Test ABC
Dr. Lorenzo Fiho
Ficha técnica y aplicación
Ficha técnica
• TEST: Test ABC
• AUTOR DEL TEST: Manoel Laurence Filho
• FORMA DE APLICACIÓN: Individual
• OBJETIVO: Detectar la madurez de un niño para el
aprendizaje de lectura y escritura, entregando un pronóstico
del tiempo que demorará el aprendizaje de esta destreza
básica.
• DURACION: 10 - 15 minutos
• ÁREA QUE ABARCA: Percepción, psicomotricidad, memoria,
atención y lenguaje
• EDAD: 5 – 6 años
• CARACTERISTICAS: Es de aplicación sencilla y orienta sobre
la madurez del niño para el aprendizaje
• MATERALES: Lámina, página de recortes, 3 figuras, lápiz,
tijera redondeada y reloj.
Aplicación
Item 1: COORDINACIÓN
VISOMOTORA
Material: Tres cartoncitos (cuadritos del mismo tamaño) que tengan
cada uno de ellos impresa o dibujada una figura geométrica, (ver
ejemplo). Cada figura se enseñará una vez, en media hoja blanca y
con un lápiz y un reloj que marque segundos
Instrucción: Tome este lápiz, haga en este papel una figura igual a ésta
(tiempo máximo de espera para reproducción a la vista del modelo,
un minuto). ¡Muy bien! Ahora haga otra igual a ésta, ahora ésta última.
Evaluación
Cuando la reproducción
del cuadrado es perfecta
o con dos lados apenas Cuando la copia del
sensiblemente mayores, cuadrado tenga dos Cuando las tres figuras
conservando todos los ángulos rectos y las fueran imperfectas pero
ángulos rectos, el rombo en demás figuras desemejantes.
los ángulos bien reconocibles.
observados y la tercera
figura reconocible
3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO
Cuando las figuras sean iguales entre sí - 0 puntos.
Anotar si el niño copió con la mano derecha o con la izquierda.
ITEM 2, MEMORIA VISUAL Y
CAPACIDAD DE ATENCIÓN DIRIGIDA
El niño debe recordar 7 figuras vistas en un
cartón (lámina) que se presenta durante 30
segundos. Las figuras son relativamente
grandes y familiares para los niños.
Material: Una lámina de figuras que presenta
siete objetos (ilustraciones): Taza, llaves, carro,
gato, mano, reloj y zapato
Instrucción: El cartón se pone al reverso.
Se le dice al niño: “Del otro lado de la
lámina hay figuras muy lindas. Yo voy a
dar vuelta y usted va a mirar las figuras
sin decir nada”. Después de que yo las
esconda, usted me va a decir los nombres de
las cosas que vio.
Evaluación
Si dice 7 figuras = 3 puntos
Si dice entre 4 y 6 figuras = 2 puntos
Si menciona entre 2 y 3 figuras = 1 punto
Si no menciona ninguna figura = 0 puntos
ITEM 3, COORDINACIÓN VISOMOTRIZ
El niño debe reproducir en el aire tres figuras realizadas por el examinador.
Material: Papel y lápiz.
Instrucción: El examinador se coloca al lado derecho del niño, apunta con el dedo índice al
frente (teniendo el brazo un poco doblado): Mira bien lo que mi dedo va a hacer aquí (reproduce
en el aire la figura A). Haga ahora con su dedito lo que hice yo con mi dedo. Bien, ahora, dibuje
en este papel la figura que hizo en el aire. Después de que el niño la haya dibujado: ahora,
otra figura. Haga esto con su dedo (reproducir en el aire la figura B). Bien, ahora dibuje en el papel
la figura que hizo en el aire. Después que el niño lo haya dibujado: Ahora la última. Haz
esto, (reproduce la figura C) ¡ Muy bien! Ahora haz en el papel esta última figura que
hiciste en el aire. El niño no debe estar frente al examinador, sino a su lado, de modo que
tenga el mismo punto de vista. El centro de cada figura trazada por el examinador en el aire deberá
quedar sensiblemente a la altura de los ojos del niño. Los movimientos deben ser lentos.
A B C
EVALUACIÓN
Buena reproducción de las tres figuras = 3 puntos
Buena reproducción de dos figuras, cualquiera que
haya sido la imperfección de la restante = 2 puntos
Buena reproducción de una figura, siempre que las
demás no hayan sido invertidas = 1 punto
Mala reproducción de todas las figuras, pero de
modo de diferenciarlas = 1 punto.
Reproducción del mismo trazado para las tres
figuras o inversión del trazado de dos o de las
tres figuras = 0 puntos.
ITEM 4, MEMORIA AUDITIVA
Material: Ficha con las palabras impresas.
Instrucción: Voy a decir siete palabras. Pon mucha atención,
porque después va a decirlas usted.
Escuche: árbol, silla, piedra, cachorro, flor, casa,
ventana.
Evaluación: Anotar las palabras que diga el niño así existan
errores de articulación (pronunciación).
La evaluación es solo numérica:
• Reproducción de las 7 palabras = 3 puntos.
• Reproducción de 4 a 6 palabras = 2 puntos.
• Reproducción de 2 a 3 palabras = 1 punto
• Reproducción de una sola palabra o ausencia de
reproducción = 0 puntos
ITEM 5, COMPRENSIÓN Y MEMORIZACIÓN
Material: Ficha con el cuento redactado.
Instrucción: ¿A usted le gustan los cuentos? Voy a contarle uno. Presta
atención porque después usted me va a contar el mismo cuento.
(Pausa).
"María compró una muñeca, era una linda muñeca de vidrio. La
muñeca tenía los ojos azules y un vestido amarillo. Pero el
mismo día que María compró la muñeca se cayó y se rompió.
María lloró mucho". (Pausa).
Ahora, usted cuénteme este cuento.
Evaluación: Anotar la narración del niño (o grabarla).
Si la reproducción:
• Indica tres acciones (compró, rompió, lloró) y asimismo los tres
detalles (de vidrio, ojos azules, vestido amarillo) = 3 puntos.
• Menciona las tres acciones (verbos) y un detalle = 2 puntos.
• Menciona las tres acciones o dos acciones y un detalle = 1
punto.
• Menciona dos acciones o una acción y detalles = 0 puntos.
ITEM 6, LENGUAJE EXPRESIVO
El niño debe repetir 10 palabras difíciles y poco conocidas.
Material: Ficha con las palabras impresas.
Instrucción: Voy a decir unas palabras y usted las irá repitiendo, una a
una (conforme yo las diga).
Contratiempo, incomprendido, nabucodonosor, pintarrajeado,
Sardanápalo, Constantinopla, ingrediente, cosmopolitismo,
familiaridades, transiberiano
Después de cada palabra el examinador espera la repetición del niño,
anotando las palabras que fueron mal pronunciadas.
Evaluación:
Por las palabras reproducidas adecuadamente:
• Nueve a diez palabras = 3 puntos.
• Cinco a ocho palabras = 2 puntos.
• Dos a cuatro palabras = 1 punto.
• Una o ninguna palbra = 0 puntos.
ITEM 7: COORDINACIÓN
VISOMOTORA
El niño debe recortar una línea curva y otra quebrada.
Material: Una hoja de papel donde estén impresas o
trazadas, en rasgo fuerte, de lado a lado y del mismo tamaño
una línea curva y otra quebrada. Una tijera común y de
puntas redondeadas, reloj que marque segundos.
Instrucción: Usted va a recortar este diseño lo más
rápidamente que pueda, pasando la tijera exactamente por
el medio de la raya. Se coloca la tijera sobre la mesa y se puede
empezar. Marcar un minuto. ¡ Muy bien! Pare. Ahora corte en
la otra raya.
Evaluación
La evaluación tendrá en cuenta la cantidad y la calidad del trabajo, así:
Cortando más de la
mitad de cada diseño,
Cortando más de la
en el tiempo marcado
mitad saliendo del
de un minuto para
trazo
cada uno sin salirse del
trazo 2 PUNTOS
3 PUNTOS
Cortando con
regularidad, hasta la
No respetando el
mitad en uno de los
diseño del algún modo
diseños o partes del
otro 0 PUNTOS
1 PUNTO
ITEM 8: COORDINACIÓN
VISOMOTRIZ Y RESISTENCIA A LA
FATIGA
El niño debe dibujar puntos en un cuadriculado, teniendo un tiempo fijo de
30 segundos. Los cuadros son pequeños.
Material: Reloj que marque segundos, papel impreso o rayado con
cien cuadritos de un centímetro cuadrado cada uno y lápiz de color
grueso.
Instrucción: Usted va a hacer un punto bien fuerte en cada cuadrito
de éstos, lo más rápidamente que pueda. Así (se hacen tres puntitos en
los tres primeros cuadrados de la línea superior). Se pone el papel en
posición conveniente para el niño y se le entrega el lápiz. Empiece (se
marcan 30 segundos). ¡Pare! ¡ Muy bien! No se permiten rayitas o
crucecitas.
EVALUACIÓN
Se cuentan los puntos, excepto los realizados por
el examinador. Todos los puntos serán
contados, aún cuando haya más de uno en el
mismo cuadrito. Pero las rayitas no serán tomadas
en cuenta.
La anotación es la siguiente:
• Más de 50 puntos = 3 puntos.
• De 26 a 50 puntos = 2 puntos.
• De 10 a 25 puntos = 1 punto.
• Menos de 10 = 0 puntos.
EVALUACIÓN FINAL
La evaluación general se obtendrá por la simple suma de los
puntos alcanzados por el niño en cada sub-prueba. El
resultado indicará (si se han seguido las instrucciones al
pie de la letra), el nivel de madurez para su ingreso a
primer grado en términos absolutos, esto es, sin ninguna
relación con la edad cronológica o con la edad mental.
