.
El respondente puede consultar con otras personas antes de expresar
sus opiniones, con lo que se pierde la espontaneidad e individualidad
 Las preguntas de final abierto,
llamadas también simplemente
abiertas, proporcionan una variedad
más amplia de respuestas pues
éstas pueden ser emitidas
libremente por los respondentes.
La información que se obtendrá será mucho más completa y valiosa,
pero el trabajo de procesamiento de los datos,
en compensación, tendrá que ser sin duda mucho mayor.
 Las preguntas abiertas
no delimitan de antemano
las alternativas de respuesta.
Es aquel que solicita una respuesta libre
Esta respuesta es redactada por el propio sujeto
"Las preguntas abiertas son particularmente útiles cuando
no tenemos información sobre las posibles respuestas de
las personas o cuando esta información es insuficiente".
Proporciona respuestas de mayor profundidad
Es de difícil tabulación, resumen e interpretación
 Corriente Fenomenológica

La visión de los fenómenos

sociales

Propia perspectiva del actor

Subjetividad humana Hecho Social

INVESTIGACIÓN

Según Orla Cronin (1.998) seis presupuestos

el uso de las fotobiografías

Existen dos tipos de fotobiografías: aquellas que contienen
información y las que provocan una reacción emocional.
La esencia de la fotobiografía, que la distingue de otras
formas de representación, es que esta relacionada con un
tiempo determinado.
El uso de la fotobiografía tiende a ser parte del ámbito
popular como un mito relacionado con el realismo o el
simbólico.
El significado de la fotografía surge en un contexto
narrativo.
Cada una de las fotografías de familia puede decirnos algo
sobre la dinámica familiar o dar una impresión de su unidad
y cohesión.
Las fotografías de familias se usan para crear historias
personales.
Fina Sanz (1.998), define la fotobiografía como
"una técnica de recolección de datos por medio de
la fotografías, en la cual la persona va narrando
y fragmento de su vida con sus propias palabras,
señalando los acontecimientos y experiencias
más importantes y atendiendo los sentimientos
y las emociones que esto le genera"
 MÉTODO DE
INVESTIGACIÓN

4 FASES DE INTEGRACIÓN DE LOS

PROCESOS INTERNOS
 PRIMERA FASE: Selección de datos:

Es el tiempo en que la persona se toma

en seleccionar la fotografías

Es importante asignar el tiempo en que la persona se toma

en seleccionar la fotografías

Este debe ser considerado en la planeación de

su estudio (cronograma)
 SEGUNDA FASE: El Estudio de las fotografías

Dos direcciones

Lineal Circular

Relacionando las
organizar el material
fotos entre sí
cronológicamente

análisis Síntesis
Tercera fase: Tiempo de integración entre las sesiones

El investigador deberá estar atento

a la información extra

Integrará

Nuevas informaciones que

surgen de sesiones pasadas
 Cuarta fase: Después del estudio de las fotos

Revisión de la historia elaborada

Por lo general, suceden dos cosas:

La historia se cuenta
Conservan las fotos
de forma diferente
originales pero
se incorporan otras nuevas
de cómo fue dicha
inicialmente.