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EVIDENCIA
DE
APRENDIZAJE
UGEL AREQUIPA NORTE
PROPÓSITO
Reconocer las características de la evidencia de aprendizaje para
brindar una retroalimentación adecuada durante el
acompañamiento a los docentes.
PRODUCTO
Redactar una evidencia de aprendizaje donde se identifiquen sus
propiedades.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Reconoce que ejercicios son evidencias. RECUERDA SELECCIONAR LOS DATOS PERTINENTES Y REALIZAR
SOLO LO QUE SE TE PIDE.
Los estudiantes de 3° grado quieren completar los materiales que
faltan en su aula. Ellos averiguaron algunos costos:
Precio por docena de cepillos de dientes………$22
Cinco toallas de mano por…………………………… $20
Precio jabón líquido……………………………..…… $ 5
Número de estudiantes ………………………..……..$ 24
Indica con una frase lo que se busca con cada cálculo
realizado:
24x 5 = A ______________________________________
22x 2= B _______________________________________
20+20+20+20=C__________________________________
22:12=D________________________________________
A+B+C+D=______________________________________
Resuelve los ejercicios ¡Tú puedes!
26 + 12- (5x3)+ (25: 5) (7x5) +(8x6) : 4
¿QUÉ ES UNA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE?
Son los resultados de una actividad de
aprendizaje pueden ser tangibles o intangibles.
Las evidencias permiten un aprendizaje
profundo, con demanda cognitiva e implica la
transferencia de saberes de la escuela a la vida
real.
Reconoce que ejercicios son evidencias. RECUERDA SELECCIONAR LOS DATOS PERTINENTES Y REALIZAR
SOLO LO QUE SE TE PIDE.
Los estudiantes de 3° grado quieren completar los materiales que
faltan en su aula. Ellos averiguaron algunos costos:
Precio por docena de cepillos de dientes………$22
Cinco toallas de mano por…………………………… $20
Precio jabón líquido……………………………..…… $ 5
Número de estudiantes ………………………..……..$ 24
Indica con una frase lo que se busca con cada cálculo
realizado:
24x 5 = A ______________________________________
22x 2= B _______________________________________
20+20+20+20=C__________________________________
22:12=D________________________________________
A+B+C+D=______________________________________
Resuelve los ejercicios ¡Tú puedes!
26 + 12- (5x3)+ (25: 5) (7x5) +(8x6) : 4
PREGUNTAS QUE NOS AYUDAN A FORMULAR EVIDENCIAS:
• ¿Cuál es el propósito de la actividad?
• ¿Hay un destinatario real a quién le llega la tarea?
• ¿Las actividades tienen más de una forma de solucionarse?
• ¿Permite idear alternativas y tomar decisiones más
apropiadas?
• ¿Los estudiantes hacen uso de conocimientos, razonamientos,
habilidades que han aprendido en la escuela y en diferentes
contextos que le permiten crear nuevos productos?
• ¿La actividad da oportunidad para retroalimentar en distintos
niveles y criterios?
Reconoce que ejercicios son evidencias. RECUERDA SELECCIONAR LOS DATOS PERTINENTES Y REALIZAR
SOLO LO QUE SE TE PIDE.
Los estudiantes de 3° grado quieren completar los materiales que
faltan en su aula. Ellos averiguaron algunos costos:
Precio por docena de cepillos de dientes………$22
Cinco toallas de mano por…………………………… $20
Precio jabón líquido……………………………..…… $ 5
Número de estudiantes ………………………..……..$ 24
Indica con una frase lo que se busca con cada cálculo
realizado:
24x 5 = A ______________________________________
22x 2= B _______________________________________
20+20+20+20=C__________________________________
22:12=D________________________________________
A+B+C+D=______________________________________
Resuelve los ejercicios ¡Tú puedes!
26 + 12- (5x3)+ (25: 5) (7x5) +(8x6) : 4
LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TIENEN SEIS
PROPIEDADES :
1 2 3
4 5 6
PROPIEDADES DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
2.-DESTINATARIOS: Las actividades están dirigidas 3.-INCERTIDUMBRE: El
1.-PROPÓSITO: Tiene a interlocutores reales, que pueden percibir los resultados estudiante deberá enfrentar y
una finalidad definida o una y opinar sobre ellos. El trabajo del estudiante no solo resolver problemas que pueden
meta por alcanzar. debe ser conocido por el docente o por sus compañeros, tener más de una solución, como
sino también por otras audiencias. en la vida real.
4.-RESTRICCIONES: Son 5.-REPERTORIO DE RECURSOS 6.-PROCESO: Es el
limitaciones, que permiten
crear alternativas y tomar
COGNITIVOS: Son todos los recursos espacio para proponer y
(conocimientos, razonamientos, habilidades) que establecer los criterios para
decisiones acerca del camino
tenemos en nuestra mente y lo que sabemos hacer evaluar y retroalimentar.
más apropiado o menos malo.
con esos recursos.
Al azar algunos participantes explican que ejercicio
cumple con las seis propiedades.
Reconoce que ejercicios son evidencias. RECUERDA SELECCIONAR LOS DATOS PERTINENTES Y REALIZAR
SOLO LO QUE SE TE PIDE.
Los estudiantes de 3° grado quieren completar los materiales que
faltan en su aula. Ellos averiguaron algunos costos:
Precio por docena de cepillos de dientes………$22
Cinco toallas de mano por…………………………… $20
Precio jabón líquido……………………………..…… $ 5
Número de estudiantes ………………………..……..$ 24
Indica con una frase lo que se busca con cada cálculo
realizado:
24x 5 = A ______________________________________
22x 2= B _______________________________________
20+20+20+20=C__________________________________
22:12=D________________________________________
A+B+C+D=______________________________________
Resuelve los ejercicios ¡Tú puedes!
26 + 12- (5x3)+ (25: 5) (7x5) +(8x6) : 4
TRABAJO INDIVIDUAL
Cada participante
elabora una evidencia
que cumpla con las seis
propiedades.
Se elige al azar algunos
participantes para que
presenten su evidencia al
salón.
PROPIEDADES DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
2.-DESTINATARIOS: Las actividades están dirigidas 3.-INCERTIDUMBRE: El
1.-PROPÓSITO: Tiene a interlocutores reales, que pueden percibir los resultados estudiante deberá enfrentar y
una finalidad definida o una y opinar sobre ellos. El trabajo del estudiante no solo resolver problemas que pueden
meta por alcanzar. debe ser conocido por el docente o por sus compañeros, tener más de una solución, como
sino también por otras audiencias. en la vida real.
4.-RESTRICCIONES: Son 5.-REPERTORIO DE RECURSOS
limitaciones, que permiten 6.-PROCESO: Es el
crear alternativas y tomar
COGNITIVOS: Son todos los recursos espacio para proponer y
(conocimientos, razonamientos, habilidades) que establecer los criterios para
decisiones acerca del camino
tenemos en nuestra mente y lo que sabemos hacer evaluar y retroalimentar.
más apropiado o menos malo.
con esos recursos.
Se elaboran ideas fuerza.
Cada participante asume compromisos
para trabajar con sus docentes.
NUESTROS
COMPROMISOS
