INFORME PSICOLÓGICO.
• DATOS GENERALES.
• Nombre y Apellidos : David .v
• Sexo : masculino
• Lugar y fecha de Nacimiento : 25 de noviembre del 2011
• Edad : 7 años,
• Lugar que ocupa entre hermano :3
• Lugar de Procedencia : lima
• Domicilio Actual : Mz f8 l30 puente piedra
• Institución Educativa : Manuel Tobías García cerrón
• Grado de instrucción : 3 ª grado de primaria
• Fecha de Evaluación : 10-10-2018
• Entrevistador : C.F.V
• MOTIVO DE CONSULTA:
Aplicar la batería de pruebas psicológicas, para efecto del curso de prácticas
pre profesionales I.
PRUEBAS
• Test de Inteligencia sin Parcialidad Cultural, Factor "g2. Escala 1, Abreviada
Raymond B. Cattell.
• Test de bender guestalico visomotor lauraretta bender
• Test proyectiva Test del dibujo de la familia Louis Corman
• ANTECEDENTES RELEVANTES:
Falta de compresión y atención de los padres
Se presenta dificultad en entrono social
Agresivo con sus compañeros
Reacciona de manera impulsivo
• Área intelectual.
El evaluado presenta una inteligencia con un coeficiente intelectual en lo
general corresponde en la categoría normal promedio.
• Área de personalidad:
Presenta timidez y desconfianza
Reacciona de manera impulsivo
Presenta dificultad en relacionarse en ambiente social
Presenta preocupación de inseguridad
• Área de organicidad:
El evaluado no presenta indicadores notorio o importante lesión cerebral se
encuentra su edad cronológica bajo por un año menor de sus edad.
• RESUMEN INTERPRETATIVO
• El evaluado presenta una falta de afectos de los padres ya que ellos trabajan para sustentar el hogar Vallejo Orellana,
Reyes, Sánchez-Barranco Vallejo, Fernando, & Sánchez-Barranco Vallejo, Pablo. (2004). señalan como relevantes una
serie de características en el comportamiento del niño tras el cambio de la composición de la «familia», los efectos
negativos de la ausencia de la figura paterna junto a la típica situación de la custodia de la madre, el incremento del
estrés económico en el grupo con las subsiguientes consecuencias en el trato al hijo, los problemas que derivan del
cambio que supone pasar de tener dos padres a tener uno solo y lo negativo que trae consigo la existencia de
tensión interparietal en el hijo.(p.50)
• El evaluado no respeta la norma de convivencia en centro educativo es agresivo golpea a su compañero de clases
dentro del aula. Barrera, Diana, Restrepo, Carolina, Labrador, Christian, Niño, Gina, Díaz, Diana, Restrepo, Diana,
Lamus, Francisco, López de Mesa, Clara, & Mancera, Blanca. (2006). Medio familiar Y entorno escolar: detonantes y
anti todos de las conductas agresivas en los niños. En edad escolar entendieron como conductas agresivas: aquellas
manifestaciones del comportamiento que tienen la capacidad de infligir un daño físico o psicológico, por parte de un
agresor en un agredido golpes, insultos, ofensas. (p.20)
• El evaluado presenta timidez con su compañero ya que se dificulta en relacionarse con su demás compañero porque
siente desconfianza. G. de Lebl, Blanca (1987) Conducta Problemática en el Niño Normal. México. Editorial Trillas.
Pp. En este tipo de hogar hay altas posibilidades que los niños sean tímidos como también lo resume James
Coleman que estas condiciones de control paterno conducen a las relaciones defectuosas entre padres e hijos y los
posibles efectos de esas condiciones, en la Personalidad del niño son: sentimiento de inseguridad y aislamiento por
eso evita expresar sus ideas u opiniones por temor a decir algo que cause desaprobación o rechazo, de allí que un
grupo sea callado. ( p. 220)
• RECOMENDACIONES:
En el área intelectual:
Ejercicios para asociar simbólicamente objetos, así como en la prueba realizada, también reforzar su rapidez
y concentración, haciendo ejercicios como memorizar palabras; objetos por un pequeño lapso de tiempo.
• En el área Psicoafectiva:
• PADRES:
• En el área intelectual:
Que los padres ayuden y refuerzo en sus actividades diaria que tiene el niño para que tenga un buen
aprendizaje y rapidez en su desarrollo para que pueda desenvolverse en su área académico.
• En el área Psico- afectivo.
• DOCENTE:
En el área intelectual:
Que los docentes que tenga un seguimiento del niño como va desarrollando en su área académico si ha bajado
o subido en sus actividades que le presenta en su centro educativo.
• En el área Psico afectiva.
Que debe desarrollarse talleres y charla también que le brinde mucho apoyo al niño en su aprendizaje y también
decirles a los padres que le siga reforzando en casa las actividades que desarrollamos en centro educativo.
