TALLER DE
CONTEXTUALIZACIÓN Y
RECONOCIMIENTO DEL
SIEE
Mineducación
1. Momento de exploración
Se indaga sobre la percepción de los asistentes sobre el SIEE a partir de
preguntas orientadoras.(20 minutos)
2. Momento de estructuración
Se realiza una presentación que contextualice principios generales del Sistema
Institucional de evaluación de estudiantes, (15 minutos).
3. Momento de práctica
Se realiza la lectura y análisis sobre el SIEE colectivo. (20minutos)
4. Momento de transferencia
CONTENIDO Se socializan los capítulos leídos y los problemas identificados en cada uno de
los grupos (40 minutos)
5. Momento de Cierre y valoración
Socialización de la actividad desarrollada.
(15 minutos)
Mineducación
Reconocer la situación actual del Sistemas
Institucional de Evaluación de Estudiantes;
Objetivo fortalezas, aciertos y oportunidades de mejora con
los docentes del E.E
Mineducación
Identificar los aciertos y fortalezas del Sistema Institucional de
Evaluación de los Estudiantes (SIEE).
Establecer problemas, causas y consecuencias del Sistema
Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE), tomando
Desempeños como referente las orientaciones del MEN en materia de
evaluación formativa.
Esperados
.
Mineducación
1
MOMENTO DE
EXPLORACIÓN
Mineducación
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Reglas del juego
1. Seleccionar el número de participantes, dependiendo del tamaño del grupo (4 u 8
personas formando 2 grupos o se divide el salón en dos equipos y una persona los
representa)
2. Responde el grupo que tenga el color que mostró el dado.
3. Contestar en equipo.
4. Gana punto en cada acción contestada adecuadamente.
5. Si la respuesta es equivocada puede contestar el otro equipo y obtener punto.
6. Gana el equipo con más puntos, en caso de empate gana el equipo con más barra.
La dado SIEE Mineducación
ATERIOR SIGUIENTE
Mineducación
2
MOMENTO DE
ESTRUCTURACIÓN
Mineducación
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
¿qué
evaluar?
¿cómo
evaluar?
¿para qué Los documentos de referencia orientan los
evaluar? Y procesos de evaluación interna, establecen los
aprendizajes esperados del proceso formativo, por
¿cuándo
lo cual la evaluación debe concentrarse en los
evaluar?
sucesos del día a día, en observar, buscar y
organizar información para establecer qué y cómo
están aprendiendo los estudiantes.
Mineducación
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
Los aspectos que se consideran en el SIEE
2.2 La
2.1 escala de 2.4 Acciones
Criterios de 2.3 2.6
valoración de 2.5
Estrategias
Evaluación institucional de valoración
seguimiento Estructura Mecanismos de
participación de SIEE
y y los niveles y de informes la comunidad
integral
promoción desempeño mejoramiento
Mineducación
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
Mineducación
EVALUCIÓN FORMATIVA
La evaluación formativa, como un proceso planificado de recolección de
información, análisis y reflexión pedagógica, permite evidenciar las fortalezas y
oportunidades de mejoramiento de las y los estudiantes y de los procesos
institucionales, lo que llevará a la toma de decisiones fundamentadas, pertinentes
a cada contexto educativo, y respondientes a las necesidades particulares de cada
(EE).
Fuente orientaciones generales para el fortalecimiento del SIEE.
EVALUACIÓN FORMATIVA
Mineducación
3
MOMENTO DE
PRÁCTICA
Mineducación
EJERCICIOS
El grupo en
4 general identifica
el problema
Se organizan las central, las
ideas por grupos causas y las
y exponen lo consecuencias
3 leído y el
problema
encontrado.
De manera
grupal leen los
2 capítulos
asignados y
escriben si
Organizar grupos encuentran
1 de trabajo con
relator y
algún problema
o inconsistencia.
moderador
Mineducación
4
MOMENTO DE
TRANSFERENCIA
CONSECUENCIAS Mineducación
1. 2. 3. 4. 5.
PROBLEMA CENTRAL
1. 2. 3- 4. 5.
CAUSAS
Mineducación
5
MOMENTO DE
CIERRE
OBJETIVOS Mineducación
1. 2. 3. 4. 5.
OBJETIVO GENERAL
1. 2. 3- 4. 5.
ACCIONES
