Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa

Consejo Técnico Escolar

Primera Sesión Ordinaria

FASE ORDINARIA PRIMERA SESIÓN

CICLO ESCOLAR 201-2020 OCTUBRE 04 DE 2018
 Índice
5 Construyendo canales de comunicación entre el Secretario de Educación
Pública y los Consejos Técnicos Escolares

7 Introducción

9 Agenda de trabajo

11 Propósitos, materiales y productos

12 I. Organización del Consejo Técnico Escolar 2019-2020

13 II. Perfeccionar el Programa Escolar de Mejora Continua

[Link] dejar a nadie atrás y a nadie fuera del máximo logro de
aprendizajes
[Link] cambio educativo que está en marcha en nuestra escuela

16 Mi participación en esta sesión

17 Ruta de trabajo del CTE

 Construyendo canales de comunicación
entre el Secretario de Educación Pública y
los Consejos Técnicos Escolares

Apreciables maestras y maestros:

Compartir información con ustedes es relevante para la mejora continua de la
educación y de nuestro quehacer cotidiano. Es por ello que renovamos la invitación
de atender al mensaje del Secretario de Educación Pública, C. Esteban Moctezuma
Barragán, dirigido a los integrantes de los Consejos Técnicos Escolares, como parte de
la comunicación abierta y permanente que ha comprometido con ustedes.

En este mismo sentido, es del interés del Secretario de Educación seguir conociendo la
opinión de todas y todos los maestros de México respecto de los temas relevantes de
su labor educativa, con el propósito de incluir su visión y experiencia en las acciones
impulsadas por la Secretaría de Educación Pública para la mejora continua del Sistema
Educativo Nacional. Es así, que se les hace una atenta invitación a participar en la
Consulta Nacional dirigida a docentes, directores y supervisores de educación básica,
disponible en la dirección electrónica: [Link] del 4 al
25 de octubre del presente año.
La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, pone a disposición de los colectivos
docentes la Guía correspondiente a la Primera Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) que inicia, como
ya se ha hecho habitual, con una invitación a escuchar y compartir opiniones acerca del mensaje del C. Esteban Moctezuma
Barragán, Secretario de Educación Pública.
La sesión está organizada en dos bloques: el primero, ORGANIZACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 2019-2020, tiene
como propósito que el colectivo docente conozca y externe opiniones acerca de las disposiciones para una nueva
organización y desarrollo de las sesiones del CTE en las que, seguramente, verán reflejadas las sugerencias que ustedes,
maestros y maestras, han expresado y han hecho llegar a esta Secretaría de Educación Pública (SEP).
En el segundo bloque, PERFECCIONAR EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA
CONTINUA, cada docente trabajará con los resultados de la evaluación diagnóstica de su grupo y con la información que
ofrecen las encuestas aplicadas a las NNA y padres de familia, que de manera anticipada, su director o supervisor escolar les
solicitó sistematizar. Asimismo, identificará a los alumnos que requieren apoyo para que, mediante un trabajo colaborativo
con otros docentes, identifiquen fortalezas, individuales y de grupo, que les permitan generar nuevas prácticas para su
atención.
En este mismo bloque, el colectivo reflexionará sobre la mejora escolar a partir de la observación de un video y de todas las
actividades realizadas en esta sesión, y con ello hará los ajustes necesarios a su Programa Escolar de Mejora Continua
(PEMC). Determinará, en consenso, qué se cambia y qué se queda de las acciones de su Programa, para tener una versión
final.
Por último, además de una autoevaluación de la sesión, el CTE encontrará una línea del tiempo que muestra los aspectos
representativos de la fase ordinaria a desarrollar durante el ciclo escolar 2019-2020. El propósito es que, desde el inicio de
esta fase, el colectivo y las autoridades educativas cuenten con esta información que les permita prever situaciones como la
relacionada con la de organización del trabajo interniveles, en la 2ª sesión “Compartir buenas prácticas. Encuentro entre
escuelas”.
,
 Agenda de trabajo
ACTIVIDAD TIEMPO

Mensaje del C. Secretario de Educación, Esteban Moctezuma Barragán.

• Proyección de video con el mensaje del C. Secretario.
• Análisis y reflexiones de los participantes.
Organización del Consejo Técnico Escolar 2019-2020.
• Revisión de la información acerca de la disposición de una nueva organización y
desarrollo de los CTE que favorezca el máximo logro de los aprendizajes de los NNA.
• Intercambio de comentarios y opiniones acerca de las implicaciones para el desarrollo de
las sesiones del CTE y de su impacto en beneficio del aprendizaje de las NNA.
50% del tiempo
Perfeccionar el Programa Escolar de Mejora Continua con las evaluaciones de la jornada
escolar
diagnósticas.
a) No dejar a nadie atrás y a nadie fuera del máximo logro de aprendizajes.
• Trabajo con la información de la evaluación diagnóstica del grupo y de las encuestas de
sus NNA y padres de familia, sistematizadas previamente.
• Identificación de los NNA que requieren apoyo educativo y de la situación de sus grupos
que les permitan generar nuevas prácticas para su atención.
b) El cambio educativo que está en marcha en nuestra escuela.
• Proyección del video El secreto de lo grande está en lo pequeño- Stephen Covey.
Intercambio de comentarios y reflexiones.
• Ajustes necesarios a los objetivos, metas y acciones de su Programa Escolar de
Mejora Continua (PEMC) para tener la versión final de este.
Pausa activa1 5 minutos
 PERFECCIONAR EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
con las evaluaciones diagnósticas

Que el colectivo docente:

■Conozca la nueva organización de las sesiones del Consejo Técnico Escolar,
con la finalidad de trabajar en favor del máximo logro de los aprendizajes de
las NNA y considere las implicaciones que esto tiene.
■Genere propuestas para la atención de las NNA que requieren apoyo
educativo, a partir de la información del diagnóstico y de las encuestas o
entrevistas aplicadas a las NNA y a sus padres o tutores.
■Revise y consolide su PEMC y haga los ajustes o modificaciones necesarias
para hacer efectivo el cambio que está en marcha en su escuela y dé a conocer
el Programa a la comunidad.
 MATERIALES

 Documento Organización de los Consejos Técnicos Escolares. Ciclo escolar 2019-2020.

 Listado de las NNA de su grupo que requieren mayor apoyo edu- cativo, según los
resultados de la evaluación diagnóstica y demás información de los registros
disponibles.
 Resultados de las entrevistas o encuestas aplicadas a las NNA y a los padres de familia.
 Planeación de su Programa Escolar de Mejora Continua (objetivos, metas y primeras
acciones) elaborada durante la fase intensiva.
 Documento Orientaciones para la elaboración del Programa Escolar de Mejora
Continua.
 Video El secreto de lo grande está en lo pequeño- Stephen Covey. Dispo- nible en
[Link] Con- sulta: 16/09/2019. (7:44
min.)
 Cuaderno de Bitácora del CTE.
■ Propuesta de cambios en su práctica educativa para atender a
las NNA que requieren apoyo.
■Versión final de su Programa Escolar de Mejora Continua.
Actividades que el Director o Supervisor escolar debe promover con los
docentes durante la sesión del CTE
Análisis del mensaje del C. Secretario de Educación, Esteban Moctezuma
Barragán
[Link] y escuchen, en plenaria, el mensaje del Secretario de Educación
Pública. Comenten y opinen acerca de las ideas expuestas por el C. Esteban
Moctezuma Barragán.
[Link] la introducción y la agenda de esta Guía de CTE y confirmen si
cuentan con los materiales necesarios para el desarrollo de la sesión.
 ORGANIZACIÓN DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020
En el ciclo escolar 2019-2020, las sesiones de CTE de la fase ordinaria tienen
una nueva organización, la cual busca que los colectivos docentes tengan
mejores condiciones para el trabajo colegiado en función del aprendizaje de
todas y todos sus alumnos. Es importante que el colectivo docente conozca
estos cambios, los comente y reflexione en torno de ellos para identificar las
implicaciones que conllevan.
[Link], en plenaria, la lectura en voz alta del documento Organización
de los Consejos Técnicos Escolares. Ciclo escolar 2019-2020.
[Link] el contenido del documento, planteen dudas y vayan
aclarándolas con la información que ahí se proporciona, o con las respuestas
que su directivo les dé. Si fuera necesario, pidan a su directivo que sea el
conducto para consultar, ante la autoridad educativa correspondiente, las
dudas que no logren resolver.
[Link] opiniones acerca de esta nueva organización del trabajo en las sesiones del
CTE e identifiquen las implicaciones, así como los beneficios que tiene esta disposición
en su quehacer profesional y, sobre todo, en favor del máximo logro de los aprendizajes
de las NNA.
[Link], en función del diagnóstico escolar y los objetivos de su PEMC, la Línea
temática para el desarrollo de nuevas prácticas educativas hacia la NEM que van a
abordar y la organización interna para hacerlo pues esto les permitirá optimizar el
tiempo que dispondrán para ello en esta y las siguientes sesiones de CTE.
[Link] EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

a)No dejar a nadie atrás y a nadie fuera del máximo logro de aprendizajes

Durante la fase intensiva, el CTE avanzó en la elaboración de su PEMC; ahora, es

momento de consolidar este Programa a partir de los resultados de la evaluación
diagnóstica que cada uno de los docentes aplicó a las NNA de su grupo, al inicio del ciclo
escolar, así como de las opiniones de los alumnos y de los padres, madres y tutores.
[Link], a partir del listado de las NNA que requieren mayor apoyo
educativo y de la situación educativa de su grupo, las problemáticas
educativas que atenderá, utilice las siguientes preguntas:
¿En qué asignaturas existe un mayor avance del grupo?, ¿en cuáles identifica
mayores dificultades?
¿Quién se está quedando atrás en el logro de los aprendizajes y por tanto
requiere mayor apoyo educativo?; ¿los tiene identificados con nombre y
apellido? ¿Reconoce algunas causas aso- ciadas, para atenderlas: ausentismo,
escasa motivación, falta de apoyo del padre o tutor, entre otras?
¿Qué fortalezas tienen las NNA que requieren mayor apoyo y que pueden
utilizarse para potenciar su aprendizaje y participación? ¿Y de su grupo? Por
ejemplo, cuáles son sus fortalezas:
¿Qué saben hacer? ¿Qué les gusta de la escuela? ¿Cuáles son sus intereses?
¿Qué más sabe de ellos?
[Link] un texto breve con sus conclusiones y en el que establezca las expectativas de su
grupo y de las NNA que requieren apoyo educativo. Considere la información que ha
obtenido del alumnado durante el tiempo escolar transcurrido y también los resultados de
las entrevistas o encuestas aplicadas a las NNA y a los padres de familia.

b)El cambio educativo que está en marcha en nuestra escuela

1. Reúnanse con sus compañeros, por grado, ciclo escolar o asignatura, y compartan el
texto elaborado, destaquen la información encontrada en su grupo, los desafíos que
identifican y las expectativas que tienen.
[Link], posteriormente y mediante una “Lluvia de ideas”, las siguientes preguntas:
¿Recuerdan en qué consiste el efecto Pigmalión? ¿Consideran haberlo tomado en cuenta
al formular las expectativas de su grupo y de sus NNA que requieren apoyo?
¿Qué acciones han empezado a implementar para que esas expectativas se cumplan?
¿Sabían que las NNA también pueden trabajar en el desarrollo de altas expectativas de
sus pares, por ejemplo, si el docente pro- mueve que el grupo celebre los grandes o
pequeños logros de sus integrantes? ¿Conocen otra forma de hacerlo? ¿Cuál?
[Link] qué desafíos representa para ustedes atender la diversidad de los alumnos;
consideren la riqueza que esto tiene en el logro de sus aprendizajes y, asimismo, en el
cumplimiento de los principios de equidad e inclusión y elaboren conclusiones.
[Link] a alguno de ustedes para que presente las conclusiones del equipo; al final de
las presentaciones, escuchen comentarios del colectivo.

[Link] la nueva información con que cuentan en este momento ya que, en

colectivo y más adelante, confirmarán los objetivos2, las metas y las acciones de su
PEMC.

2.-Recuerden: es recomendable que su PEMC considere solo dos objetivos, pues se trata de un programa de mejora a
largo plazo (2 o 4 ciclos escolares) al que deberán hacer un seguimiento y evaluación que les permita identificar los
avances en las metas, así como el cumplimiento de las acciones en los tiempos determinados en la planeación de su
Programa.
6. Proyecten en video El secreto de lo grande está en lo pequeño. Mientras lo ven,
pueden uti- lizar las siguientes preguntas para apoyar sus reflexiones.

Si alguno de sus compa- ñeros dice: “El cambio en esta escuela es imposi- ble”,
¿qué le diría usted, después de haber visto este video?
En su caso o situación, ¿cuál sería el primer paso específico y concreto para convertirse en “aleta de
compensación” en su es- cuela?
¿Qué puede hacer para promover en su escuela la idea de que “hay que hacer lo que hay que hacer”?

7. Hagan dos o tres comentarios relacionados con el contenido del video, a partir de lo siguiente: ¿Están de
acuerdo con la idea de que pequeños cambios en su práctica pueden hacer mucho en el salón de clase? ¿Una
escuela puede mejorar con una pequeña acción? Argumenten sus respuestas.
8. Revisen en colectivo, a partir de las actividades que han llevado a cabo en esta sesión, si los objetivos de su
PEMC corresponden a las asignaturas, los aprendizajes y las habilidades básicas que están representando las
mayores dificultades para los alumnos y, en es- pecial, si atienden a aquellas NNA que se están quedando
atrás en el logro de aprendizajes y a quienes se están quedando fuera de las oportunidades que la vida escolar
puede brindar para su desarrollo integral.
[Link], en consenso, qué se ajusta de su PEMC: objetivos, me- tas, tiempos, acciones y responsables, para
poder implementarlo.
[Link] la difusión de la versión final de su PEMC a toda la comu- nidad escolar con el fin de informar y
hacer corresponsable a todos de su participación en su Programa.
MI PARTICIPACIÓN EN ESTA SESIÓN

Valore su trabajo de la misma forma que lo hizo en las sesiones de la fase in- tensiva del CTE, ahora la
escala es de 1 a 10, pues se trata de una autoevalua- ción individual.

Colóquese en el 10 como el máximo positivo o cerca de este, como usted con- sidere su actuación.

• ¿En qué medida valora su participación en la elaboración del PEMC?

• ¿Cómo valora la responsabilidad que ha asumido en las primeras acciones de su PEMC, en su
escuela?
• ¿Cómo valora la responsabilidad que ha asumido en las primeras acciones de su PEMC, dentro
del aula?

Comparta con el CTE, de manera voluntaria, los resultados de su autoevaluación. Tenga en cuenta que esta
información es importante para usted, pero que también lo es para el colectivo, pues se trata de trabajar de manera
colaborativa y coordinada en el PEMC.
RUTA DE TRABAJO DEL CTE

Observen la línea de tiempo de las sesiones ordinarias del CTE, en la misma se marca la ruta de trabajo del
ciclo escolar 2019-2020.

No dejar a nadie atrás, no dejar a nadie fuera .

¡GRACIAS!