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435 vistas20 páginasLa Renovación de La Humanitas y La Pedagogía
El documento resume los principales acontecimientos educativos de los siglos XIV-XVI en Europa, incluido el surgimiento del humanismo en Italia, su expansión a Alemania, Inglaterra y España, y la influencia de la Reforma y la Contrarreforma. Destaca figuras como Vives, Erasmo y Montaigne y sus ideas sobre una educación centrada en lo humano y el desarrollo del juicio crítico.
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El documento resume los principales acontecimientos educativos de los siglos XIV-XVI en Europa, incluido el surgimiento del humanismo en Italia, su expansión a Alemania, Inglaterra y España, y la influencia de la Reforma y la Contrarreforma. Destaca figuras como Vives, Erasmo y Montaigne y sus ideas sobre una educación centrada en lo humano y el desarrollo del juicio crítico.
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LA RENOVACIÓN DE LA
HUMANITAS Y LA PEDAGOGÍA
DE LA REFORMA Y LA
CONTRARREFORMA
Los hechos sobresalientes de los siglos XIV,
XV y XVI en relación con la vida educativa
La doctrina pedagógica de
vives asume a un tiempo su
sabiduría practica sobre la
enseñanza de las artes liberales y
su concepción del hombre y de
la identidad humana, referida a
dios, a la comunidad social y
política, y a la propia e intrínseca
estructura personal.
Los hechos sobresalientes de los
siglos XIV, XV y XVI en relación
con la vida educativa
Otra gran invención de la
época fue la imprenta
realizada por el alemán
Gutenberg; la cual vino a
favorecer la expansión del
humanismo y el de la reforma
religiosa.
Los hechos sobresalientes de los
siglos XIV, XV y XVI en relación
con la vida educativa
La reforma se inicia en Alemania
el 1517 por Martin Lutero
Lutero niega la autoridad del
papa, de los padres de la iglesia.
No admite el evangelio si no que
cada quien puede interpretar
según su conciencia.
El humanismo pedagógico en Italia
En el siglo XIV, se consideraban en sus
origines humanitas; los hombres de letras,
que en contraste con el tipo de
educación medieval.
Las humanidades son, para ellos, en esta
época los conocimientos que tienen un
interés preferentemente humano, como
tal.
El humanismo pedagógico en Italia
El humanismo exhibe, diáfanamente,
que se desea, una educación
puramente humana de la personalidad
de la personalidad
Como era natural, Italia fue la cuna del
humanismo, el trabajo intelectual
comenzó a ser mas libre, mejor
organizado y por consecuencia mas
fecundo.
Se enriquecieron y multiplicaron las
bibliotecas y se fundaron, al lado de las
de las universidades, otros centros, a
saber, academias e institutos.
El humanismo pedagógico en Italia
Los humanistas fundaron numerosos
institutos, en donde enseñaban la
ciencia y la filosofía de la antigüedad
clásica.
Eran institutos libres, en donde los
príncipes confiaron la educación de sus
hijos a estos
Se fundo, una nueva agrupación de
trato y trabajo intelectual: las academias
Las academias se denominaba a las
escuelas de Platón
El humanismo pedagógico en
Alemania
Se halla bajo signo del concepto
pedagógico de la elocuencia romana, la
fuerza de expresión en el lenguaje y la
sabiduría humana.
La lectura comenzaba generalmente al
mismo tiempo, a veces se añadía el hebreo.
No existía una enseñanza especial objetiva
Los conocimientos objetivos se adquirían en
los autores clásicos, se referían solo a la
métrica, a la poética y a la dialéctica
El humanismo pedagógico en
Alemania
Principios pedagógicos:
cuidado de la recta compresión
de la lectura
Ejercicio de la memoria
Educación de los alumnos con
ejercicios orales y escritos
Incesantes para que descubran las
cosas por si mismos.
El humanismo pedagógico en
Alemania
El reglamento dividía el tiempo de los sacerdotes
entre: estudio y oración.
La enseñanza constaba de dos secciones:
*Elemental
*Superior
Elemental: Comprendía la lectura, escritura y el
calculo elemental
Superior: No solo instruía en las humanidades, sino
en todas las ciencias y artes.
El humanismo pedagógico en
Inglaterra y España
La imprenta puso alas al
movimiento
El primer gran rendimiento de la
pedagogía de vives es el
llamado que hace a la ciencia
del alma para fundar y orientar
a la ciencia de la educación.
Percibe el rigor en la dimensión
psicológica del aprender.
El humanismo pedagógico en
Inglaterra y España
La enseñanza debe adaptarse
a la naturaleza humana.
a) de los 7 a los 15 años
La instrucción
preferentemente lingüística:
latin, griego, hebreo.
El humanismo pedagógico en
Inglaterra y España
b) De los 15 a los veinticinco
años
Educación científica e
iniciación filosófica:
matemáticas, ciencias
Naturales, dibujo, lógica,
elocuencia.
El humanismo pedagógico en
Inglaterra y España
c) De los 25 a la edad madura
para los cuidados del cuerpo, la
medicina; para los del alma
filosofía practica como lo son
moral derecho e historia.
El humanismo pedagógico en
Inglaterra y España
En materia de disciplina el
maestro esta obligado a
cultivarse de manera
permanente, ha de amar a sus
alumnos y tratarlos con
paciencia.
Se hará uso de la vara solo en
casos extremos.
Humanismo Pedagógico en
Francia
Antecedentes
A Francia se taeda en llegar el
movimiento cultural del
renacimiento y con ello se retrasa
la llegada de la corriente
humanista.
Francisco I dio el impulso final
para adoptar las formas renacentistas
Humanismo Pedagógico en
Francia
Dicha corriente provoca
un renacimiento literario en
Francia liderado por
Rabelais quien es el autor
de la novela “Gargantua y
Pantagruel” con la cual
realiza una critica a las
costumbres pedagógicas
existentes.
Humanismo Pedagógico en
Francia
Humanismo Pedagógico en
Francia
Miguel De Montaigne Y
la Educación Del Juicio
El conocimiento que viene
de los libros merece el
mayor desprecio, si no
tiene nada que ver con la
vida real del individuo
Humanismo Pedagógico en
Francia
Papel Del Docente Y El Alumno
Se debe desarrollar el juicio critico mas que la
memoria, la filosofía no debe caer en vanas
especulaciones
No vasta comunicar energía al alma, tambien
es precito endurecer los músculos.
El excitar la actividad espontanea de los niños y
jones mediante la observación directa de la
naturaleza y el juicio autónomo de la razón
