PSICOLOGÍA DE

LA
ADOLESCENCIA • Lic. Eduardo González M.
 TEMARIO
• I. ADOLESCENCIA Y PUBESCENCIA.

• 1. DEFINICIONES E INTERRELACIONES.
• 2 CAMBIOS CORPORALES Y FISIOLÓGICOS.

• II. LA PSICOLOGÍA BIOGENÉTICA DE LA ADOLESCENCIA.

• FACTORES FISIOLÓGICOS.
• INFERENCIAS EDUCACIONALES
• III La teoría psicoanalítica del desarrollo adolescente
• 1- Fundamentos.
• 2-Mecanismos de defensa del adolescente (Anna Freud)
• 3-Otto Rank y la in necesidad de dependencia del
adolescente.
• 4-La teoría del establecimiento de la identidad del yo
según Freud.

• IV antropología cultural y la adolescencia.

1- la antropología cultural y algunos problemas teóricos.
• V La teoría del campo y la adolescencia.
• 1- los concentos evolutivos de la teoría del campo.
• 2- La teoría de Lewis sobre el desarrollo del adolescente.
• 3- La teoría somatopsicologica de la adolescencia de Roger Barker

• VI psicología social y adolescencia.

• 1. el concepto de ansiedad socializada según Allison Darwin.
• 2. las tareas evolutivas de la adolescencia, Robert havighurts.
Cambios físicos y fisiológicos
 Teorías
• Psicología Biogenética de la
Adolescencia.

• Teoría Psicoanalítica.

• Los Mecanismos De Defensa: Anna

Freud.

• Otto Rank y la Adolescencia

 G. Stanely Hall
Psicología Biogenética de la Adolescencia

• G.Stanely Hall (1844-1924) elaboró una teoría

psicológica de la adolescencia basándose en la
teoría de la evolución de Darwin; estableciendo una
conexión entre el punto de vista filosófico y el
científico.

• La ley de la recapitulación afirma que durante el

desarrollo, el organismo pasa por distintas etapas
que se corresponden con la evolución humana a lo
largo de la historia.
Biogenética
• La biogenética o ingeniería genética es la técnica que se encarga de
manipular la materia genética para alterar la información hereditaria
de una célula y así propiciar la transferencia del ADN de un organismo
vivo a otro, tratando de corregir los defectos genéticos.
• La ingeniería genética trata de solucionar y de curar las enfermedades
de origen genético, como las enfermedades infecciosas. Por medio de
este método los científicos tienen la tarea de poder descubrir la cura
del cáncer, el VIH, entre otros.
 G. Stanely Hall
Psicología Biogenética de la Adolescencia
• Hall parte del supuesto de que ese desarrollo se debe a factores
fisiológicos determinados genéticamente, controlados por fuerzas
interiores que dirigen principalmente el desarrollo, el crecimiento y la
conducta, dejando poco lugar a la influencia del ambiente.

• Propone una división del desarrollo del individuo desde el nacimiento

hasta la adolescencia en cuatro etapas: infancia, niñez, juventud y
adolescencia.
• El período de la infancia comienza con el nacimiento y
concluye a los cuatro años.

• El período de la niñez, desde los cuatro a los ocho años,

corresponde a la época en que los humanos se dedicaban a
la caza y a la pesca. Ese es el momento de los juegos
violentos de los niños y la construcción de chozas o
escondrijos.

• Desde los ocho a los doce años, que es el momento de la

juventud o pre-adolescencia, el sujeto recapitula la etapa
del salvajismo que predominaba hace miles de años.

• Desde los doce o trece años, la pubertad, hasta alcanzar el

status de adulto, es el período de la adolescencia, que
según Hall finaliza relativamente tarde, entre los veintidós
y veinticinco años.
 Teoría
Psicoanalítica
La teoría psicoanalítica
• sugiere que la personalidad se establece generalmente a la edad de
cinco años, que las primeras experiencias juegan un papel importante
en el desarrollo de la personalidad y siguen influyendo en el
comportamiento más adelante durante toda la vida.
• Para Freud, la infancia es una etapa crucial en la que se da forma a
nuestra personalidad y comportamiento como adultos. Consideraba
el desarrollo como un proceso discontinuo, creía que cada uno de
nosotros debe pasar por una serie de etapas durante la infancia, las
llamadas etapas psicosexuales.
 Teoría Psicoanalítica del Desarrollo
Adolescente
• Sigmund Freud (1856-1939) afirma, como Hall, que el individuo repite
las experiencias del género humano en su desarrollo y que están
genéticamente determinadas. Un ejemplo es el supuesto de Freud de
que el complejo de Edipo sería un fenómeno universal.

• Una característica biológica es la maduración de los genitales y los

cambios corporales que están determinados genéticamente y que
ponen fin al período de la latencia.

• Con los cambios fisiológicos se manifiesta el instinto sexual y otros

fenómenos propios de la adolescencia, que son para esta teoría,
energías libidinales que buscan aliviar la tensión.
 Teoría Psicoanalítica del
Desarrollo Adolescente
• Según la teoría psicoanalítica, en la adolescencia
la principal tarea es lograr la supremacía genital y
la definitiva búsqueda no incestuosa del objeto
amoroso.

• Freud no niega la influencia de los factores

ambientales en cuanto a la moralidad y las
aspiraciones propias de cada cultura, que hace
posible la instauración del Super yo o conciencia
moral, luego de la elaboración del complejo de
Edipo.
 LOS MECANISMOS DE
DEFENSA: ANNA FREUD
• Anna Freud fue una psicóloga e
investigadora muy importante a
mediados del siglo pasado. Su
teoría sobre la mente y el
psicoanálisis recibió una gran
influencia por parte de su padre:
Sigmund Freud. Sin embargo,
sus aportaciones a la psicología
redefinieron algunos conceptos
muy importantes, entre dichos
conceptos destacamos los
mecanismos de defensa del yo.

• Las barreras para afrontar la realidad los

mecanismos de defensa son las estrategias
que tiene nuestro subconsciente para evitar
resolver los conflictos en nuestra vida.
Los principales
mecanismos de defensa:
• 1. Represión
• Proceso por el que un impulso o idea inaceptable se
torna inconsciente. El individuo rechaza ideas,
pensamientos y recuerdos para mantenerlos en el
inconsciente.
• Ejemplo: un niño vive un recuerdo traumático en la
infancia y lo reprime de manera que, con el paso de los
años llega a olvidarlo y así evita enfrentarse a esa
vivencia.
• 2. Regresión
• Un retorno a formas anteriores del funcionamiento
psíquico, la regresión se puede comprender dentro del
marco de la psicología evolutiva como un paso atrás en
el desarrollo.
• Ejemplo: una persona adulta que no quiere afrontar un
divorcio y empieza a comportarse como un adolescente
(saliendo de fiesta, tomando alcohol en exceso,
teniendo una conducta sexual inmadura...)
• 3. Formación reactiva
• Se define como el proceso por el que un impulso o deseo inaceptable es controlado
por la exageración de la tendencia opuesta.
• Ejemplo: en vez de contarle a tu pareja que has hecho algo malo para la relación, la
colmas de sorpresas y regalos con tal de no afrontar la realidad.
• 4. Anulación retroactiva
• Este mecanismo de defensa se comprende como el proceso por el que la persona se
comporta como si una idea o acción anteriores que resultan amenazadoras no
hubieran tenido lugar. (parecido a la negación y la represión)
• 5. Introyección
• Proceso por el que la persona coloca dentro de sí lo que en realidad está fuera. En
este mecanismo de defensa, las amenazas del exterior se internalizan con el objetivo
de intentar controlar su efecto en nuestra estabilidad mental.
• Ejemplo: al introyectar una persona (y así creer que tenemos el control sobre sus
actos) reduce la ansiedad que nos produce su alejamiento.
• 6. Proyección
• Este mecanismo de defensa del yo se conoce como el proceso por el que la
persona coloca fuera de sí, en otra persona o cosa, sentimientos, deseos o
características propias. De este modo, evita cambiar ese elemento de su
conducta y/o personalidad.
• Ejemplo: una persona que se siente insegura sobre su cuerpo, puede
proyectar esa inseguridad reprochando ese mismo sentimiento en esa
persona. "¡Eres demasiado inseguro!" - Cuando en realidad la persona
insegura no es la señalada sino él o ella.
• 7. Sublimación
• Proceso por el que un instinto (de componente sexual o agresivo) es
derivado hacia un fin diferente. Cuando un individuo sublima un instinto,
sustituye su motivación y la redirige hacia una actividad más aceptada
socialmente.
• Ejemplo: una persona está llevando a cabo la sublimación cuando sustituye
su pulsión sexual por alguna actividad cultural o intelectual (crear arte,
leer, escribir...)
• 8. Aislamiento
• Proceso por el que la persona aísla un pensamiento o un
evento, rompe así sus conexiones con el resto de sus vivencias
y evitando, por tanto, que forme parte de su experiencia
significativa.
• 9. Desplazamiento
• Definimos el desplazamiento como el mecanismo de defensa
del yo por el cual la mente inconsciente redirige las emociones
que nos produce una circunstancia hacia otro objeto, persona
o situación.
• Ejemplo: cuando un niño es agredido en el colegio y desplaza
su ira mediante la agresión a otros niños en el colegio.
• 10. Vuelta contra sí mismo y transformación en su contrario
• Parten de la idea de que los instintos son capaces de
sobrellevar una transformación. (sadismo-masoquismo,
voyeurismo-exhibicionismo). Este mecanismo de defensa se
puede observar en casos como
OTTO RANK Y LA ADOLESCENCIA
LA IN NECESIDAD DE
INDEPENDENCIA ADOLESCENTE
 Otto Rank y la Adolescencia
la in necesidad de independencia adolescente
• El concepto fundamental de la teoría de Otto Rank es la voluntad, una
fuerza que tiene la capacidad de formar al individuo y modificar el
medio.
• Para Rank, la voluntad es la guía organizada, positiva e integrada del sí
mismo, que le brinda la posibilidad al individuo de usar los impulsos
instintivos en forma
• Por lo tanto, la teoría de la adolescencia de Rank difiere de la de
Freud, porque la sexualidad deja de ser el eje principal del proceso
evolutivo y la conciencia y la voluntad pasan a ser los rasgos
determinantes creadora y a la vez de controlarlos e inhibirlos.
• Otto Rank (1884-1939),
Proxima clase…..
• Investigación y resumen.

• La antropología cultural y
algunos problemas teóricos.

• Cuadros sinópticos o mapa

conceptual:
Los concentos evolutivos de la teoría del
campo.
La teoría de Lewis sobre el desarrollo
del adolescente.
La teoría somatopsicologica de la
adolescencia de Roger Barker.